論如何做好大學(xué)生思想政治教育工作

曾明鎮(zhèn)

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

大學(xué)生思想政治教育從開(kāi)始發(fā)展至今，無(wú)論是從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的角度，還是大學(xué)生本身的角度，其作用與地位都越來(lái)越重要。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)展和社會(huì)開(kāi)放程度不斷加深的時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，這給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作傳統(tǒng)教學(xué)模式在這一時(shí)代環(huán)境下實(shí)效性方面難以滿足大學(xué)生的需求，給思想政治教育作用的發(fā)揮帶來(lái)了極大地限制，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需要和社會(huì)發(fā)展的客觀環(huán)境。對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展造成了不小的限制。為有效提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，大學(xué)生思想政治教育工作必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新，要體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、賦予創(chuàng)造性，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在是否具有實(shí)效性以及程度的高低上，如不具有實(shí)效性，其他一切都是空談。

1 大學(xué)生思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題

（1）大學(xué)生政治理想和觀念不強(qiáng)。當(dāng)前，大學(xué)生在政治方向上總體還是能夠滿足宏觀上政治現(xiàn)實(shí)的，絕大多數(shù)大學(xué)生在政治方向上是積極的、向上的，能夠旗幟鮮明地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義。但是，在整體向好的背景下，大學(xué)生的政治思想和政治觀念也存在一些不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）大學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱。當(dāng)前的大學(xué)生基本上是九零后和零零后，他們出生在一個(gè)物質(zhì)環(huán)境相對(duì)比較優(yōu)越的時(shí)代，且多數(shù)在家都是獨(dú)生子女，從小享受來(lái)自父母、爺爺奶奶、外公外婆等家人的寵溺，缺少應(yīng)有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)鍛煉，進(jìn)入大學(xué)以后要面對(duì)來(lái)自經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、以及情感等方面的壓力，在面對(duì)困難和壓力時(shí)他們往往缺少應(yīng)有的勇氣和能力，心理素質(zhì)比較脆弱。一方面，在適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方面存在困難；另一方面，對(duì)挫折和困難缺少應(yīng)有的心理承受能力；最后，個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)嚴(yán)重下降。

2 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性低下的影響因素

（1）社會(huì)環(huán)境的影響。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展使得世界越來(lái)越成為一個(gè)整體，各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面交流不斷加強(qiáng)，各種思想文化觀念對(duì)人們的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生著前所未有的影響。西方國(guó)家的各種政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化思想價(jià)值觀不斷影響著大學(xué)生，使得他們的思想一定程度上存在“西化”問(wèn)題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入發(fā)展和普及，使得各種外部思想文化傳播更加快捷，對(duì)大學(xué)生的影響也更加深刻，各種國(guó)外思想文化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播滲透到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)其思想和行為產(chǎn)生直接影響，客觀上加大了思想政治教育工作的難度。另一方面，我國(guó)自身的社會(huì)環(huán)境也給大學(xué)生的思想政治教育工作造成了不利影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使得人們的價(jià)值追求區(qū)域功利化、家庭結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致大學(xué)生們成為家庭中的“小公主”、“小皇帝”，這些都使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨著諸多的困難，實(shí)效性難以令人滿意。

（2）教育者自身影響。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中，導(dǎo)致實(shí)效性不高的一個(gè)重要原因來(lái)自于教育者本身。一方面，許多思想政治教育者自身缺少足夠的專業(yè)理論素養(yǎng)。當(dāng)前高校思想政治教育工作中，普遍存在著專業(yè)教師兼職思想政治教育課程教學(xué)、大量低學(xué)歷教師從事思想政治教育的現(xiàn)象，這些教師在專業(yè)理論知識(shí)、政治素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、以及教學(xué)能力方面都存在明顯的欠缺，難以有效勝任思想政治教育教學(xué)的需要。導(dǎo)致思想政治教育難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效用。另一方面，思想政治教育人手嚴(yán)重不足，由于目前高校思想政治教育課程很多學(xué)校采取的是公共課程的形式組織教學(xué)，在教師人手不足的現(xiàn)實(shí)情況下，采取一個(gè)教師給上班人授課的形式開(kāi)展教學(xué)，這也限制了教學(xué)效率的提升，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。最后，思想政治教育工作者缺少職業(yè)認(rèn)同感和使命意識(shí)，也是造成思想政治教育實(shí)效性不高的重要因素，許多教師認(rèn)為自己從事的思想政治教育處于教學(xué)的邊遠(yuǎn)地位，教學(xué)難以成為其職業(yè)生涯發(fā)展的依據(jù)，教學(xué)中也是得過(guò)且過(guò)，更多是將其作為養(yǎng)家糊口的工作而已。這種教育者自身意識(shí)的缺陷成為制約思想政治教育工作實(shí)效的重要內(nèi)在因素。

