如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

福建莆田第十一中學(xué) 黃秀娟

作為農(nóng)村初中學(xué)校的英語(yǔ)老師，我深深地知道，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不易，他們沒(méi)有參加過(guò)英語(yǔ)興趣班，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，甚至在整個(gè)小學(xué)階段都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)課堂。為了讓他們能像城市里的孩子一樣，鼓起勇氣，大聲讀出來(lái)，我一直在尋找最有效的教學(xué)方法。如何有效地提高課堂教學(xué)效果呢？只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。鑒于仁愛(ài)版的教材特點(diǎn)，結(jié)合我多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)具體做法，供大家共同學(xué)習(xí)和探索。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是高效課堂教學(xué)的前提。教師具有幽默的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，高尚的師德，優(yōu)秀的人格魅力，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見(jiàn)，寬容對(duì)待他們，和他們成為朋友，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和期盼。這能夠讓老師全身心投入到課堂教學(xué)工作中，而學(xué)生能完全融入到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能。讓老師更好地投入到高效的課堂教學(xué)工作中，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)都能在良好的師生關(guān)系中順利開(kāi)展。

二、在課前，設(shè)置研究性的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

上課之前，我根據(jù)下一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生制訂一份導(dǎo)學(xué)案，即把下一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容概括成幾個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提綱，做好課前預(yù)習(xí)，帶著提綱中的問(wèn)題聽(tīng)課，教師在課堂上做到了有的放矢。如：仁愛(ài)版初中英語(yǔ)九年級(jí)（上）U N IT 3 Topic 1 Section A中，我將預(yù)習(xí)內(nèi)容定為語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，讓學(xué)生劃出含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，并歸納被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及其用法。

隨著學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的不斷提高，我把全班的學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組任命一位小組長(zhǎng)，我和組長(zhǎng)共同圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確定預(yù)習(xí)的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，由小組長(zhǎng)引導(dǎo)本組成員開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)方案，尋找有關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。在課堂上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，融入課堂，成為課堂的小主人。如：仁愛(ài)版初中英語(yǔ)九年級(jí)（上）U N IT 2 Topic 1 Section A有關(guān)pollution時(shí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)境意識(shí)，了解有關(guān)環(huán)境污染的情況，由每個(gè)小組的小組長(zhǎng)帶隊(duì)，利用星期日的時(shí)間，到各個(gè)村鎮(zhèn)、街道等地拍攝一些環(huán)境污染的圖片，如：小溪里堆滿(mǎn)了垃圾，小河已枯死了，玻璃廠(chǎng)排放的污水，鮑魚(yú)養(yǎng)殖場(chǎng)里的海水赤潮等。學(xué)生們親自參與了調(diào)查，更直觀了解了環(huán)境污染的種類(lèi)，能夠更強(qiáng)烈地意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并把拍攝到的圖片背后寫(xiě)上與污染有關(guān)的英語(yǔ)單詞、句子，制成英語(yǔ)小卡片，在課堂上，展示給全班的同學(xué)看，并和其他小組同學(xué)的卡片互相交流。活動(dòng)中，同學(xué)們看到自己的勞動(dòng)成果被展示并與他人分享，會(huì)有一種成就感，能更加積極地投入到課堂中。同時(shí)，課堂上各組介紹自己的勞動(dòng)成果，并和其他的小組互動(dòng)提問(wèn)，教師適時(shí)分析、歸納，課堂的教學(xué)效果大大提高。這樣，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立地完成課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并開(kāi)展研究性的導(dǎo)學(xué)案，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、在課堂上，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)，新課程的英語(yǔ)教學(xué)要求老師不斷地探索新知識(shí)，不斷地追求新方法，和學(xué)生一起融入到課堂中去。我認(rèn)真研究仁愛(ài)版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法。引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情景中愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，全面提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我運(yùn)用以下幾種教法：

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)模擬情景教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在幽默、詼諧的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。將學(xué)生置身于情境之中，擺脫枯燥無(wú)味的課堂氛圍，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

2.組織開(kāi)展游戲活動(dòng)，實(shí)行游戲式教學(xué)。

課堂上，老師一味地講解，會(huì)引起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上的疲勞。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地穿插一些游戲活動(dòng)。初中生大部分還處于好玩好動(dòng)的階段，相信游戲的教學(xué)模式會(huì)吸引他們的眼球，會(huì)讓他們主動(dòng)積極地融入課堂教學(xué)中。讓他們感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，又能輕松、深刻地記住所學(xué)的知識(shí)。

3.培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中教學(xué)。

通過(guò)小組成員的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如：以小組為單位進(jìn)行單詞接龍比賽，教師規(guī)定一個(gè)起始單詞“teacher”，同學(xué)們以最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的第一個(gè)字母寫(xiě)出新的單詞，以此類(lèi)推，最后哪個(gè)小組做得最好，給予相應(yīng)的綜合素質(zhì)加分獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既豐富了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，又復(fù)習(xí)了英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)。

4.課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)。

利用多媒體輔助教學(xué)，它能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料背景，形象地創(chuàng)設(shè)情境氛圍，尤其是情景中的動(dòng)態(tài)視頻，大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，讓學(xué)生在生動(dòng)而形象的環(huán)境中接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5.采用多層次的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)式教學(xué)。

除了“good”這種普通的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我還采用有層次的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如“great”“w onderful”“cool”“super”等。這些豐富生動(dòng)的感性語(yǔ)言，會(huì)讓他們高興很久，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。

四、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，鞏固知識(shí)、儲(chǔ)備知識(shí)

開(kāi)展班級(jí)英語(yǔ)角活動(dòng)，組織班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好者，創(chuàng)設(shè)特定的應(yīng)用英語(yǔ)的情景，開(kāi)展英語(yǔ)日常生活中的應(yīng)用表演，如：引導(dǎo)學(xué)生模擬奧運(yùn)會(huì)的志愿者，組織學(xué)生參加英語(yǔ)生日聚會(huì)等。讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中，提高了英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。如：老師在講解一篇有關(guān)“無(wú)人駕駛”的閱讀理解后，在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，借助多媒體向?qū)W生展示汽車(chē)衛(wèi)星定位原理，介紹中國(guó)一流的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星技術(shù)，以及領(lǐng)先世界多年的量子技術(shù)。這樣，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又增加了民族的自豪感，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的儲(chǔ)備，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，為了適應(yīng)新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)，每一位教師都必須探索有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高課堂教學(xué)效果。

[1]陳麗如.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查及其激發(fā)策略研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[2]計(jì)愛(ài)琴.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率.讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊[J]，2015(5)：8-11.

[3]李玉鳳.中職英語(yǔ)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境.現(xiàn)代教育[J]，2012(3)：15-18.