大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用管窺

鄒琴琴

（三亞學(xué)院 信息與智能工程學(xué)院，海南 三亞 572000）

信息時代的到來使得人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，在教育領(lǐng)域，計算機技術(shù)的應(yīng)用極大地提高了教育教學(xué)效率，加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展創(chuàng)造了一個數(shù)據(jù)和知識爆炸的時代，各種數(shù)據(jù)以飛快的速度得到增長，在教育行業(yè)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用促進了傳統(tǒng)教育方式的變革，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)行為以及教學(xué)評估方式，使得教育管理更加科學(xué)具體，對學(xué)生的整體提高更為有利。

1 大數(shù)據(jù)基本概念

雖然到目前為止，并沒有一個具體的概念去定義大數(shù)據(jù)，但可以將大數(shù)據(jù)理解為一般軟件難以統(tǒng)計管理的超出了原有尺度的大容量的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)并不只是體現(xiàn)在數(shù)據(jù)體量之大上，更多的還在于數(shù)據(jù)之間的交互、處理以及分析等，利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行創(chuàng)新和改革而發(fā)現(xiàn)新的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展帶來了更多的利潤、更為先進的科學(xué)技術(shù)以及更為豐富的知識和更迅速的發(fā)展。二十一世紀是信息的時代，數(shù)據(jù)已經(jīng)進入到各行各業(yè)的職能功能領(lǐng)域中，蘊藏著巨大的價值和海量的信息，需要專業(yè)的數(shù)據(jù)審計工作以及嚴格的篩選，從而得出有效的信息數(shù)據(jù)來幫助自身產(chǎn)業(yè)的提升。隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，世界各個國家對大數(shù)據(jù)的重視程度也越來越高，大數(shù)據(jù)作為當(dāng)代信息技術(shù)的主題在世界性的經(jīng)濟論壇上獲得了多次探討。美國在近幾年出資兩億美元開展大數(shù)據(jù)發(fā)展計劃，同時，聯(lián)合國發(fā)布相關(guān)項目來研究大數(shù)據(jù)對國家發(fā)展的影響，以及在大數(shù)據(jù)時代背景之下各個國家尤其是發(fā)展中國家所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助人們更為深刻全面地理解數(shù)據(jù)本身所隱藏的信息，能夠輔助企業(yè)更好地組織工作和產(chǎn)品開發(fā)，以及更好地服務(wù)大眾。例如一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)根據(jù)大數(shù)據(jù)中分析得到的信息，制定個性化的用戶體驗，根據(jù)用戶日常的瀏覽數(shù)據(jù)提供針對性的廣告投放，而創(chuàng)造更好的經(jīng)濟效益。在教育領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)時代的到來也給教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，只有牢牢把握大數(shù)據(jù)時代背景下的機會，才能夠保證教育工作充分滿足時代要求，為社會提供更為專業(yè)的人才。

2 大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的主要應(yīng)用

（1）改革教育思維和教育理念。傳統(tǒng)的教育思維和教育理念已經(jīng)滿足不了飛速發(fā)展的社會要求，在大數(shù)據(jù)的時代背景下，對學(xué)生和教師的素質(zhì)提出了更高的要求。計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得教育領(lǐng)域充滿各種海量數(shù)據(jù)，任何相關(guān)教育的行為都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)形式儲存在網(wǎng)絡(luò)中，比如利用計算機學(xué)習(xí)時用到的課件、筆記以及實驗器材等，還包括學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中完成的作用和記錄的各種活動。這些均可以作為教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)的來源，甚至學(xué)生對教育課程的評價以及對老師的看法等，都是數(shù)據(jù)的組成部分。從數(shù)據(jù)本身出發(fā)，追根溯源可以得到數(shù)據(jù)的源頭，數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因以及數(shù)據(jù)表現(xiàn)的意義等，因此，通過簡單的數(shù)據(jù)體現(xiàn)可以得到多種不同的信息，從對數(shù)據(jù)的分析中了解到具體某一項活動的內(nèi)容以及活動結(jié)果。從每一張試卷的成績，到每一道題目的解答方式甚至學(xué)生完成考試的時間以及題目完成情況，都可以在大數(shù)據(jù)中體現(xiàn)出來。此外，大數(shù)據(jù)還可以包含課程中的各個環(huán)節(jié)，包括學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況，學(xué)生與老師之間的互動內(nèi)容甚學(xué)生具體行為等等。隨著時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸深入到教學(xué)活動當(dāng)中去，將教育從依靠經(jīng)驗和理念傳授的社會科學(xué)轉(zhuǎn)變成基于數(shù)據(jù)內(nèi)容的時間科學(xué)。在數(shù)據(jù)的分析和處理過程中，學(xué)生和教育工作者們的思維方式和教學(xué)理念得到革新，不再依靠傳統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)開展教學(xué)，而是通過對海量數(shù)據(jù)的總結(jié)和分析開展教育教學(xué)活動，從學(xué)生實際情況出發(fā)，有針對性的執(zhí)行教學(xué)政策，保證每一名學(xué)生的個性化發(fā)展。

