情景教學(xué)策略在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉玲

【摘要】好的學(xué)習(xí)方法可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并且可以起到事半功倍的效果。同時(shí)，教師的教學(xué)方法也有著重要的作用，情境教學(xué)策略顧名思義就是將所講內(nèi)容轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)，通過(guò)情景教學(xué)能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且情境教學(xué)可以改善灌輸式教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 高中英語(yǔ) 策略

隨著我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的改革，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了深化的改革。與此同時(shí)，教學(xué)環(huán)境也得到了很大的改善。先進(jìn)有效的教學(xué)方法被引進(jìn)。情景教學(xué)法就是其中教學(xué)效果明顯的方法，得到廣泛的認(rèn)可。

一、建立會(huì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生“說(shuō)”的能力

在我們?nèi)粘５慕浑H活動(dòng)中離不開(kāi)說(shuō)，在任何場(chǎng)合通過(guò)說(shuō)可以讓別人認(rèn)識(shí)你，同時(shí)也能更好的了解別人。教育教學(xué)也是這樣的，英語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)官方語(yǔ)言，就現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)是有必要的。那么，要想全面提高教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)需要教師和學(xué)生兩方面的努力。

1.學(xué)生敢說(shuō)是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就成為我們的必修課，在高中，我們可以看到一個(gè)學(xué)生的成績(jī)很好，但是僅限于筆試，如果讓他說(shuō)，恐怕就是另一個(gè)結(jié)果了。這也就是為什么綜合素質(zhì)不高的原因了，只注重筆試不注重口試。所以，提高口試勢(shì)在必行了。要想提高口語(yǔ)能力和整體的英語(yǔ)素養(yǎng)第一步就是要說(shuō)，而且要大膽的說(shuō)，有的人膽怯于說(shuō)，成績(jī)總是提不上去。在這樣的情況下，我們的情景教學(xué)法就可以發(fā)揮作用了。不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤，也不要擔(dān)心被人嘲笑。犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，通過(guò)所犯錯(cuò)誤尋找原因，并解決問(wèn)題，這就是一大進(jìn)步。在課堂上多說(shuō)多講注意老師的發(fā)音，說(shuō)話的方法，先要學(xué)會(huì)模仿，通過(guò)模仿在形成自己的方法，通過(guò)一遍一遍的練習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)會(huì)得到很大提高。在課下，在清晨，都要去朗讀英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的魅力，這樣英語(yǔ)素養(yǎng)也會(huì)隨之上升。再有，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練一定要學(xué)會(huì)補(bǔ)充信息，讓回答者有的回答，不要一味的一問(wèn)一答，擴(kuò)展信息和追問(wèn)的方式也有著一定的作用。

2.教師引導(dǎo)是主要。教師在課堂上盡可能的多留出時(shí)間為學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)的環(huán)境，并且適時(shí)的建立合適的情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)。同時(shí)，作為英語(yǔ)教師也要在課堂上盡量的去說(shuō)英語(yǔ)，給學(xué)生起一個(gè)帶頭作用，使學(xué)生們可以受到熏陶，產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，當(dāng)然，教師要通過(guò)課堂會(huì)話場(chǎng)景的設(shè)立引導(dǎo)學(xué)生積極參加對(duì)話，通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，從而提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這種方法使得高中英語(yǔ)情景教學(xué)得到更好的發(fā)展。

3.良好的會(huì)話氛圍是前提。做任何事情都需要一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)來(lái)說(shuō)更不能馬虎。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要的是一種輕松愉快的寬松的環(huán)境氛圍，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要一碗水端平，不要對(duì)任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，如果有偏見(jiàn)這樣很容易對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這么課程產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，教師也不能僅僅憑成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，每個(gè)學(xué)生的方法和接受能力不一樣，所以在一個(gè)相對(duì)良好的環(huán)境下老師要因地制宜，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同狀況和學(xué)習(xí)能力展開(kāi)教學(xué)，我們說(shuō)扶貧講的是精準(zhǔn)扶貧，那么英語(yǔ)教學(xué)就是精準(zhǔn)教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到真正的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)，口語(yǔ)和交際能力。這樣對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有一定的好處，對(duì)自己的水平都能得到一定程度的提高。

二、教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)，道具的優(yōu)勢(shì)

1.課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也日趨成熟，并在各行各業(yè)得到廣泛的運(yùn)用，由于他的實(shí)用性較高，方便操作所以在中等教育中也普遍的運(yùn)用這一技術(shù)，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用使教育領(lǐng)域也發(fā)生了一場(chǎng)較大的變革，多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的手寫板書帶來(lái)的各種弊端。以往，手寫板書會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間而且效率很低，在一堂課上學(xué)到的知識(shí)就會(huì)縮水，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)成績(jī)不是很理想。而多媒體的運(yùn)用就大大改變了這一現(xiàn)象，多媒體可以將教師所講內(nèi)容提前輸入電腦形成一個(gè)課件，在上課時(shí)隨時(shí)隨地的就可以播放，這樣既提高了教師的講課效率，學(xué)生們也會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，俗話說(shuō)，興趣是孩子的老師，通過(guò)多媒體完全可以證明這一點(diǎn)，教師通過(guò)信息技術(shù)和多媒體設(shè)置一些情景，開(kāi)展一些課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.課堂運(yùn)用道具教學(xué)。在數(shù)學(xué)課上老師經(jīng)常讓學(xué)生自己做一些模型供上課使用，這是一個(gè)化抽象為具體的生動(dòng)寫照，可以將抽象的東西直觀地?cái)[在學(xué)生面前。英語(yǔ)教學(xué)也是一樣，可以借鑒數(shù)學(xué)這一方法。在英語(yǔ)課堂上完全可以自制道具來(lái)再現(xiàn)情景，甚至是可以利用一些不起眼的小物件來(lái)充當(dāng)教學(xué)道具，可以讓學(xué)生分散的狀態(tài)集中起來(lái)，興趣可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，這一方法最核心的就是與學(xué)生的天性結(jié)合起來(lái)，用兵家的說(shuō)法就是知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解了學(xué)生的感興趣之處，那么就從這個(gè)方面入手，尋找方法，解決問(wèn)題。道具教學(xué)法就是運(yùn)用這樣的原理來(lái)達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。

3.轉(zhuǎn)化思維，設(shè)計(jì)創(chuàng)新型問(wèn)題。創(chuàng)新型思維是每一個(gè)學(xué)科都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，英語(yǔ)也不例外，高中階段學(xué)生的思維能力基本成熟，有著自己獨(dú)立的思考，這個(gè)創(chuàng)新型問(wèn)題也可以理解為問(wèn)題情景學(xué)生可以通過(guò)所學(xué)英語(yǔ)課文，語(yǔ)法來(lái)提出自己疑惑的問(wèn)題。

三、總結(jié)

高中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)難度較大的學(xué)科，但是在新課改和教育改革的背景下，在信息技術(shù)的發(fā)展下，多媒體的運(yùn)用使得英語(yǔ)教學(xué)得到改善，情境教學(xué)剛剛產(chǎn)生必定會(huì)有一些這樣或者那樣的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q，但是風(fēng)雨過(guò)后便是彩虹，相信未來(lái)的情景教學(xué)會(huì)更加實(shí)用，為我國(guó)的教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅國(guó)友.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中情境教學(xué)策略的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2015，（9）：69.endprint