雙證融通下中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究

明習(xí)鳳

【摘要】 立足科學(xué)理論并結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，先是介紹了雙證融通下中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系所包含的內(nèi)容，然后著重分享了在“雙證融通”下如何建立新的評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】 雙證融通 中職學(xué)生 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式單一，不能適應(yīng)學(xué)生的生源質(zhì)量變化，也沒(méi)有職業(yè)教育特色，更重要的是不能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的有職業(yè)素養(yǎng)、一技之長(zhǎng)的合格中職生。因此，在國(guó)家宣布實(shí)施“雙證融通”的大背景下，如何構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更為科學(xué)、真實(shí)，并以此反向推動(dòng)中職教育培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的中職學(xué)生，就顯得極為重要。

一、雙證融通下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

1課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：針對(duì)中職生的課堂學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)；每堂課檢查中職生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)班級(jí)中的中職生區(qū)分學(xué)習(xí)層次、批別，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)狀況。

2課后作業(yè)評(píng)價(jià)。課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于教師了解學(xué)生狀況并做出評(píng)價(jià)。因此，為了更好地使作業(yè)起到上述作用，教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)使前后作業(yè)存在一個(gè)內(nèi)在的聯(lián)系，以幫助中職生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并將二者聯(lián)合起來(lái)形成認(rèn)知。同時(shí)，還要注意課后作業(yè)的全面性。

（二）技能水平評(píng)價(jià)

國(guó)家的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于在“雙證融通”背景下構(gòu)建新的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系有著重要的導(dǎo)向作用。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)在依照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)立足實(shí)際情況，建立起新的職業(yè)技能考核制度。使得職業(yè)資格考試具有符合職業(yè)技能培養(yǎng)課程的科學(xué)性、合理性，并且反向推動(dòng)職業(yè)技能培養(yǎng)課程的發(fā)展。同時(shí)職業(yè)技能培養(yǎng)課程也能有助于職業(yè)資格考試的不斷進(jìn)步。二者有機(jī)結(jié)合，才能適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的符合社會(huì)企業(yè)需求的人才。

二、在雙證融通背景下如何建立中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

（一）構(gòu)建思路

在建立、運(yùn)行、改進(jìn)“雙證融通”背景下的中職生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足我國(guó)國(guó)情，并且結(jié)合實(shí)際，同時(shí)還要廣泛吸收外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。而且應(yīng)當(dāng)在一開(kāi)始時(shí)就有一個(gè)明確的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范，在實(shí)踐過(guò)程中還要不斷反思、總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善、合理化評(píng)價(jià)體系，以求評(píng)價(jià)體系能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展，高效地發(fā)揮作用。并且要與全國(guó)各地的同行積極及時(shí)進(jìn)行交流，將好的體系合理化、科學(xué)化地推廣到各地。

（二）具體設(shè)計(jì)

中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)要求沒(méi)有普通高中高，而且也多了一門對(duì)職業(yè)技能的要求。有鑒于此，下面將要介紹的關(guān)于“雙證融通”背景下的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的具體設(shè)計(jì)就會(huì)從以下幾點(diǎn)分別敘述。

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要包含中職生素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、健康與運(yùn)動(dòng)、審美表現(xiàn)五大基本點(diǎn)，同時(shí)又要體現(xiàn)中等職業(yè)教育特色。因此，在這其中第一點(diǎn)無(wú)疑是最重要的，應(yīng)當(dāng)以第一點(diǎn)為主，其他為輔，建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系。每個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)中又要設(shè)立許多小點(diǎn)，同時(shí)每點(diǎn)又要分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。并且設(shè)計(jì)出具體又富有彈性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的來(lái)源也應(yīng)當(dāng)來(lái)自教師、中職生、家長(zhǎng)等多個(gè)方面。

2.基礎(chǔ)文化知識(shí)?；A(chǔ)文化知識(shí)是中職生的薄弱之處，但是又有助于長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際狀況，利用先進(jìn)技術(shù)與理論，制定新的基礎(chǔ)文化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)合理的考查方法，改進(jìn)考試方式。

3.專業(yè)技能。在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)廣泛收集畢業(yè)生就業(yè)情況、企業(yè)反饋、本地所需工作崗位情況等信息。立足于此，結(jié)合相關(guān)工作崗位的要求，并依照國(guó)家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)、合理的評(píng)價(jià)辦法。同時(shí)值得注意的是，這種評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)定期抽查與不定期抽查相結(jié)合，以確保中職生擁有過(guò)硬的專業(yè)技能。另外，還要確保每個(gè)中職生在校期間都參加職業(yè)技能鑒定，并獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書，畢業(yè)時(shí)還必須取得行業(yè)認(rèn)證資格證書。

4.實(shí)習(xí)成績(jī)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，建立依照態(tài)度、紀(jì)律、技能、質(zhì)量等四點(diǎn)，由實(shí)習(xí)單位、中職生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)者三方面評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。依然分成四個(gè)等級(jí)：優(yōu)、良、中、差。

5.專業(yè)課程。為了及時(shí)獲取中職生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系。主要的評(píng)價(jià)方式有二：考試、考查。因此要依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)，中職生日常職業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果等建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體依舊應(yīng)當(dāng)包含中職生、同學(xué)、教師以及第三方等，評(píng)級(jí)也不僅針對(duì)個(gè)人，更要包含團(tuán)隊(duì)。由于中等職業(yè)教育的特殊之處，所以，評(píng)價(jià)體系中不僅要分過(guò)程、整體地對(duì)理論、實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)包含對(duì)中職生職業(yè)道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語(yǔ)

“雙證融通”背景下的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，不僅要融合有符合現(xiàn)實(shí)要求的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能對(duì)培養(yǎng)中職生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)力、交流合作力、審美力以及健康的身體心理素質(zhì)和人格素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克培.基于雙證融通的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的探討[J].決策與信息，2015，（24）.

課題項(xiàng)目：山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題，課題編號(hào)：2015091。endprint