（2）實行個性化教育。由于傳統(tǒng)教育方式人力物力條件的局限性，導(dǎo)致無法對學(xué)生進行綜合的個性化教育，大多數(shù)的學(xué)校以群體教育模式為主，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以有效將群體教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性教育模式，從每一名學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的長處和缺點，為學(xué)生量身打造教育方法。大數(shù)據(jù)的實現(xiàn)可以對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，比如說，學(xué)生在不同課程中的表現(xiàn)，課堂中出現(xiàn)走神情況的次數(shù)，學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間以及作業(yè)完成情況等，通過對這些行為的數(shù)據(jù)記錄，可以分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及整體表現(xiàn)水平，從而實現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。利用專業(yè)的觀測設(shè)備可以有效記錄學(xué)生在不經(jīng)意情況下的行為特點，數(shù)據(jù)更為真實自然，能夠為教師提供更為真實的數(shù)據(jù)，從而能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要薄弱點，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。同時，在作業(yè)完成過程中，教師分析學(xué)生作業(yè)完成的數(shù)據(jù)更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的問題情況，學(xué)生在用電子設(shè)備完成作業(yè)時，系統(tǒng)也會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況自動匹配合適的題目，有利于學(xué)生薄弱知識點的強化，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）重新構(gòu)建教學(xué)評價模式。大數(shù)據(jù)分析可以對整體教學(xué)活動過程進行分析和評價，從而得到有效提升。大數(shù)據(jù)下的教學(xué)評價區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，不再以學(xué)生的經(jīng)驗評價為主要參考，而是通過對大量數(shù)據(jù)的分析總結(jié)找到教學(xué)活動開展中的問題，反饋給教師以實時的改進和優(yōu)化不足之處。利用新的教育教學(xué)平臺，可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和軌跡，從而了解不同學(xué)生在面對不同問題時的表現(xiàn)，以及學(xué)生的具體知識掌握情況，分析出學(xué)生需要強化的知識點并適當(dāng)推送輔助學(xué)生掌握。在學(xué)習(xí)過程中，錯誤是主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，學(xué)生的心態(tài)和思想可以通過大數(shù)據(jù)分析得到體現(xiàn)，利用相關(guān)技術(shù)手段，可以對教學(xué)總過程進行詳細紀律，實現(xiàn)科學(xué)綜合的課程評價。比如說，利用電子課本或者專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，能夠更好地了解學(xué)生的課程完成情況，甚至可以對學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生交往情況等數(shù)據(jù)進行分析，在學(xué)期結(jié)束的時候教師可以將這些數(shù)據(jù)進行整體的匯總和分析，有大量的真實數(shù)據(jù)作為支撐而更好地了解每一名學(xué)生的特點，對學(xué)生的評價也更具客觀性，為學(xué)生成長提供更為專業(yè)和合適的建議。

3 結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)極大地提高了教育教學(xué)的效率，利用大數(shù)據(jù)分析可以更好地了解每一名學(xué)生的優(yōu)缺點和教學(xué)需求，從而對學(xué)生提供更為專業(yè)的教育資源。此外，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助學(xué)校深化改革教育教學(xué)體制，促進教師和管理人員能夠更有效率地完成教學(xué)任務(wù)，且教育教學(xué)評價體系也得到了進一步升華，對于促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

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