跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的價值

鄭碧君

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及電子計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，加之全球化經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮發(fā)展，全球間的信息傳播也越來越快，人們接觸的信息范圍以及信息的傳播渠道越來越廣泛，各國文化之間的傳播也越來的頻繁，跨文化傳播已經(jīng)成為一種普遍的傳播現(xiàn)象。英語已將成為國際間交流的主要語言工具，是高校文化教學(xué)的重要組成部分，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在高校英語教學(xué)中滲透跨文化交際學(xué)，促進(jìn)高校學(xué)生英語的跨文化交流，同時也有利于促進(jìn)我國優(yōu)秀文化在國家間的傳播增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際學(xué) 高校英語教學(xué) 價值

英語是目前公認(rèn)的國際交流語言，也是國際間交流普遍運(yùn)用的語言。英語在我國教育發(fā)展中所占的比重也越來越重。在高校的英語教學(xué)當(dāng)著中，高校開展英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)高校學(xué)生的英語應(yīng)用能力，它與初中和高中所學(xué)習(xí)英語知識的主要目的不同，在高校英語教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對高校學(xué)生英語教學(xué)進(jìn)行跨文化交際學(xué)的滲透，能夠有效的實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)的目的。

一、跨文化交際學(xué)的主要內(nèi)涵

1.跨文化交際的定義?？缥幕浑H主要指的是在特定的交際情景中，具有不同文化背景的交流著運(yùn)用同一種語言進(jìn)行口語間的交流，在這一交際的過程中，主要的特點(diǎn)是：第一，交際雙方必須是具有不同的文化背景；第二，具有不同文化背景的雙方必須使用同一種交際語言進(jìn)行交流；第三，在這些條件下，交流雙方所進(jìn)行的交流應(yīng)是實(shí)時的口語交際；第四，在跨文化交流中，交流雙方進(jìn)行的是直接的語言交際。

2.高校英語教學(xué)的主要目的。英語是當(dāng)今國際上通用的國際用語言之一，同時也是世界上最廣泛使用的語言，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，世界上約有20個國際家把英語作為第二官方語言使用，大約有數(shù)十個國家將英語作為國家的第一官方語言，在進(jìn)行國際間的交流時，使用的語言主要是英語。加之全球化的時代已經(jīng)到來，想要正常的進(jìn)行國際間的交流必須學(xué)好英語的交際能力。我國高校開展英語教學(xué)課程主要是強(qiáng)化學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生進(jìn)行文化上的交流與學(xué)習(xí)，同時，促進(jìn)我國文化的傳播與發(fā)展。

二、加強(qiáng)跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中應(yīng)用的重要價值

1.時代發(fā)展的必然趨勢。隨著科學(xué)技術(shù)以及電子科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展，加之全球化的不斷推進(jìn)，國際間的額交流與合作也日益的頻繁，社會對高校的英語教學(xué)已經(jīng)不再單單的滿足于英語的應(yīng)試能力以及英語基本知識以及技能的儲備，隨著國際之間交流的不斷增強(qiáng)，加強(qiáng)跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然要求。

2.提高高校學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。在世界文化相交流以及融合的大背景之下，隨著世界各國之間的各式各樣的交流，不斷的促進(jìn)者世界各國之間文化的傳播，但是各國文化在進(jìn)行交流傳播的過程中，跨文化交流的問題和矛盾也逐漸的顯現(xiàn)出來，無論是從文化交流的深度還是文化交流傳播的廣度等不同的方面來看，中外文化間的交流都達(dá)到了一個新的交流水平，在不同國家、民族之間進(jìn)行文化交流，各個國家、民族之間的文化交流正在碰撞、調(diào)節(jié)、融合的態(tài)勢下不斷的發(fā)展。所以，在高校英語教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)跨文化交際學(xué)的滲透，重視全世界范圍內(nèi)的文化傳播與交流，使學(xué)生站在文化差異的角度對語言進(jìn)行解讀，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語交流以及實(shí)際應(yīng)用能力。

3.促進(jìn)國際間的文化傳播。語言是文化傳播的主要載體，也是人類文化的主要表現(xiàn)形式以及重要組成部分。語言本身所具有的社會性決定了其本身在語言系統(tǒng)中不能離開文化背景而獨(dú)立的存在，語言的發(fā)展以及交流和使用，必須依托于一定的文化背景。因此，在高校英語教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對跨文化學(xué)的應(yīng)用是高校英語教學(xué)的重要組成部分，高校在進(jìn)行英語教學(xué)時，必然會涉及英語用語的民族文化問題，對相關(guān)民族的民族文化進(jìn)行一定的文化研究，進(jìn)而為高校英語學(xué)習(xí)提供更有力的知識儲備以及學(xué)習(xí)條件。從某種程度上來講，在高校英語教學(xué)中進(jìn)行跨文化學(xué)的應(yīng)用和滲透在一定程度上促進(jìn)了文化間的交流與融合。

三、現(xiàn)階段高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.一些教師自身的教學(xué)能力不足。在高校英語教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)影響高校英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素。高校英語教師的職業(yè)素養(yǎng)不在僅僅的局限于對英語各類語法內(nèi)容的掌握以及能夠看懂一部分的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，按照自己的教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)等等。高教英語教師在進(jìn)行日常的英語教學(xué)時，常常不重視對學(xué)生口語交際方面能力的培養(yǎng)，僅僅是注重學(xué)生在應(yīng)試考試中取得高分成績。教師的專業(yè)素質(zhì)欠缺致使高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡，跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用并不廣泛，嚴(yán)重阻礙了跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的推廣，不利于高校學(xué)生進(jìn)行跨文化的交流以及傳播，更不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

2.一些學(xué)校不重視跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用。高校的英語教育包括對大學(xué)生聽、說讀寫等各方面的能力的綜合培養(yǎng)。其教學(xué)的主要目標(biāo)是對大學(xué)生實(shí)際的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，跨文化的交際傳播使得英語的交際能力變得更為重要。但是在實(shí)際的英語教學(xué)中，只有英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的有關(guān)于英語文化的概況以及少數(shù)的跨文化傳播等，對于廣大的非英語專業(yè)的大學(xué)英語課程中并沒有開設(shè)與跨文化交際學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，普通大學(xué)生的英語教學(xué)課程中，基本沒有涉及到語言與文化之間的相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)部門和學(xué)校不重視跨文化交際學(xué)在高校英語中的運(yùn)用。

四、結(jié)語

加強(qiáng)跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的價值，高校通過增強(qiáng)教師自身的知識文化素養(yǎng)，積極開設(shè)跨文化交際學(xué)相關(guān)的教學(xué)課程，提高學(xué)生的實(shí)際交往能力以及跨文化的交際能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行跨文化的交流和傳播，提供我國文化的軟實(shí)力，增強(qiáng)我國的國際競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉丹.淺析跨文化交際學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2016，30（5）：100-101.endprint