小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

汪麗梅

【摘要】為達(dá)到初中英語教學(xué)的目的，提高教學(xué)效果，一些學(xué)校采用了提高學(xué)生課堂參與度的方法。小組合作學(xué)習(xí)就是提高學(xué)生課堂參與度的一個重要方法。初中英語的教學(xué)目的就是提高學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師們用了許多的方法，但是收效甚微。本人研究了一些把小組合作學(xué)習(xí)滲入初中英語教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小組合作 合作學(xué)習(xí) 初中英語 合作應(yīng)用

在經(jīng)濟(jì)全球化的時代，英語是一門很重要的語言，學(xué)好英語就能為學(xué)生找工作時增加籌碼，提高錄用率。教育方式不斷地在進(jìn)行改變，教師也不僅僅是傳授學(xué)生知識的師長，更是學(xué)生的朋友，在陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的素養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為中心，有的時候教師不能顧及到每一個學(xué)生，所以為提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)十分必要。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的意義

合作交流能力強(qiáng)的學(xué)生才能順應(yīng)時代發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)的教育模式下，產(chǎn)生了許多的高分低能兒，這些人一味地學(xué)習(xí)，卻不會把學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如果不改變他們很快就會被社會淘汰，所以在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，能提高學(xué)生各方面的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展要求的高級人才。

1.增強(qiáng)學(xué)生自信心和人際交往能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，為了更好地完成任務(wù)，每個人都會積極配合。一些自信心缺乏的同學(xué)就會被“強(qiáng)迫”完成任務(wù)，因?yàn)樗麄儾淮_定自己是否能很好地完成任務(wù)而會產(chǎn)生退縮心理，這時候就需要有人推他們一把，接下任務(wù)并努力完成后，他們的自信心就會增強(qiáng)，以后也會主動承擔(dān)小組內(nèi)的任務(wù)并積極完成。在這個過程就需要學(xué)生們互相交流，同時還提高了學(xué)生的人際交往能力，大家在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，感情日漸深厚。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和主人翁意識。團(tuán)結(jié)就是力量，全班學(xué)生都被凝聚在一起的班級都是班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好的班級。在小組合作學(xué)習(xí)時，增強(qiáng)了教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的情誼，讓學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感，榮譽(yù)感。有利于學(xué)生從多方面，多角度思考問題，利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交流。還能夠增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)造力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主人。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，小組學(xué)習(xí)中使用英語交流還能高學(xué)生的英語口語能力，提高了學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.建立平等的師生關(guān)系。時代不斷進(jìn)步，教育方式不斷改變，教師的角色也越來越多重化。在古代，一日為師，終身為父，這就意味著教師的地位始終高于學(xué)生。這讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種距離感，師生的情感得不到交流，互相在揣摩對方在想什么，這種相處模式很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生對學(xué)習(xí)會漸漸失去興趣。在現(xiàn)代，教育局提倡教師要成為學(xué)生的朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流關(guān)于生活，興趣愛好方面的東西，久而久之，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生也愿意與教師交流學(xué)習(xí)上遇到的問題，會互相探索解決的方法，而不是學(xué)生會對教師存在畏懼感。

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在現(xiàn)代社會，沒有人能脫離別人而生活。尤其是在工作學(xué)習(xí)中，更需要學(xué)會與別人合作。在學(xué)習(xí)英語時也需要學(xué)生學(xué)會與別人合作，因?yàn)樵诳谡Z交流中學(xué)生們可以互相交流，指出對方不足，這是一種合作，也是一種進(jìn)步。如果一個人被集體所孤立，那么他的學(xué)習(xí)和生活必將產(chǎn)生巨大的影響，沒人與他交流，沒人為他指導(dǎo)，在這種情況下他會越來越孤僻，出到社會他也很難擺脫這種狀況。很多知名企業(yè)都在尋求團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力高的人才，所以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對學(xué)生為了找工作非常重要。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施也是有一定的方法的，必須腳踏實(shí)地，不可一蹴而就。在開始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)給出具體的任務(wù)，給每位同學(xué)布置好任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行交流。下面本人將會詳細(xì)述說實(shí)施的具體方法。

