高考政治“關(guān)系”式歸因論證類試題

福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué) 劉麗清

高考，肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系的重任?！耙惑w四層四翼”這一評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同知識(shí)、思想方法，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力，主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，這些都要求學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。而高考試題中的論證類題型對(duì)上述能力要求尤為凸顯。論證類型的問題，亦稱“為什么”類題型，是高考最常見的題型，也是高考中考生最易丟分的題型。這類題型通常是需要論據(jù)來證明論題真實(shí)性的過程。在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生回答題目問題或完成論題要求的論述和證明?！瓣P(guān)系”論證類試題通常以2～3個(gè)有關(guān)聯(lián)的事物為基礎(chǔ)，要求考生論證其關(guān)系成立的理由。此類試題設(shè)問指向性強(qiáng)、難度系數(shù)大、綜合性大。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生“論證和探討問題”的能力進(jìn)行了考核。下文將就該問題的方法和技巧進(jìn)行解析。

一、兩個(gè)事物間的歸因論證

例如：2017年泉州市一模39題設(shè)問：（2）堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信必須大力弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，結(jié)合材料運(yùn)用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說明。（10分）

該題就屬于“關(guān)系”式歸因論證類試題。運(yùn)用的知識(shí)為《文化生活》宏觀角度，要求說明關(guān)系堅(jiān)定社會(huì)主義文化自信應(yīng)弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。解答本題的關(guān)鍵點(diǎn)即分析A（長(zhǎng)征精神）為什么有利于堅(jiān)定B（文化自信）。解答此類問題就要求找到二者的承接點(diǎn)：①A長(zhǎng)征精神——承接點(diǎn)——B文化自信；②A長(zhǎng)征精神——承接點(diǎn)——B文化自信；③A長(zhǎng)征精神D對(duì)B文化自信的作用。

此類問題為高考中常見的設(shè)問，是典型的歸因論證類問題。設(shè)問形式為“A需要B，對(duì)此加以說明”或“分析……的合理性（或理由、原因）”等等，基本特征是設(shè)問中信息含量豐富，關(guān)鍵詞多，指向明確?；卮鸫祟愒囶}，需要如下步驟：首先從設(shè)問指向中找到A和B，先在腦海中搜尋課本中有關(guān)A、B的知識(shí)以及二者之間的聯(lián)系；其次結(jié)合材料信息，分解設(shè)問層次，進(jìn)行多維分析進(jìn)行論證二者之間的關(guān)系，這是回答好此類型題的關(guān)鍵點(diǎn)；最后根據(jù)“為什么”（原因類）的答題規(guī)范，既要分析“A需要B”的必然性，又要分析“A需要B”的重要性。解答此類試題，要善于把握不同指向，運(yùn)用相應(yīng)的答題技巧，從直接到間接、由近及遠(yuǎn)的原則展開分析，既有必然性又有重要性。這類題型主要考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記，以及運(yùn)用材料進(jìn)行歸納、概括等能力，看起來不難，但在實(shí)際答題中得分不高。具體根據(jù)復(fù)雜程度分為兩種類型。

第一種類型：兩者之間有一個(gè)是復(fù)雜事物。如A事物是復(fù)雜事物，可以分解為若干層次，B事物是簡(jiǎn)單事物，側(cè)重某一方面。要求論證A事物不同層次與B事物之間的關(guān)系，就必須把內(nèi)容展開，逐層闡釋與B的關(guān)系，反之亦然。如下圖所示：

第二種類型：兩者都是復(fù)雜事物。A、B事物都是復(fù)雜事物，都分解為若干層次，要求論證不同層次之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這種類型相對(duì)較難，需要平時(shí)做大量的積累工作。如下圖所示：

例如：(2013·新課標(biāo)全國(guó)II卷38題)(26分)閱讀材料，完成下列要求。

城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、富余勞動(dòng)力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ倪^程。

材料一：2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝(1公頃=15畝)建立了一個(gè)工業(yè)園，在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后，150多家配套企業(yè)相繼入園，2012年該區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn)。2012年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人脫離土地的農(nóng)民，他們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)管大戶集中起來、統(tǒng)一經(jīng)管，建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。

結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析城鎮(zhèn)化對(duì)R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。(14分)

具體分析用圖示如下：

二、三個(gè)事物間的歸因論證

這是近年來高考試題對(duì)“關(guān)系”式歸因論證類試題“升級(jí)版”。

例如：(2016全國(guó)I卷)39.（26分）（1）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，運(yùn)用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說明。（12分）

此類型題的邏輯關(guān)系：發(fā)展A，需要B，需要C，就要求理清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。解答此類型題的關(guān)鍵點(diǎn)是找到它們的承接點(diǎn)：①A——承接點(diǎn)——B；②A——承接點(diǎn)——C；③B——承接點(diǎn)——C；④BC對(duì)A的意義。

此題的具體分析如下：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美德之中。鄉(xiāng)愁是傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，所以鄉(xiāng)愁與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，傳承感人事跡；鄉(xiāng)愁同時(shí)也是兩岸、兩代人等具有鮮明時(shí)代意義的代表，所以鄉(xiāng)愁也具有時(shí)代內(nèi)涵；而凝聚鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng)建筑，也是傳承文化的物質(zhì)載體。

三、“關(guān)系”式歸因論證類試題解題方法

1.完善知識(shí)內(nèi)在關(guān)系體系，構(gòu)建知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。這是“關(guān)系”式歸因論證類考題的結(jié)題關(guān)鍵。學(xué)生在回答此類問題時(shí)存在明顯問題是對(duì)知識(shí)體系不熟悉，不知道該從何下手去找二者的連接點(diǎn)，而是一味地寫自己熟悉的知識(shí)。這就要求復(fù)習(xí)過程中要注意教材重要概念、重要知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，把看起來無關(guān)聯(lián)的知識(shí)加以歸類，使其網(wǎng)格化、序列化和專題化，提高學(xué)生對(duì)題型變化的解決能力與應(yīng)變措施。

2.提高分析和綜合的邏輯思維能力。這是解決“關(guān)系”式歸因論證類試題的關(guān)鍵方法。除了要對(duì)教材知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)了然于心，看到兩個(gè)事物就馬上能說出二者的相關(guān)內(nèi)容及其關(guān)系，還必須加強(qiáng)對(duì)此類試題的訓(xùn)練來提升材料解讀能力，熟能生巧，要訓(xùn)練到讓考生能夠敏感地透過材料的關(guān)鍵詞就能想到與教材的應(yīng)對(duì)點(diǎn)。

總之，“關(guān)系”式歸因論證類試題主要是考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)考生探究與創(chuàng)新能力的考查，要提高應(yīng)對(duì)此類題型就要做到如上兩點(diǎn)，方能一不變應(yīng)萬變。

[1]江傳佳.歸因論證類主觀題探析[J].試題與研究，2015，01，10.

[2]唐建.例析高考文綜政治試題類型及解題思路[J].試題與研究，2013，09，10.

[3]張宏彬.遼寧高考的兩類典型材料題[J].思想政治課教學(xué)，2016，03，20.

[4]李開佑.談高考經(jīng)濟(jì)生活主觀題解析策略——以2013全國(guó)高考文綜二卷38 題為例[J].西藏教育，2014，02，20.