大學(xué)生思想政治教育理論的實(shí)際應(yīng)用方法研究

摘 要：中國特色社會主義理論是中國發(fā)展的正確指導(dǎo)理論體系，在大的綱領(lǐng)上指導(dǎo)了中國的發(fā)展，確定了中國發(fā)展中最根本的道路方向問題。新時(shí)代的大學(xué)生是歷史的接班人，是高校的有機(jī)組成部分，從高校走進(jìn)社會就是社會的有力建設(shè)者，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)系到高校的發(fā)展，同時(shí)也決定著社會的發(fā)展。因此，高校教師應(yīng)將中國特色社會主義理論與大學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，完成大學(xué)生思想政治教育工作，為社會培養(yǎng)思想端正的建設(shè)者而改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；中國特色社會主義理論；實(shí)際應(yīng)用

一、 大學(xué)生思想政治教育的必要性

大學(xué)生是民族的未來、國家的希望、社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后，將成為社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。因此，大學(xué)生不但要在大學(xué)學(xué)好專業(yè)知識，更要培養(yǎng)好思想政治素質(zhì)，成為社會主義的有用之才。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的好壞，決定著黨和國家的前途與命運(yùn)。

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、思想文化多元化，不僅給我國帶來了好處，也存在著隱患。國外敵對勢力、社會輿論以及錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)也對大學(xué)生的思想健康帶來很大的威脅。近年來在大學(xué)發(fā)生的一些傷人事件也為我國敲響了警鐘。2004年轟動(dòng)全國的馬加爵事件、2009年郭力維校內(nèi)殺人案等無一不震撼著我們，讓我們時(shí)刻意識到大學(xué)生思想教育工作的重要性?，F(xiàn)階段我們應(yīng)該把大學(xué)生思政工作放到最基礎(chǔ)的教育中去，在根本上加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，為大學(xué)生自身發(fā)展考慮，同時(shí)也是為高校發(fā)展考慮。

二、 科學(xué)理論對大學(xué)生思想政治教育的意義

（一） 思想決定行為。正確的思想體系才能指導(dǎo)我國大學(xué)生思想政治教育的順利進(jìn)行。近代的中國一直處于半殖民地半封建的困境之中。中國人民不斷求索，尋找救國救民的出路。馬克思主義理論的到來，為中國革命帶來了曙光，指明了方向。新中國成立之后，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)遵循馬克思列寧主義，將其與中國的具體國情相結(jié)合，形成了中國特色社會主義理論。一直以來，中國共產(chǎn)黨利用科學(xué)理論制定每一階段的發(fā)展目標(biāo)，使得中國的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，成為當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。因此，我國的歷史證明，大學(xué)生思想政治教育最有效的科學(xué)理論就是馬克思主義理論與中國特色社會主義理論。

（二） 理論體系是實(shí)踐檢驗(yàn)的成果，具有指導(dǎo)意義。

1. 馬克思主義理論體系。自1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表那一天，馬克思主義誕生了。它第一次確立了科學(xué)的世界觀和方法論，提出了辯證唯物主義的觀點(diǎn)，是一個(gè)科學(xué)的理論體系。百年來，在馬克思主義這一理論武器的指導(dǎo)下，無產(chǎn)階級取得了無數(shù)次解放斗爭的重大勝利。人們認(rèn)識到社會主義與共產(chǎn)主義不再是一種理想，而是全世界無產(chǎn)階級能夠達(dá)到的社會現(xiàn)實(shí)。

2. 中國特色社會主義理論體系。雖然馬克思主義指導(dǎo)了全世界無產(chǎn)階級的斗爭，但它也是一種發(fā)展的理論。因此，一直以來，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上不斷探索符合我國國情的理論體系。中國共產(chǎn)黨最終認(rèn)識到必須將馬克思主義理論與我國特有的國情相結(jié)合，只有這樣，中國的革命才能走向勝利。因此，在中國的革命年代與建國之后的社會主義建設(shè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上不斷提出我國自己的理論，從而形成了中國特色社會主義理論體系。

改革開放以來，以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體提出了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放、堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

隨后，以江澤民為代表的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體繼往開來，提出了“三個(gè)代表”重要思想?！叭齻€(gè)代表”解答了如何建設(shè)黨，建設(shè)什么樣的黨等重大問題，為中國共產(chǎn)黨的前進(jìn)指明了方向，是馬克思主義中國化的又一新的理論成果。

之后，以胡錦濤為代表的新的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，提出了科學(xué)發(fā)展觀這一重大的戰(zhàn)略思想。在發(fā)展是硬道理的基礎(chǔ)上，科學(xué)發(fā)展觀提出了發(fā)展要以人為本。這一思想理論把馬克思主義理論中國化推向了新的階段。

現(xiàn)如今，以習(xí)近平為總書記的新的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，更是提出了毫不動(dòng)搖地發(fā)展中國特色社會主義，完好地闡釋了中國夢的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的發(fā)展目標(biāo)為動(dòng)力。就如何管理中國共產(chǎn)黨提出了“老虎”、“蒼蠅”一起打，從嚴(yán)治黨等理論。這些思想理論更加豐富了馬克思主義的中國化。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

中國的發(fā)展證明了理論需聯(lián)系實(shí)際。只有這樣，才能在普遍的理論之下形成中國化的東西。只有這樣，才能使得中國發(fā)展并強(qiáng)大自己。中國特色社會主義理論正是馬克思主義理論與中國具體國情結(jié)合的成果。它指導(dǎo)著我國社會主義的建設(shè)，指導(dǎo)著中國的發(fā)展與繁榮。中國的未來是廣大青年學(xué)生的，需要他們?nèi)ラ_辟創(chuàng)造。因此，只有用中國特色社會主義理論來武裝大學(xué)生的頭腦，大學(xué)生的思想政治教育才能真正的落到實(shí)處，高校才能為祖國培養(yǎng)出真正的人才。

高校教師是知識與思想理論的傳播者，是大學(xué)生思想政治教育的主力軍。高校教師應(yīng)先明確與掌握中國特色社會主義理論，深入研究，以身示范，端正思想，做到真正的為人師表，才能完成大學(xué)生的思想政治教育工作。高校應(yīng)制定計(jì)劃，安排教師定期培訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治教育，并且安排固定人員監(jiān)督教師的思想動(dòng)態(tài)，做到遇到問題及時(shí)解決，確保高校教師擁有正確的思想動(dòng)態(tài)。高校教師確保自己的思想動(dòng)態(tài)后，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注重大學(xué)生的思想政治教育，傳播中國特色社會主義理論，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到傳道授業(yè)解惑。

中國的發(fā)展告訴我們必須用科學(xué)的理論來指導(dǎo)廣大人民群眾。共同的思想能夠凝聚人心，使人同心協(xié)力，共建美好家園。因此，在大學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育，高校教師需以馬克思主義與中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況“因材施教”，完成大學(xué)生的思想政治教育，為社會培養(yǎng)教育出真正的人才。

作者簡介：

林秀慧，吉林省白城市，白城師范學(xué)院。endprint