談小學(xué)生英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

金月

【摘要】合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育下逐漸被廣泛應(yīng)用的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成各項(xiàng)任務(wù)更好的實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與參與，合作與互動(dòng)，交流與交際，達(dá)到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力的提升。本文就合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考 認(rèn)真傾聽(tīng) 有序表達(dá)

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，從而形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中越來(lái)越多的采用的小組合作學(xué)習(xí)的形式，但在實(shí)際操作過(guò)程中往往并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，并且存在著合作對(duì)象參與不均衡、合作內(nèi)容不明確、小組合作學(xué)習(xí)走形式等一些問(wèn)題；也就是學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間，通過(guò)組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該考慮到這點(diǎn)。比如我在上譯林小學(xué)英語(yǔ)5B Unit 7 Chinese Festivals （Story time）這個(gè)部分的時(shí)候，先是出示課件四幅節(jié)日?qǐng)D片。T：Now， boys and girls， please look at the pictures and answer my questions. 請(qǐng)大家看圖回答我的問(wèn)題。Look at picture one. What festival is it？When is it？What do people usually do at this festival？What food do people usually eat at this festival？

Festivals Time Usually do Food

Spring Festival January or February Get together Dumplings

Dragon Boat Festival May or June Dragon Boat races Rice dumplings

Mid-Autumn Festival September or October Look at the moon Moon cakes； fruit

Double Ninth Festival October or November Visit parents and grangparents；climb mountains Rice cakes

現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。讓學(xué)生小組合作操練，邊問(wèn)邊答，完成表格。我在第一班上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)比較亂，問(wèn)的同學(xué)是一邊說(shuō)一邊想，聽(tīng)的孩子是一邊聽(tīng)一邊想應(yīng)該怎樣回答，甚至不說(shuō)，效果不理想。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，后面的班級(jí)進(jìn)行本課時(shí)教學(xué)的時(shí)候，我給孩子留了時(shí)間先自己想一想說(shuō)一說(shuō)，給他們獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再在小組內(nèi)介紹圖片，整個(gè)小組的發(fā)言和活動(dòng)都很有序，不管說(shuō)的還是聽(tīng)的都很認(rèn)真，效果較好。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。

二、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)話交流比較頻繁，這就需要每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，專心聽(tīng)講，畢業(yè)論文認(rèn)真思考，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并在他人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)不打岔，不插嘴，不評(píng)價(jià)。另外在其他小組發(fā)言時(shí)，也要注意傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，而不是準(zhǔn)備自己小組將要發(fā)言的內(nèi)容。因?yàn)樵诼?tīng)的基礎(chǔ)上，才能使說(shuō)的起點(diǎn)更高，表達(dá)得更好。這一點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得十分重要。

通過(guò)平時(shí)的評(píng)價(jià)的激勵(lì)和一些小的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效的培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。如我在平時(shí)課堂教學(xué)中請(qǐng)小組上臺(tái)表演，各個(gè)小組的積極性都很高，我一般都先請(qǐng)一個(gè)小組，然后會(huì)說(shuō)下面老師將請(qǐng)聽(tīng)的最認(rèn)真的小組來(lái)表演。這樣學(xué)生聽(tīng)的就特別認(rèn)真。另外我還會(huì)采用“大家來(lái)找茬”的游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。就是當(dāng)個(gè)別學(xué)生或小組進(jìn)行發(fā)言或表演的時(shí)候請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)找一找他們的發(fā)言中有沒(méi)有什么錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)的地方，學(xué)生的積極性高，自然聽(tīng)得仔細(xì)。

三、培養(yǎng)有序表達(dá)的習(xí)慣

所謂有序，包括兩個(gè)方面的意思：說(shuō)話有序和有序地說(shuō)。在小組討論中，一些學(xué)生發(fā)言過(guò)于踴躍積極，不讓別的同學(xué)發(fā)言。因此，要讓每個(gè)學(xué)生自學(xué)遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓能說(shuō)會(huì)道的學(xué)會(huì)謙讓，讓旁觀者學(xué)會(huì)參與。如我在新授我在上譯林小學(xué)英語(yǔ)5B Unit 8 Birthdays的序數(shù)詞時(shí)，在黑板上出示基數(shù)詞和序數(shù)詞，一開(kāi)始站起來(lái)的人有的人不管其他同學(xué)自己讀，讀完也不管其他人有沒(méi)有讀完就自己坐下去了，而有的人還不知道該什么時(shí)候讀，還在等。我就請(qǐng)一小組做例，指導(dǎo)一名同學(xué)開(kāi)始讀，然后通過(guò)目光給下一個(gè)同學(xué)提示，這樣的發(fā)言討論就有序多了。其他小組發(fā)言討論時(shí)時(shí)也不會(huì)再亂了。同樣是這個(gè)的單元，在復(fù)習(xí)鞏固課時(shí)，我請(qǐng)讀得好的學(xué)生帶著全班讀，然后請(qǐng)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)帶其他人讀其中你讀的好或想教別人的兩個(gè)單詞。我在分組的時(shí)候給每一組每位同學(xué)編好了序號(hào)，于是上課時(shí)我只要說(shuō)從每組的一號(hào)開(kāi)始，他們的活動(dòng)必然是有序的。因此，學(xué)生有序表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師的指導(dǎo)和常規(guī)的培養(yǎng)。著名教育家T.洛扎克說(shuō)：“信息，到處是信息，惟獨(dú)沒(méi)有思考的頭腦。”愿教師多思考，不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑，盲目模仿別人的結(jié)果是適得其反。

總之，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)有序合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)展是一種主動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終處于主體地位。因此，加強(qiáng)和重視學(xué)生英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是學(xué)生真正實(shí)踐自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)合作中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。endprint