學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

樊學(xué)彬

【摘要】隨著新課改的不斷深入，很多的高中，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)都不斷進(jìn)行了創(chuàng)新，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，很多的教師在長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，該方法由于對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有十分顯著的作用，所以在高中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中被廣泛的使用，大幅提高了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以本文針對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，期許能夠?yàn)槿粘＝虒W(xué)工作提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

隨著現(xiàn)代世界各國(guó)聯(lián)系的加深，英語(yǔ)在人們的日常生活中起到的作用也越來越突出，未來的社會(huì)，用人單位對(duì)于英語(yǔ)的要求也越來越高，所以在現(xiàn)代的高中教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)是極為重要的教學(xué)內(nèi)容。為了提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，很多的高中使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。所以高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也可以使用該方法，促進(jìn)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的特點(diǎn)

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是以高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)進(jìn)行的，旨在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、深化學(xué)習(xí)程度和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)案的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定的，是制定者根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和狀態(tài)等編制而成的，與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)案的編制內(nèi)容必須要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤獙W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行貫通，與課本的知識(shí)結(jié)合起來，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募由睿寣W(xué)生在利用學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠?qū)φn本的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，能夠使得教學(xué)的內(nèi)容更加有針對(duì)性和具體性。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法能夠與其他的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合。一種教學(xué)方法無論有多全面，必然有其局限性，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法也不例外，這種教學(xué)方法主要應(yīng)用于教學(xué)的預(yù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是并不適用于復(fù)習(xí)，其他的教學(xué)過程必須要使用其他的教學(xué)方法，二者結(jié)合才能夠達(dá)到比較好的教學(xué)效果。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法并不講究學(xué)習(xí)的興趣性和生動(dòng)性，但是在其中夾雜了一些趣味性的內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)中則是使用PPT教學(xué)法，這能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這二者相互結(jié)合能夠最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用

1.發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中，教師利用學(xué)案向?qū)W生制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的相關(guān)要求進(jìn)行自學(xué)和預(yù)習(xí)，然后在課堂上對(duì)學(xué)生提出的疑難問題和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析，這樣能夠極大的提高教學(xué)效率。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中，學(xué)生主要是根據(jù)學(xué)案的要求和框架進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠使課堂從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)狀態(tài)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主導(dǎo)的狀態(tài)，讓學(xué)生從原本的枯燥狀態(tài)中解脫出來，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。

2.改變師生的互動(dòng)教學(xué)模式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用使得教師在進(jìn)行教課時(shí)，不再是枯燥的教師講學(xué)生聽的單向知識(shí)傳遞狀態(tài)，而是教師通過故事導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、影視導(dǎo)入等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助學(xué)案完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)的過程中，教師也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)規(guī)律，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前導(dǎo)入。教師在正式上課前，要利用學(xué)案進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，要用各種方法提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，這樣在課堂上能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師在上課之前要對(duì)學(xué)案的內(nèi)容和課本的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，在講課的過程中要融入課本的知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的吸收知識(shí)。例如，教師在教學(xué)《Unit 1 Festivals around the world》中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，不僅能有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在該內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對(duì)本國(guó)和外國(guó)的節(jié)日都要進(jìn)行了解，所以教師可以通過對(duì)各地的節(jié)日和風(fēng)俗進(jìn)行介紹，引起學(xué)生興趣的同時(shí)教授知識(shí)。

2.課堂互動(dòng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法最重要的目的是提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以在課堂上，教師也要給學(xué)生提供比較充足的空間，要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交流和溝通。例如，教師在教學(xué)《Unit 2 Healthy eating》中，課文主要是以健康飲食為主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀后，能夠?qū)Ω鞣N飲食進(jìn)行了解，該課程的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活很接近，所以在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)自己生活中的很多飲食習(xí)慣進(jìn)行探討和分析，這樣能夠更加加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。

3.課堂反饋。為了能夠方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，學(xué)案中都設(shè)置了相關(guān)的問題，教師能夠在課堂上用這些問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有更好的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.課堂延伸。在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸也是十分重要的，這能夠拓寬學(xué)生的視野，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

5.課后反思。教師在授課結(jié)束后要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或者小組成員之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展促進(jìn)了教育的改革和發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，所以在高中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要積極運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹丹.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（12）：382.endprint