中學英語課外作業(yè)設計優(yōu)化研究初探

秦曉娟

【摘要】在當今社會，課程改革日益受到人們的關注。世界各國的課程改革，無一不把目標指向學生的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，學生的學習方式發(fā)生了轉變，他們逐漸成為學習的主人，而教師則成為學生學習的指導者。對每位中學生而言，課外作業(yè)都是必不可少的，那么教師就要不斷地探索、思考和實踐，發(fā)揮我們的孩子最大的潛能。中學英語教學的本質就是為學生提供由操練到產出的語言內化過程，教師設計符合語言發(fā)展規(guī)律的訓練過程，做到優(yōu)化課外作業(yè)設計，學生享受到完成英語課外作業(yè)的樂趣，最終掌握英語語言的能力。

【關鍵詞】課外作業(yè) 中學英語 策略研究 設計優(yōu)化

課外作業(yè)是中學生知識學習的重要組成部分，是課堂教學的延伸，是復習鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。而目前中學生面臨中高考的巨大壓力，學習科目繁多，各科課外作業(yè)鋪天蓋地，學生苦不堪言，學生怕寫作業(yè)、厭學現象極為嚴重。減輕學生的課業(yè)負擔已經是一個整個社會普遍關注度的話題。而中學英語的學科特點又是語言學習，要注重學生聽、說、讀、寫、練各種能力的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，課外學習是必不可少的，但無效的課外作業(yè)毫無疑問是對學生時間和精力的絕對浪費。比如單詞、句型的記憶是英語學習的基礎和前提，而一遍遍的抄寫單詞和句型無疑很枯燥，會使學生厭倦，那么機械的抄寫無疑就是無效作業(yè)。所以中學英語課外作業(yè)設計優(yōu)化研究就成為當務之急，設計有效、高效的英語課外作業(yè)并使得課外作業(yè)有助益于教學，激發(fā)學生學習興趣，進而促進學生健康的學習生活。

首先，注意作業(yè)量的把握。中學英語在中考中分額很大，無論學生家長都給與了極高的重視，課程天天有，自然課外作業(yè)也是必不可少了。但由于學生課目繁多，如果作業(yè)量不把握好，那勢必造成學生的壓力，物極必反，課外作業(yè)作為課堂延伸就是空話。但如果作業(yè)量適度，學生做起來沒有壓力，那么自然對教學大有助益。

其次，注重作業(yè)的品質。作業(yè)量不大，但經過精心設計，學生做完之后就對本節(jié)課知識掌握得以檢測并加深印象，起到了鞏固知識的目的。比如八年級上冊第五單元Do you want to watch a game show？第一課時結束，我講了八種電視節(jié)目以及對于節(jié)目的感受。于是我的作業(yè)設置如下：

這個作業(yè)只有16句話，作業(yè)量不多，而且各個人稱都練到了，達到課堂補充的作用。

第三、注意學生興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師。”在布置課外作業(yè)時更是如此。在課外作業(yè)設計過程中，考慮到中學生的性格特點，設計符合他們的個性、又要對課堂教學有助益的作業(yè)，這對教師毫無疑問增加了難度，但是的確會使得作業(yè)有效。比如：在完成每一單元的教學任務之后，讓學生在周末制作手抄報，完成本單元的知識歸納整理，學生的作品讓老師驚嘆不已，不僅歸納完整，而且特別漂亮。通過全班展示，大家交互學習，效果非常出彩。又比如在第二課時掌握了更多的句型之后，則要設計課堂對話交際用語靈活運用類作業(yè)。在設計作業(yè)時，我讓學生對課本對話進行了挖空訓練，模仿課堂對話進行。比第一次的作業(yè)難度有增加，但由于有了第一次的練習，學生還是非常有興趣，書寫結果非常好。

有人說：“教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來?！敝袑W生課外作業(yè)設計，與每位教師以及每位學生息息相關，和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求，如何優(yōu)化設計，改進如今學生課業(yè)繁重的現象，減輕學生負擔，激發(fā)學生的學習興趣，這是一個長期而艱巨的工作。以上只是個人的一點初探，這條探索之路，相信每位教育從業(yè)者還會繼續(xù)前行。

參考文獻：

[1]廖惠.初中英語作業(yè)設計實踐探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（16）.

[2]李明遠.初中英語有效作業(yè)設計的原則與策略[J].中小學教材教學，2016（01）.endprint