心理健康教育與思想政治教育之關(guān)系研究

徐嘉

摘要：現(xiàn)如今做好思想政治教育工作的前提是心理健康教育的開展，他們兩者又分為狹義和廣義的關(guān)系。心理健康教育包含于思政教育之中，思政教育有效開展的基礎(chǔ)是心理健康教育。因此，研究它們之間的關(guān)系對(duì)今后高校教育工作的開展有著深遠(yuǎn)的影響和重要意義。

關(guān)鍵詞：心理健康；思想政治教育；關(guān)系

一、心理健康教育的概述

在進(jìn)行精神文明建設(shè)的過程中，心理健康教育屬于其中重要內(nèi)容，主要是為了解決人們所存有的各種心理矛盾。

1.心理健康教育的概念

加強(qiáng)人們的心理健康教育當(dāng)前備受國家關(guān)注，強(qiáng)化心理健康教育一方面可以使個(gè)人擁有更好的心理素質(zhì)及健康人格，同時(shí)也可以為思想政治教育的更新和發(fā)展帶來新的思路和途徑。世界衛(wèi)生組織對(duì)心理健康這一概念的進(jìn)行了界定，已經(jīng)普遍受到公眾的認(rèn)可。也可以這樣說，如果一個(gè)人生理、心理及適應(yīng)社會(huì)的能力上都在比較輕松的態(tài)勢(shì)，那么就可以稱為健康的人。根據(jù)以上分析，心理健康主要是指“一個(gè)人不僅可以對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，認(rèn)知自我，可以與他人保持和諧關(guān)系；而且也可以充分適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，同時(shí)也可以將自己的身心及人格不斷完善及強(qiáng)化；而且具有優(yōu)良的自我調(diào)節(jié)的能力，同時(shí)用積極的心態(tài)對(duì)待自身認(rèn)知、自身情緒及自身意志的行為?！背艘酝?，心理健康的概念還有廣義及狹義的區(qū)別。從狹義上來說，心理健康教育的目的是防范人的心理阻礙。廣義上的心理健康教育的核心是不斷推進(jìn)自己的身心調(diào)節(jié)及心理技能，提高自己的生活水平及心理健康水準(zhǔn)，強(qiáng)化人們對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)力，并給社會(huì)及人類創(chuàng)造更多的價(jià)值。

根據(jù)上述描述可知，心理健康教育就是指教育者以人們身心及心理發(fā)展特征為依據(jù)，在心理學(xué)等學(xué)科原理的基礎(chǔ)上，使人們強(qiáng)化對(duì)心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)及技術(shù)培養(yǎng)，建立完善的心理素養(yǎng)、健全的人格、穩(wěn)定的情感并強(qiáng)化意志。

2.心理健康教育的內(nèi)涵

由此可見，心理健康教育的內(nèi)涵有以下幾個(gè)方面：首先，從心理健康教育的目標(biāo)來看，它是保證人的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展。從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上看，它是由知、情、意、行、個(gè)性等心理品質(zhì)構(gòu)成的，有不同的層次。其次，從心理健康教育的內(nèi)容來說，一般包含以下幾點(diǎn)：一是實(shí)行個(gè)性健全教育，也就是以科學(xué)的三觀為指導(dǎo)，建立優(yōu)良的道德素質(zhì)及自我素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的公德，能夠?yàn)樗丝紤]，而不應(yīng)當(dāng)以自我為中心，通過推理及判斷，強(qiáng)化自身意志及情緒等。二是施行社交教育，其目的在于通過教育使人們學(xué)習(xí)人際交往的特征及規(guī)律，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完善交往藝術(shù)，不斷強(qiáng)化與人和諧相處；實(shí)現(xiàn)群體中呈現(xiàn)出的自我才能及價(jià)值。三是加強(qiáng)適應(yīng)教育，其目的在于不斷強(qiáng)化人們對(duì)自身及環(huán)境等變化的適應(yīng)，不斷調(diào)控自己的煩惱，在有意識(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握心理困擾的排解方法，降低心理壓力，使身心更加健康。另外，還要學(xué)會(huì)認(rèn)知自我、自身生理及心理的變化特點(diǎn)。不斷積極學(xué)習(xí)不同的方法戰(zhàn)略，并優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，調(diào)整與控制自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激發(fā)新的潛能，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)。除此之外，心理健康教育的內(nèi)容還包括認(rèn)知發(fā)展教育、情緒穩(wěn)定教育、意志優(yōu)化以及心理障礙預(yù)防等。

