民族地區(qū)高職院校藝術教育的思考
——以湘西民族職業(yè)技術學院為例

宋曉燕

（湘西民族職業(yè)技術學院，湖南 吉首 416000）

西部民族地區(qū)經(jīng)濟近幾年來發(fā)展很快，但流傳幾千年的民族藝術慢慢在消失，本人身為一名民族地區(qū)高職院校的藝術教師，應擔當起傳承和發(fā)揚民族藝術的責任。然而，縱觀西部民族地區(qū)的高職院校，以筆者所在的湘西民族職業(yè)技術學院為例，其教育現(xiàn)狀和學生素養(yǎng)令人堪憂，呼吁教育部門和社會應盡快改變傳統(tǒng)思維，對民族藝術進行保護和傳承，希望社會各界引起重視，共同推動民族藝術事業(yè)的發(fā)展。這幾年來，藝術教育已成了素質(zhì)教育的一個重要組成部分，特別是少數(shù)民族藝術教育正在成為各級教育部門的重點建設項目。西部民族地區(qū)高校尤其是職業(yè)院校都在賣力地探索適合自己特色符合本地實際情況的、具有地方性的少數(shù)民族的教學方式與方法。

1 湘西民族地區(qū)高職院校藝術教育存在的問題

（1）對藝術教育的作用認知不全或者是缺乏。在我國的西部少數(shù)民族地區(qū)有很多的老師和家長仍舊堅持著那所謂的應試教育觀點，固執(zhí)的覺得孩子們只要學好那些基本課程，那些所謂的美術，音樂那都是可有可無的，甚至是沒有什么必要性。盡管現(xiàn)在對這種情況的出現(xiàn)進行了一系列的改革且實行了現(xiàn)代化的素質(zhì)教育，雖然這種觀念出現(xiàn)了改變，但是還是有很大一部分的家長和老師仍然只注重于孩子學習文化課程，其它課程并不兼顧。除此之外，就目前的形勢可以看到，學校對藝術教育并不是太支持或者說太重視，如：在湘西少數(shù)民族地區(qū)的部分學校每周都只有兩節(jié)課時間是音樂和美術。

（2）當?shù)氐乃囆g教育發(fā)展會受經(jīng)濟條件的限制。湖南西部農(nóng)村經(jīng)濟之所以會如此落后是因為受到了地理、歷史以及政治各種因素的影響而造成的，這些因素使西部農(nóng)村學校的藝術教育發(fā)展受到了層層阻攔。并且藝術教育要有自身的感受和悟懂為前提，但是自身的條件是需要對應的特殊環(huán)境或物質(zhì)基礎，經(jīng)濟會嚴重影響教育效果。教育發(fā)展是以飽滿的經(jīng)濟條件為基礎，但是西部正缺乏經(jīng)濟發(fā)展，在這種限制下，學生無法體會到藝術，很多孩子很有天賦都無處施展。

（3）學生藝術素質(zhì)參差不齊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西部民族地區(qū)的藝術類學生素養(yǎng)參差不齊，多數(shù)水平都很差，這與西部欠發(fā)達地區(qū)的人們的思想有很大的關系，以湘西為例，該地區(qū)人們80%都認為搞藝術是四肢發(fā)達，頭腦簡單的人做的，很難搞出名堂。因此，湘西人重語數(shù)外，輕音體美。有的藝術類學生自己認為學習藝術都沒有出路，相比之下，他們對外來的流行音樂、街舞之類的特別感興趣，對港澳臺韓名星到了癡迷或瘋狂的地步。然而，藝術類學生對自己祖先幾千年來傳承的民族藝術豪無興趣，他們甚至還偏見地認為這些文化藝術是落后的東西，學習它有什么作用，誰來欣賞等。老祖宗留下來的民族藝術對當前年青人影響小，接觸面也少，加上民族地區(qū)教育部門對這一塊也不夠重視，導致民族文化藝術日益衰退。

