自主感悟異彩紛呈

沈歡歡

教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”贊可夫明確指出：“應(yīng)該使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)從過去單純研究如何教轉(zhuǎn)向研究如何學(xué)。”傳統(tǒng)的教育觀念總是把學(xué)生當(dāng)作接受教育的被動(dòng)者，教師主要依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑，甚至利用體罰來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就是要改變教師的“傳授知識(shí)”為學(xué)生的“探求知識(shí)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師從課堂教學(xué)的主宰地位上退下來。樹立一種為學(xué)生學(xué)習(xí)排憂解難的服務(wù)意識(shí)，與學(xué)生共同研究、探討問題。親其師，才會(huì)信其道。教師應(yīng)熱愛每一位學(xué)生，努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張感和恐懼感，使他們的感知過程不受阻礙。同時(shí)，也使記憶、思維、能力得到改善，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師要做孩子們的“大朋友”，對(duì)學(xué)生一視同仁，幫他們樹立自信心，激發(fā)上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感。實(shí)現(xiàn)人格平等，教師可以提問學(xué)生，學(xué)生也可以主動(dòng)向教師發(fā)問，教師要時(shí)刻記住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。沒有學(xué)生積極的“學(xué)”，“教”也就失去了意義。教學(xué)作為人與人之間的特殊共同體內(nèi)的交往，是師生共同創(chuàng)造的活動(dòng)方式。有了教師的關(guān)心愛護(hù)，對(duì)他們進(jìn)步的關(guān)注、鼓勵(lì)和支持，學(xué)生就會(huì)接納、熱愛、信任和支持教師，與教師合作，才能創(chuàng)造性地獲取知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)從把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)放在首位轉(zhuǎn)向激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。從而讓學(xué)生形成一種自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)機(jī)制，喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

英語是一門語言學(xué)科，課上一定要讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，積極參與活動(dòng)，主動(dòng)去聽、去模仿、去交流、去思考，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)。因此，教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的樂學(xué)氛圍，采取猜謎語、表演、競(jìng)賽、游戲等各種方式來組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷變換信息輸入方式，創(chuàng)設(shè)語言情境，調(diào)節(jié)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生無暇也無意走神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各種活動(dòng)中去，獲得知識(shí)，提高能力。例如：在學(xué)習(xí)了單詞pear、apple、banana以后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行Show me your banana/apple/pear/cake…活動(dòng)，讓其中一個(gè)同學(xué)發(fā)令Show me your…其他同學(xué)舉起實(shí)物banana/pear/cake…，然后，讓其他同學(xué)輪流發(fā)令進(jìn)行練習(xí)。訓(xùn)練句型I like…時(shí)，可以采用Chant“l(fā) like…Me too.”開展活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)這些單詞和句型。這樣，孩子們不僅加深了對(duì)詞匯、句型的記憶，而且深深地陶醉在英語課的活動(dòng)之中，學(xué)中有樂，學(xué)中有趣。

共同創(chuàng)造，體驗(yàn)成功。布魯納說：“教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生端端正正的坐著，目不斜視，教師神情嚴(yán)肅。看似紀(jì)律良好，卻遏制了兒童活潑好動(dòng)、自由發(fā)展的個(gè)性。因此，教學(xué)中教師要打破常規(guī)，沖破傳統(tǒng)束縛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的課堂教學(xué)空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中互相討論、探究、拓展思維。在活動(dòng)中質(zhì)疑解難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)中談到Whos that man？Hes my father.Whos that girl？Shes my mother.時(shí)，把全班分成若干小組，讓學(xué)生拿出從家里帶來的照片，在小組里互相詢問照片中人物，由于急于想知道他人照片中的人是誰，是干什么的，便積極地用英語去交流，這樣，既滿足了學(xué)生的求知欲望，又學(xué)習(xí)鞏固了新知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了交流，增進(jìn)了彼此間的了解。教學(xué)活動(dòng)中除了生生互動(dòng)外，還可以進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，模仿老師授課，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新精神，也可以拓展教師的思路。既大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，又培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的好方式。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)過程既是教師傳授知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的過程。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和手段，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)獲取知識(shí)、提高能力、取得發(fā)展，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，保證自主學(xué)習(xí)順利、有效地進(jìn)行。

例如：學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)waiter， waitress， doctor， actor， actress， player， writer， dancer， singer， driver等的單詞后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，將單詞按詞尾- er/- or/tress分類，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是這些詞匯，更重要的是學(xué)會(huì)了單詞的記憶方法。再如，學(xué)生普遍感到單詞的朗讀、默寫有困難時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，練習(xí)單詞讀音，然后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，結(jié)合讀音背單詞。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，就能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，不斷地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。所以，日常教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)生終身學(xué)習(xí)出發(fā)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。外語是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，學(xué)生是外語教學(xué)的主體，外語教學(xué)必須以學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，改變過去那種單一灌輸、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。endprint