關(guān)于提高中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量的思考

熊家迎

（宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校，安徽 宣城 242200）

1 當(dāng)前中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析

（1）中職生源質(zhì)量不高。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度逐步提高，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度逐步提升，越來(lái)越多的學(xué)生也開(kāi)始慢慢地接受職業(yè)教育，但人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)還是存在。絕大部分成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生還是選擇普通高中考大學(xué)的路子，選擇職業(yè)教育的，幾乎都是沒(méi)有考取普通高中的，有些甚至連初中都沒(méi)讀完，生源質(zhì)量不穩(wěn)定。學(xué)生在校缺乏積極主動(dòng)的心態(tài)，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。

（2）教材結(jié)構(gòu)質(zhì)量不高。目前大部分中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)使用的《機(jī)械制圖》教材大部分都是幾個(gè)相同出版社的，版本多樣，五花八門(mén)，有些知識(shí)結(jié)構(gòu)比較清楚，但也存在一定缺陷，整本書(shū)的例題偏少，實(shí)例不多，很多地方內(nèi)容敘述不夠詳細(xì)。比如某版本制圖教材，第一章中，圖框格式中并沒(méi)有指出圖框的畫(huà)法以及留裝訂邊和不留裝訂邊的區(qū)別和他們各自應(yīng)用的場(chǎng)合。在第六章中，移除斷面圖畫(huà)法里的很多簡(jiǎn)化畫(huà)法并沒(méi)有提到可是卻直接應(yīng)用在圖樣當(dāng)中，對(duì)此學(xué)生有很多不解和疑惑。

（3）專業(yè)課程設(shè)置單一。目前中職類(lèi)學(xué)校機(jī)電專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程大致包括：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、電工與電子實(shí)訓(xùn)，部分學(xué)校還開(kāi)設(shè)普車(chē)實(shí)訓(xùn)等課程。但是幾乎極少學(xué)校開(kāi)設(shè)和機(jī)械制圖相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課，更別提有課程設(shè)計(jì)之類(lèi)的拔高課程。課程設(shè)置過(guò)于單一導(dǎo)致學(xué)生不知道制圖在相關(guān)專業(yè)課中占有的分量，也就無(wú)法真正地了解到該課程的重要性，另外缺乏系統(tǒng)性的課程設(shè)置對(duì)于零件圖和裝配圖的教學(xué)上存在一定的制約性。

2 關(guān)于提高《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量的思考

（1）結(jié)合制圖課程開(kāi)設(shè)并推廣CAD制圖課程。目前職業(yè)院校技能大賽中職組各大賽項(xiàng)也全面開(kāi)展，但只有部分參加技能大賽和興趣班的學(xué)生可能會(huì)接觸到繪圖軟件，例如CAD課程。學(xué)?？梢匀骈_(kāi)設(shè)CAD的課程，因?yàn)镃AD課程比較貼近機(jī)械制圖內(nèi)容，比如說(shuō)三視圖的繪制，用CAD畫(huà)圓柱的三視圖，畫(huà)圖之前必須要知道圓柱的各部分尺寸，以及主、俯、左三圖的形狀與對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且還要知道每條線需要什么樣的線型，這樣才能準(zhǔn)確地畫(huà)出圖樣。貫通運(yùn)用相輔相成的課程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且計(jì)算機(jī)繪圖也是將來(lái)從事這個(gè)職業(yè)所必須的技能，現(xiàn)代化教學(xué)手段也更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高教師信息化教學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)利用掛圖來(lái)提高教學(xué)效率。隨著職教信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式將課堂教學(xué)引入了全新的境界。例如在基本幾何體表面求點(diǎn)的教學(xué)中，采用動(dòng)畫(huà)的方式一步一步地給學(xué)生展示求解過(guò)程，同時(shí)盡可能的設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考的習(xí)慣。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，豐富的教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

機(jī)械制圖所研究的對(duì)象就是空間三維立體，它的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有很好的空間想象力，所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)一直貫穿于整個(gè)課程。制圖的主要內(nèi)容也是最難的部分就是看懂平面圖，然后由平面圖想象出立體形狀，再由立體圖按要求補(bǔ)畫(huà)出所缺的視圖和線。補(bǔ)出的視圖是否準(zhǔn)確取決于想象出的形體是否準(zhǔn)確，這時(shí)候多媒體和教學(xué)模具的使用就顯得尤為重要，他們可以將虛幻的、想象的物體轉(zhuǎn)化為實(shí)在可以看得見(jiàn)的形體，更具有直觀性，可以加快學(xué)生對(duì)形體的理解，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)工具多媒體的使用，也可以使原本抽象的、枯燥難懂的內(nèi)容通過(guò)圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如在裝配圖的教學(xué)中，多媒體的優(yōu)勢(shì)就更加明顯，動(dòng)畫(huà)模擬零件的裝配過(guò)程，一看就明白，容易理解，也容易記住，效果比單純地靠教師語(yǔ)言描述強(qiáng)很多。

（3）增加零件測(cè)繪（課程設(shè)計(jì)）實(shí)訓(xùn)。零件測(cè)繪是根據(jù)所給零件，測(cè)量出它的尺寸，然后畫(huà)出完整的零件圖。零件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)可以將在制圖課上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，例如臺(tái)式虎口鉗的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)，首先，學(xué)生要運(yùn)用工具測(cè)量出虎口鉗的各部分準(zhǔn)確尺寸，這就要求能正確使用測(cè)量工具；其次，根據(jù)它的結(jié)果形狀和所測(cè)尺寸畫(huà)出它的零件圖。畫(huà)圖過(guò)程中，學(xué)生必須要考慮選擇哪種圖樣表示法，整個(gè)零件需要幾個(gè)圖才能表達(dá)完整。這些就要求學(xué)生必須知道圖樣的每一種表示法，并且還要知道他們之間的區(qū)別；最后是技術(shù)要求的書(shū)寫(xiě)，這就要求學(xué)生要知道虎口鉗的工作情況，因?yàn)楣ぷ髅婧头枪ぷ髅娴木纫笫遣灰粯拥?。這些都考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，通過(guò)測(cè)繪實(shí)訓(xùn)也更能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)能夠幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)制圖的學(xué)習(xí)。

機(jī)械制圖是一門(mén)操作性和系統(tǒng)性都很強(qiáng)的課程，它需要良好的空間思維和不斷地實(shí)踐練習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，首先要通過(guò)多樣化的教學(xué)形式和現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和空間思維能力，其次加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，擴(kuò)展課程的內(nèi)容，這樣才能進(jìn)一步提高中職機(jī)械制圖課程的總體教學(xué)質(zhì)量。