1.合理安排分組。分組的方式有很多（一個小組的理想人數(shù)是六個）比較隨便的方法就是學(xué)生自己組合，或者前后桌臨時組成學(xué)習(xí)小組。但是這種方法缺陷很大。因?yàn)閷W(xué)生自己組合的話，一個小組里面就是平常與自己關(guān)系好的，志同道合的，這時候極易會形成較差的學(xué)生聚在一起，成績好的學(xué)生抱團(tuán)，這樣子對于班級團(tuán)結(jié)和互相進(jìn)步有很大的害處。老師應(yīng)在對學(xué)生有一定的了解之后對學(xué)生進(jìn)行分組，一個組里成績上中下的學(xué)生都必須要有，組內(nèi)成員之間不應(yīng)該選過于熟悉的，可以選擇大家都不怎么熟悉的，并且每個人都有一定特長的學(xué)生，這樣子才算是很合理的分組。因?yàn)檫@樣有利于學(xué)生結(jié)交到不同的新朋友，在每一科小組內(nèi)都有高手，利于互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生可以帶動較差的學(xué)生，讓他們有動力學(xué)習(xí)，還可以消除優(yōu)等生與差等生之間的偏見，這樣子一個班級才能完全地凝聚起來，班級里其樂融融的氛圍才能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感。每學(xué)期教師都應(yīng)更換分組，這樣子每個學(xué)生都能互相認(rèn)識，互相交流，互相增進(jìn)感情。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。在英文課堂中，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的設(shè)計顯得尤為重要。在這個過程中，教師既是引導(dǎo)者，也是旁觀者。教師應(yīng)根據(jù)英文課文的背景和要掌握的重難點(diǎn)大致地向?qū)W生講解。這是為了讓學(xué)生知道接下來激烈討論的方向是什么，不至于讓學(xué)生跑題，既浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)精力。在小組交流的基礎(chǔ)上學(xué)生先進(jìn)行自習(xí)是很有必要的。只有看過了課文，每個學(xué)生才能知道自己哪里不懂，有疑惑，在小組交流時，組員互相交流自己存在的問題，這時候六個人解決問題比一個人解決問題要快得多，學(xué)習(xí)效率自然就提高了，還節(jié)約了課堂上的寶貴時間。如果有些問題小組內(nèi)討論了很久仍得不到解決方法時，就可以進(jìn)行組間交流，擴(kuò)大學(xué)生的思考空間，拓寬思維方式。這是教師身為引導(dǎo)者的作用。在學(xué)生互相交流的過程中，教師應(yīng)多觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生遇到瓶頸期時適當(dāng)?shù)亟o予一些幫助，這樣才能最大地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。這是教師身為旁觀者的作用。

三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)遇到的問題

沒有人的人生是一帆風(fēng)順的，所以在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時每個教師都有可能會遇到一些問題，本人在此指出了一些問題，希望大家能規(guī)避。

1.任務(wù)分配不明確。這個問題在剛開始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)這一方式的時候會特別明顯，教師有可能只是舉了個例子就讓學(xué)生自行分配任務(wù)，這樣會導(dǎo)致有的學(xué)生沒任務(wù)，根本不知道干什么，有的學(xué)生任務(wù)過多，忙的焦頭爛額。沒任務(wù)的學(xué)生會覺得小組合作學(xué)習(xí)毫無必要，任務(wù)多的學(xué)生可能會因?yàn)闆]有時間而簡單草率地完成任務(wù)，導(dǎo)致對問題的思考不夠深入，只是流于表面的走走形式，這樣子對學(xué)生的學(xué)習(xí)百害而無一利，因?yàn)檫@樣子連問題本身都無法解決，就能加不能解決與之類似的一類問題了。

2.討論內(nèi)容有價值。在剛開始討論時，學(xué)生可能會很認(rèn)真的討論，爭取得出解決方法。但是一旦問題變得簡單或沒有意義，某組學(xué)生很快就討論完了，他們有可能會開始聊天，其他同學(xué)看到他們聊天，有可能也會跟風(fēng)聊天，屆時討論時間變成學(xué)生公然在課堂上聊天的時間，所以教師必須要結(jié)合教材給學(xué)生討論一些有意義有價值的內(nèi)容。

四、小結(jié)

世間沒有十全十美的人，自然也不存在完美的學(xué)習(xí)方法，包括合作學(xué)習(xí)。讓小組合作學(xué)習(xí)的作用得到最大化的方法便是教師的引導(dǎo)督促和學(xué)生的積極配合。教師要合理設(shè)計討論交流內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，杜絕討論結(jié)果流于表面。還要合理設(shè)立小組，合理分配小組成員，避免分配的兩極化，引起學(xué)生不滿還降低了學(xué)習(xí)效率，拉低班級的優(yōu)秀率。

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