二、思想政治教育的概述

1.思想政治教育的概念

所謂思想政治教育，有狹義和廣義之分。狹義意義上的思想政治教育內(nèi)容包含思想性的政治教育及政治性的思想教育；廣義意義上的思想政治教育屬于現(xiàn)代性的概念闡述及科學(xué)性的實(shí)際應(yīng)用，它的內(nèi)容不僅有思想及政治教育，也有道德及心理健康教育。通常情況下，“思想政治教育指的是一定的階級(jí)、政黨及社會(huì)群體按照人們的思想及品德逐步發(fā)展起來的規(guī)律?！蓖ㄟ^有目的、有規(guī)劃、有組織的行為對(duì)其成員實(shí)行一定的影響，不斷讓他們建立與社會(huì)及階級(jí)需要相吻合的思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨著思想政治教育這一學(xué)科的設(shè)立及發(fā)展，廣義上的思想政治教育定義被普遍認(rèn)可，同時(shí)在社會(huì)上被充分運(yùn)用。

2.思想政治教育的內(nèi)涵

當(dāng)前思想政治教育的定義逐步走向規(guī)范性及科學(xué)性，其內(nèi)涵也應(yīng)當(dāng)更加清晰與明確。第一，根據(jù)思想政治教育的本質(zhì)上來說，它有著明顯的意識(shí)形態(tài)性。其意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，在一定程度上決定著思想政治教育的核心任務(wù)，也就是說它是通過一定的社會(huì)階級(jí)而形成的一種意識(shí)形態(tài)下的教育，不斷為一定階級(jí)中的政治目標(biāo)及本質(zhì)利益服務(wù)。第二，根據(jù)思想政治教育的性能來說，思想政治教育擁有意識(shí)及非意識(shí)形態(tài)的性能。前者是指其在政治上和階級(jí)上展現(xiàn)的性能。后者指的是非意識(shí)形態(tài)的層面，比方說心理健康教育、科學(xué)素養(yǎng)教育及生態(tài)文明教育等方面的。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是意識(shí)形態(tài)及非意識(shí)形態(tài)性的緊密相聯(lián)，由于階級(jí)不同，其教育內(nèi)容如心理健康教育及科學(xué)素養(yǎng)教育也會(huì)在一定程度上受意識(shí)形態(tài)的影響。第三，“根據(jù)思想政治教育的內(nèi)容來說，其主要涵蓋以下幾點(diǎn)：政治教育、道德教育、思想教育及心理健康教育?！睂?duì)于具體的思想政治教育，道德、思想、政治及心理健康教育的地位及作用都不同，有著不同的教育目的及任務(wù)，彼此間相處融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)，形成思想政治教育體系。因此，根據(jù)心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)涵都具有廣義與狹義之分，兩者之間的關(guān)系也可以從廣義和狹義的層面上來分析。

三、心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系

1.狹義的關(guān)系

從狹義上來看，兩者之間為并列關(guān)系，具有交叉重疊部分。

心理健康教育屬于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科。而思想政治教育則是屬于純社會(huì)科學(xué)。雖然從狹義上來看，兩者屬于并列關(guān)系，但是他們有相互交叉和重疊的部分。無論是心理健康教育還是從思想政治教育，它們的目的都是幫助人們處理好思想、心理、行為之間的關(guān)系，提高自身綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)和造就人的全面發(fā)展。

第一，同屬意識(shí)形態(tài)范疇。思政教育屬于認(rèn)識(shí)的理性階段，心理健康教育屬于認(rèn)識(shí)的感性階段。思想政治即指人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的過程中必須有政治方向、立場、觀點(diǎn)、鑒別力和敏銳性。心理健康即是指人在對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有較高的行為自我調(diào)節(jié)能力?？梢钥吹剑叨纪瑢僖庾R(shí)形態(tài)。

第二，教育目標(biāo)的同一性。不管思想政治教育與心理健康教育它們階段性目標(biāo)是什么，但是它們的終極目標(biāo)是相同的，即：促進(jìn)人的全面發(fā)展。思想政治教育是教育者通過不同的方式與途徑，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷牒托袨?。以達(dá)到提高人的綜合素質(zhì)、激發(fā)人的精神動(dòng)力、激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)利益而奮斗、指導(dǎo)人們調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心理和諧的目的，促進(jìn)人的全面發(fā)展。心理健康教育是培養(yǎng)一個(gè)人擁有健康的心理素質(zhì)，幫助他們解決認(rèn)知、情感、意志等方面出現(xiàn)的問題，優(yōu)化一個(gè)人心理素質(zhì)。雖然心理健康教育與思想政治教育是分別針對(duì)人的心理狀況和思想狀況，從不同角度、采用不同方法開展工作，但根據(jù)上述分析可知它們總的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第三，教育內(nèi)容的同一性。思想政治教育是堅(jiān)持社會(huì)主義政治方向，這就要求思想政治教育必須進(jìn)行理想、信念、品德的教育。而心理健康教育著重增進(jìn)人的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。這種能力的體現(xiàn)，恰恰又是以形成崇高的理想、信念、良好的道德品質(zhì)為前提。因此，思想政治教育和心理健康教育都是以理想、信念、品德、意志等為重要內(nèi)容。

