初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究

梁國(guó)憲

【摘要】 問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，在初中數(shù)學(xué)課堂中提出疑問(wèn)可以有效的啟發(fā)初中生的數(shù)學(xué)思維。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)的有效性值得廣大數(shù)學(xué)教師深入探索。就初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)方式進(jìn)行討論，旨在提高課堂提問(wèn)的有效性，進(jìn)而激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)探索欲望，促進(jìn)其初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 課堂提問(wèn)教學(xué) 策略課堂提問(wèn)是開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，數(shù)學(xué)教師通過(guò)課堂提問(wèn)加強(qiáng)師生互動(dòng)，啟發(fā)初中生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)初中生的健康發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)豐富的初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，然而部分?jǐn)?shù)學(xué)教師教學(xué)模式落后，課堂提問(wèn)流于形式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高，因此，怎樣提高課堂提問(wèn)的有效性仍是一個(gè)值得深入研究的課題。

一、課前精心準(zhǔn)備、巧設(shè)高質(zhì)問(wèn)題

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在每節(jié)課上都會(huì)提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，但這些問(wèn)題能否有效的激發(fā)初中生進(jìn)行思考，取決于數(shù)學(xué)教師問(wèn)問(wèn)題的質(zhì)量、提問(wèn)方式以及提問(wèn)時(shí)間，這就需要數(shù)學(xué)教師在授課之前做好準(zhǔn)備工作。一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的針對(duì)性、代表性以及趣味性，初中生具有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，因此，數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)鉆研教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課本，精心準(zhǔn)備教學(xué)素材，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)提高初中生的數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力。

二、選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式、多樣化提問(wèn)

課堂提問(wèn)方式也是有效提高課堂提問(wèn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，初中數(shù)學(xué)老師每天都在課堂上提問(wèn)，但是想要提高課堂提問(wèn)的有效性，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，并且單一的提問(wèn)方式也會(huì)讓學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，故而，數(shù)學(xué)教師還需要不斷豐富提問(wèn)方式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行多樣化的數(shù)學(xué)提問(wèn)。

第一，引導(dǎo)法提問(wèn)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，數(shù)學(xué)教師必然要帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，由于同學(xué)們對(duì)該部分知識(shí)有了一定的了解，在此時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性還比較高，數(shù)學(xué)教師可以趁熱打鐵，提出問(wèn)題，隨之引出新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。比如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這部分內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們回顧一下正方形、長(zhǎng)方形以及圓形等常見(jiàn)圖形的基本知識(shí)，然后展示有軸對(duì)稱(chēng)特性物品的圖片，課本、蝴蝶、衣服等，進(jìn)而開(kāi)展軸對(duì)稱(chēng)圖形的學(xué)習(xí)。

第二、類(lèi)比提問(wèn)。類(lèi)比這種教學(xué)方法可以貫穿于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)類(lèi)比新舊知識(shí)的異同點(diǎn)、同類(lèi)知識(shí)的異同點(diǎn)等，可以引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶。比如，在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》這部分內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以提問(wèn)一元一次方程的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以提問(wèn)有關(guān)二元一次方程組的教學(xué)內(nèi)容，這樣的類(lèi)比提問(wèn)可以有效的幫助同學(xué)們進(jìn)行資源整合，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

第三，強(qiáng)化鞏固提問(wèn)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有諸多的重難點(diǎn)內(nèi)容，大部分同學(xué)在掌握該部分內(nèi)容時(shí)比較困難，但是學(xué)生又必須要掌握這些重點(diǎn)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)強(qiáng)化鞏固提問(wèn)的方法，對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解。比如，在學(xué)習(xí)《解直角三角形》這部分內(nèi)容時(shí)，解題步驟是非常重要的，教師可以在證明過(guò)程中隨機(jī)提問(wèn)班級(jí)同學(xué)每一步的證明步驟，通過(guò)反復(fù)解題、反復(fù)提問(wèn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的記憶，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)問(wèn)題回答

數(shù)學(xué)教師在課堂提問(wèn)過(guò)程中要注意把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻進(jìn)行科學(xué)的提問(wèn)，可以高效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。首先，數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)習(xí)新概念時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。課程導(dǎo)入之后，學(xué)習(xí)新概念之前，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)相關(guān)概念的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如概念的關(guān)鍵詞、限定條件以及重要規(guī)定有哪些，通過(guò)循循善誘，引導(dǎo)初中生抓住概念的本質(zhì)特征。其次，在分析過(guò)程中提問(wèn)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有緊密的聯(lián)系性，數(shù)學(xué)教師在分析過(guò)程中可以進(jìn)行類(lèi)比提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)做出恰當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生自主思考、分析歸納，提高其數(shù)學(xué)鑒別力。最后，教師要注意對(duì)學(xué)生回答結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。初中生大部分正處在青春期，階段內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要積極的鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)教師在尊重學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生所回答的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。學(xué)生在回答過(guò)程中即便是回答錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在學(xué)生回答完畢之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果回答正確，數(shù)學(xué)教師要給予積極正面的評(píng)價(jià)，有遺漏的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師可以婉轉(zhuǎn)的引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)回答，充分發(fā)揮課堂提問(wèn)的教學(xué)價(jià)值。

四、總結(jié)

數(shù)學(xué)是初中生學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，因此，數(shù)學(xué)教師要在課前仔細(xì)鉆研教材，先設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)問(wèn)題，結(jié)合初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出疑問(wèn)，著力提高課堂提問(wèn)的有效性以及科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，以此來(lái)確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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