（3）大學(xué)生自身影響。大學(xué)生作為思想政治教育的對(duì)象，其自身也對(duì)教育的實(shí)效性產(chǎn)生著重要的影響。一方面，當(dāng)前許多大學(xué)生對(duì)思想政治教育的重要意義沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。所以，在接受思想政治教育時(shí)缺少應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致教育的實(shí)效性大打折扣。另一方面，大學(xué)生自身知識(shí)水平的限制。許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前已經(jīng)從初中、高中階段的思想品德以及政治教學(xué)中獲得了一定的思想政治教育，但是這些固有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使得他們?cè)诿鎸?duì)新的思想政治教學(xué)內(nèi)容時(shí)難以較好地接受。這客觀上增加了思想政治教育的難度。

（4）方法內(nèi)容的影響。一方面，長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育主要采取的是照本宣科式、單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，方法單一，缺少靈活性和針對(duì)性，不能滿足當(dāng)前大學(xué)生多樣化的教學(xué)需求，使其產(chǎn)生消極情緒甚至反感，這必然導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性難以得到保證。另一方面，當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容單調(diào)、陳舊、缺乏時(shí)代性和生活氣息，不能與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，缺少感染力和說(shuō)服力，學(xué)生難以真正接受。

3 做好當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的有效策略

（1）加強(qiáng)教育環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境。馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》一書(shū)中說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！庇欣沫h(huán)境對(duì)人的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。就教育而言，有利的教育環(huán)境是提高教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要外部保障。一方面，要注重為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（2）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的教育平臺(tái)。隨著信息化教學(xué)在教育界的廣泛推廣，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及其平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種備受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式。在思想政治教育中，要充分利用這一網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。學(xué)校建立思想政治教育專門(mén)性的門(mén)戶網(wǎng)站，利用網(wǎng)站聲、畫(huà)、視頻等多樣化的思想政治教育內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育事務(wù)興趣。利用電子郵箱、微博、QQ微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為思想政治教育的載體，打破思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式受到時(shí)間，空間限制的弊端，為學(xué)生多樣化的思想政治學(xué)習(xí)提供便利。

（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為思想政治教育提供人才保障。無(wú)論采取何種教學(xué)模式、采用何種教學(xué)手段與方法，最終都需要人去實(shí)施思想政治教育。因此，作為教育者的教師，其素質(zhì)成為思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵影響因素。當(dāng)前高校思想政治教育工作中，一個(gè)影響教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素就是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的低下，許多教師是外行出生，同時(shí)教師人手不足導(dǎo)致的思想政治教育課程教學(xué)大班授課現(xiàn)象十分突出，這些都導(dǎo)致了教育實(shí)效性大打折扣。因此，要從根本上解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵就在于要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專業(yè)素質(zhì)高，責(zé)任感強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為思想政治教育提供強(qiáng)有力的人才保障。一是要注重提高思想政治教育者的專業(yè)素質(zhì)；二是要加強(qiáng)教育者本身的思想建設(shè)；三是加強(qiáng)對(duì)思想政治教育者的激勵(lì)。

（4）加強(qiáng)理論課建設(shè)，為思想政治教育實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。思想政治教育理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基本方式。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的作用是提高思想政治教育實(shí)效的的有效途徑之一。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，面對(duì)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生從思想政治理論層面去加以認(rèn)識(shí)和理解是大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)之一。而要圓滿完成這一教學(xué)任務(wù)，就必須要對(duì)思想政治理論課建設(shè)加以完善和改革。一方面，要改進(jìn)思想政治理論課的教育方法，盡可能做到因材施教。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，靈活采取自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、信息化教學(xué)、生活化教學(xué)等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。最后，要注重情感教育與理論灌輸結(jié)合。在堅(jiān)持理論教學(xué)，開(kāi)展相關(guān)原則分析的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以情感人，以理服人，將情感教育與理性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的思想，將思想政治教育真正落到實(shí)處。

（5）創(chuàng)新教育的內(nèi)容，為思想政治教育有效性提供支持。思想政治教育內(nèi)容是思想政治教學(xué)活動(dòng)的基本素材，是教育取得實(shí)效的重要影響因素之一。一方面，在確定思想政治教育內(nèi)容時(shí)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況和學(xué)生的身心特征合理選擇思想政治教育的內(nèi)容，確保教育內(nèi)容符合社會(huì)發(fā)展的要求。另一方面，教育內(nèi)容要突出有效性。根據(jù)實(shí)際情況制定教育內(nèi)容，能為學(xué)生理解和接受，引導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；在實(shí)踐中，能為學(xué)生解決困難，指引方向，引導(dǎo)他們把思想政治教育理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中來(lái)，形成良好的行為習(xí)慣和思維方式。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)永恒的教育問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)處于不斷變化發(fā)展中的教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境、以及教學(xué)方法等方面都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何順應(yīng)這一全新的時(shí)代背景，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方式方法，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效，是當(dāng)前高校教育教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。上文中，結(jié)合自身的一些教學(xué)體會(huì)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行初步分析，希望能通過(guò)以上的方法更好地做好大學(xué)生思想政治教育工作。