2.廣義的關(guān)系

從廣義上來看，兩者之間為從屬關(guān)系，思想政治教育包含心理健康教育

第一，從思想政治教育涵蓋的內(nèi)容來看，它包含了心理健康教育。“思想政治教育的內(nèi)容包括：心理健康教育、思想教育、道德教育以及政治教育等四大內(nèi)容?！钡沁@四大教育內(nèi)容并不是孤立存在的，而是彼此相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的整體，并且每個(gè)教育內(nèi)容都有屬于自身的教育任務(wù)及教育目標(biāo)，這些不同的教育任務(wù)與教育目標(biāo)之間也是相互聯(lián)系、相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的，它們共同構(gòu)成了思想政治教育的教育任務(wù)及教育目標(biāo)。然而心理健康教育不僅是思想政治教育的內(nèi)容之一，也是確保其能否有效開展的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。心理健康教育簡而言之就是對(duì)受教育者進(jìn)行心理健康方面所涉及的知識(shí)、咨詢、發(fā)展性的教育，目標(biāo)是想為受教育者建立較好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們生理、心理健康的水平。所以，心理是人的所有活動(dòng)舉止的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，心理健康教育是實(shí)現(xiàn)人的心理健康成長，培育人們優(yōu)良的心理素質(zhì)，為其他教育內(nèi)容的開展提供心理健康穩(wěn)定的平臺(tái)，不管是道德教育還是思想教育或是政治教育都是如此。

如前所述，心理健康教育在思想政治教育中占有基礎(chǔ)性地位?！霸谒枷胝谓逃膬?nèi)容中，基礎(chǔ)和前提是心理健康教育，先導(dǎo)則是思想教育，核心為政治教育，要點(diǎn)屬于道德教育?！币虼?，從內(nèi)容的層面來講，心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，兩者之間為從屬關(guān)系。

第二，從思想政治教育的功能來看，它也包括了心理健康教育。思想政治教育具有非意識(shí)形態(tài)的功能，非意識(shí)形態(tài)功能指的是它的非意識(shí)形態(tài)的一面，思想政治教育的非意識(shí)形態(tài)的一面包括：心理健康教育、科學(xué)素質(zhì)以及生態(tài)文明等教育。這里必須指出，意識(shí)形態(tài)功能和非意識(shí)形態(tài)功能必須緊密聯(lián)系在一起，因?yàn)椴煌A級(jí)的心理健康教育、科學(xué)素質(zhì)教育都會(huì)受到一定階級(jí)利益的意識(shí)形態(tài)的影響。因而可知，從思想政治教育的功能性方面來看，它也包括了心理健康教育。

第三，從相關(guān)文件來看，“德育大綱把思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系定位為主輔關(guān)系，即以思政治教育為主，心理健康教育為輔?！庇纱丝芍瑑烧咧g是相互補(bǔ)充、辯證統(tǒng)一的關(guān)系，心理健康教育滲透融合于思想政治教育之中，思想政治教育包含心理健康教育。

綜上所述，通過本文首先對(duì)心理健康教育和思想政治教育相關(guān)內(nèi)涵做出了闡述，再根據(jù)兩者的內(nèi)涵對(duì)他們之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。通過研究，筆者認(rèn)為兩者之間的關(guān)系極為密切，把兩者緊密結(jié)合起來更具有合理性，更符合現(xiàn)實(shí)，更有利于今后高校教育工作的有效開展

因此，在推進(jìn)高校教育工作的過程中，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育二者的有機(jī)結(jié)合，使之相輔相成，共創(chuàng)一個(gè)和諧美好的德育工作環(huán)境，既是高校教育工作的必然要求，也具有切實(shí)可行性。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生接受思政教育的前提，是其取得成效的重要保障。另外，良好的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)也是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。思政教育可以貫穿心理健康教育的內(nèi)容和原則，高校教師可以運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，以提高思政教育的針對(duì)性和有效性。思政教育的精神和方法也可為心理健康教育提供理論依據(jù)和方法指導(dǎo)，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，兩種教育的相互結(jié)合，相互促進(jìn)，有利于提高高校思政教育工作的成效，也有利于幫助大學(xué)生形成健康的人格。根據(jù)上述研究，高校心理健康教育和思政教育關(guān)系極為密切，只有正確把握和分析二者之間的關(guān)系，將思政教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)互利，相得益彰，才能提高高校心理健康教育和思想政治教育工作的成效。