2 湘西民族地區(qū)高職院校藝術教育的思考

（1）整合藝術門類、重視民族藝術的綜合性。湘西民族藝術如音樂、舞蹈、服飾等受到歷史、地理、風俗習慣的影響，高職院校的教師在教育教學中要打破傳統(tǒng)單一藝術門類的單一課程進行授課的體制束縛，將中原文化與當前市場經(jīng)濟等有機結(jié)合起來，再將湘西民族藝術巧妙的融合進去，吸取民族技術的優(yōu)點，取其精華，再去吸取當前流行音樂、影視、文學、相聲小品等藝術門類的優(yōu)點，由局部到全局整體將藝術進行完美整合，使學生畢業(yè)后能融入到市場經(jīng)濟大朝中，真正的享受到湘西民族藝術的作用。這也對當前教師提出了更高的要求，在教學方法上不斷探索，用藝術的方式、審美的角度讓學生對民族技術教育感興趣，利用不同的學科之間、藝術形式之間的互通性，來使各種學科、各種藝術形式不斷融合而達到立體式教學的效果。

（2）以過去前人繼承的民族藝術教育為基礎不斷探索藝術的表達形態(tài)。特有的生動活潑是民族藝術教育的重中之重，且隨時代的進步而不斷的創(chuàng)新，通過歌舞、音樂、相聲、小品、繪畫、工藝美術、唱戲、皮影、話劇、民間歌舞（土家擺手舞）、影視藝術而表現(xiàn)出來的特有的民族藝術教育，形成了多元化、動態(tài)感、立體化的藝術加工手段，以達到視聽交融、綜合體驗、內(nèi)外結(jié)合的教育目的。

（3）注重藝術實踐要以民族藝術教育的活態(tài)性為前提。為什么在開展藝術教育要教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合？那是因為民族藝術具有活態(tài)性。民族藝術教育在加強課堂教學的前提下，可以開展不同的藝術實踐活動，讓學生切身感受到藝術的作用，提升學生的藝術修養(yǎng)水平，鍛煉學生自身的能力，使學生的綜合性素質(zhì)得到提高，實現(xiàn)了均衡全面發(fā)展。特別是民族地區(qū)的高職院校，如湘西民族職業(yè)技術學院，應該把專業(yè)教育、人文素質(zhì)教育、民族藝術教育三者結(jié)合起來，根據(jù)實際需要，有針對性地培養(yǎng)學生適應市場經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)知識和當前應具備的人文素養(yǎng)，達到真正的高職院校辦學的目的。具體措施如下：①轉(zhuǎn)變觀念。全社會要轉(zhuǎn)變對藝術類教育的看法，突出其在基礎學教育中的地位及其意義，不斷宣傳，以達到使家長、老師及校領導都要認識到，藝術教育它不僅僅是一種形式，它還是使學校藝術教育駛向正規(guī)化道路，全面發(fā)展學生的德、智、體、美、行等。②加大培訓力度。加大對老師的培訓力度，支持各個高校畢業(yè)了的專業(yè)教師到西部教學。我國各級教育部門及學校要按照國家規(guī)定培養(yǎng)特定的專業(yè)教師，給專業(yè)的藝術老師提供相應的教學設備，滿足其教學條件。國家、省市教育管理行政部門要定期為西部落后的民族地區(qū)的藝術類教師在業(yè)務上進行相關指導和培訓，把最前沿的教學方法傳授給他們，提高專業(yè)水平和能力，來改變藝術教學質(zhì)量。此外，學校擁有一定的優(yōu)惠政策，支持鼓勵各高校專業(yè)教師來西部授教，以培養(yǎng)西部的藝術人才。在條件不受限制下選派內(nèi)地學校的專業(yè)教師對西部進行支教或者幫扶，如此一來西部少數(shù)民族地區(qū)的藝術教學會得到很大成效的改變。③加大資金投入力度。民族地區(qū)各方面都很落后，重點表現(xiàn)在經(jīng)濟和思想上，教育也是如此，筆者建議國家教育部門應對西部民族地區(qū)的高職院校在資金投入方面有個政策傾斜，提供必要的教學設備和教學活動器材，保證藝術教育教學的正常運轉(zhuǎn)。而這些器材置辦需要一筆資金，故而國家方面要加大資金投入，才能夠使民族地區(qū)的高職院校的藝術教育得到有力的保證。

3 結(jié)語

作為一名民族藝術教育工作者，面對的是落后地區(qū)的可能是非專業(yè)少數(shù)民族高職高專的大學生，深知肩上的責任很重，一方面要培養(yǎng)的學生身心健康能適應這個社會，一方面有促進民族大團結(jié)的責任和義務，任重而道遠，意義重大。就目前看來，在民族地區(qū)高職院校里面的民族藝術教育漸漸得到了普及，也是目前西部民族高職院校學生素質(zhì)全面提高的一種重要的方式。