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      與折翼天使一起走過的日子

      2018-01-31 12:10:58孫秀娟
      內(nèi)蒙古教育·綜合版 2018年12期
      關(guān)鍵詞:坤坤鉛筆盒皮筋

      孫秀娟

      一次懵懂的選擇,成就了我與特殊孩子的不解之緣。從初涉特教的迷茫到欣然接受各類孩子,沒有親身經(jīng)歷的人無法想象其中的痛苦與掙扎,也無法懂得其中的歡笑與淚水。與特殊兒童相處的日子里,我也在成長。

      一根特殊的救命稻草

      一天,我正在上課,碩碩毫無征兆地拿起地上的墊子扔了起來,正好砸到了天花板,兩塊天花板瞬間落了下來。還好,他躲到了一邊,沒有傷著自己。我知道,他的情緒又要爆發(fā)了。

      我趕緊跑到他跟前,拉著他的手,害怕他再做出什么別的危險(xiǎn)動作。他極力掙脫我的束縛,試圖咬我的手,撕我的衣服,想要去拿地上摔碎的石膏板,而我死命地拽著他。就在這樣的拉鋸戰(zhàn)中,過了一會兒,碩碩的情緒才慢慢平靜下來,我也長長地松了一口氣。

      后來一次偶然的發(fā)現(xiàn)使我豁然開朗。一天,碩碩媽送他到教室,碩碩又發(fā)脾氣,碩碩媽什么話也沒說,拿出一根皮筋放到碩碩的眼前,做出拉皮筋的動作,碩碩抱頭躲到了一邊,也停止了發(fā)脾氣。原來,碩碩在家曾被皮筋彈了一次,弄疼了,從那以后他一看到皮筋就害怕。知道了碩碩的這個(gè)弱點(diǎn),我像抓到了救命的稻草。

      有一天,碩碩要摔凳子,我拿起皮筋,說:“碩碩,皮筋!”他一看我拿著皮筋要彈他,趕緊放下凳子,直到他的情緒穩(wěn)定下來,我才拿走皮筋。這種情況持續(xù)了十多天,慢慢地,他一有動作,我就說:“皮筋呢,皮筋呢……”他就會條件反射似的停止。

      后來,皮筋不再只是我的“救命稻草”,還成了碩碩最喜歡的玩具,偶爾我會借他耍玩一番,當(dāng)我認(rèn)為需要收回的時(shí)候再收回來,放回教桌上的盒子里。

      班級里,像碩碩這樣的孩子還有很多。他們性格乖張,行為怪異,有時(shí)很有禮貌地和你打招呼,有時(shí)卻不加思考地罵得你狗血噴頭;有時(shí)輕言輕語,有時(shí)咆哮如雷;有時(shí)打人,有時(shí)咬己。面對這些特殊孩子,往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

      但其實(shí)他們非常單純、善良,他們活在自己的世界里,這個(gè)世界沒有俗世紛擾,沒有人際紛爭。就像碩碩,他害怕皮筋,卻又喜歡玩皮筋,實(shí)在可愛。作為一名特教老師,當(dāng)我試著去理解他們,了解他們,關(guān)心他們,便不再像常人一樣害怕他們,反而越來越喜歡這群孩子。

      “尊重”拉近我們的距離

      一天下午放學(xué)后,鑫鑫的媽媽打電話說鑫鑫的新鉛筆盒找不到了,坤坤拿去了,讓我?guī)退貋怼?/p>

      坤坤輕度智障,雖然已經(jīng)10歲,但心理年齡還不到5歲,她覺得只要是自己喜歡的東西,就可以隨手拿來,據(jù)為己有,卻不明白這就是人們常說的“偷”,是道德問題。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我了解到坤坤的這個(gè)壞習(xí)慣,就一直幫她矯正,沒想到她竟然又犯錯(cuò)。

      第二天早晨坤坤剛到教室,我問她:“坤坤,昨天是你拿了鑫鑫的鉛筆盒嗎?”坤坤默不作聲。我沒有咄咄逼人地問下去,而是給她講道理:“坤坤,如果你喜歡,拿回去看看就行了?!崩だげ缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我趁熱打鐵:“坤坤,鉛筆盒要是在書包里,就還給鑫鑫?!薄皼]在書包里,在家里呢?!?/p>

      坤坤的聲音大了點(diǎn),似乎有種如果在家里就能據(jù)為己有的竊喜。我沒有和她爭辯,只和顏悅色地說:“那你明天一定要記得拿來給鑫鑫,能做到嗎?”“能?!崩だね纯斓卣f?!袄だ?,以后假如喜歡別人的東西,想看看的話,要經(jīng)過別人同意才行啊,人家不答應(yīng)可不能隨便拿別人的東西。如果實(shí)在想要,就告訴媽媽,媽媽給你買?!薄昂玫??!崩だず盟泼靼琢宋业脑?,第二天高高興興地把鉛筆盒還給了鑫鑫。

      多年的工作經(jīng)歷,屢次失敗的教訓(xùn),讓我更加了解這些天使。當(dāng)遇到這樣那樣的情況,我不再煩躁抓狂,而是用母親般的柔情去溫暖孩子,善待每一個(gè)孩子,關(guān)愛孩子們不同的心靈世界。這些特殊的孩子頭腦中并沒有“偷”的概念,他們的心智不像其他孩子那樣成熟,所以只有更加包容他們、尊重他們,慢慢地教會他們自尊自愛,才能慢慢地靠近他們。

      上帝開的那扇窗

      一天,即將放學(xué)時(shí),鑫鑫給了我一個(gè)驚喜:“孫老師,送給你的禮物!”鑫鑫把禮物交到我手里:一根像棒棒糖那么長的塑料吸管,吸管的一頭是畫有人臉的紙,兩邊粘著耳朵樣的小紙片,吸管上還粘了兩片長方形的紙。禮物看起來非常簡陋,但在我眼里卻無比精致!

      “鑫鑫,你畫的是誰?”我問她。

      “是你,孫老師!”

      放學(xué)后,我把鑫鑫的禮物放到我的電腦前面,心里暖暖的。

      鑫鑫是個(gè)中度智障的女生,對學(xué)習(xí)不“感冒”,但是喜歡涂涂畫畫,小圖畫本不離手,閑暇的時(shí)候就拿出來畫、涂。因?yàn)榧埍?,她也沒有墊上墊板,前邊用彩筆涂的顏色會透到下邊干凈的紙上,以至于非常好看的一幅畫常常變得又臟又亂。但她畫的小草、房子、太陽、女孩……還是一一呈現(xiàn)在我的眼前。于是,我找了一張厚紙板,告訴鑫鑫畫畫的時(shí)候墊上。

      如果給她專業(yè)畫紙,效果會怎樣呢?我想讓她試試在畫紙上畫畫。于是,我抽空去文具店買了一大包畫紙,分發(fā)給所有孩子。紙弄壞了沒事,我想看看孩子們的潛力有多大。我從網(wǎng)上搜了一些適合孩子們的簡筆畫,打印出來讓孩子們模仿,并和孩子們說圖案可以變化,可以自己“創(chuàng)新”,畫自己喜歡的圖案??粗鴯湫?、大張的畫紙,孩子們興奮極了,每個(gè)孩子都非常認(rèn)真。他們的表現(xiàn)讓我大吃一驚,超乎我的想象,一幅幅近乎完美的畫展現(xiàn)在我的眼前,讓我不得不嘆服。

      人們常說:上帝給你關(guān)上一扇門的同時(shí),也為你打開了一扇窗。雖然這些特殊孩子在學(xué)習(xí)上不如正常孩子,但是在其他方面常常讓人驚嘆。長期和他們相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)特殊兒童在記憶、動手操作、運(yùn)動等方面都有超出常人的優(yōu)勢,為了讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)他們的自信心,我開始讓他們參與更多的活動,包括手工制作等等。通過各種各樣的活動,一次次不同的嘗試,孩子們漸漸找到了自己的長處,也獲得了自信。每當(dāng)他們走到我跟前,向我“炫耀”自己的成果時(shí),我又欣慰又感動。

      從事特教工作二十多年來,我碰過壁、撞過墻,在摸索中不斷積累著經(jīng)驗(yàn)。班里的孩子只不過十幾個(gè),可我每天要數(shù)無數(shù)遍——進(jìn)教室數(shù),上廁所數(shù),上學(xué)數(shù),放學(xué)數(shù),學(xué)生走后還要回放一遍,我那根敏感的神經(jīng)時(shí)刻緊繃。

      從普教到特教,其中的糾結(jié)是常人難以理解的。然而,那些特殊的孩子們就像天使一樣,善良、純真,惹人憐愛。盡管要付出很多,但他們的童真童趣也給我的生活增添了無限的樂趣,我愿意一直陪他們走下去。

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