高中化學(xué)教學(xué)生活化策略初探

宋元麗

【摘要】 隨著課程改革的進(jìn)度不斷的加快，越來(lái)越多的課程教學(xué)方式不斷的偏向生活化，尤其是在高中化學(xué)的教學(xué)方式中，偏向生活化的教學(xué)方式顯得越來(lái)越明顯，而且我們發(fā)現(xiàn)，將高中化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行很好的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生深度掌握化學(xué)知識(shí)有著非常大的幫助，并且越來(lái)越多的學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)到的書本知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難。因此，就高中化學(xué)教學(xué)方式如何偏向生活化提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要的策略，對(duì)于知識(shí)的完美結(jié)合提出了幾點(diǎn)合理性建議，其實(shí)這樣做的主要目的就是為了很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣熱情，同時(shí)還能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題與困難的能力，還能不斷的提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 教學(xué)方式 生活化 教學(xué)策略一、前言

眾所周知，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)都是來(lái)源于生活的，尤其是我們所學(xué)的化學(xué)，更是有特別多的東西來(lái)源于生活，可以這樣說(shuō)，生活的各個(gè)方面都隱藏著非常多的化學(xué)知識(shí)。而且在化學(xué)的教學(xué)課堂上，絕大部分學(xué)生對(duì)于生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象都是十分好奇的，并且還能進(jìn)行一些主動(dòng)的研究，但是卻對(duì)書本中的知識(shí)提不起太大的興趣，這就告訴我們應(yīng)該重視這種現(xiàn)象，將高中化學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣即可以滿足這類學(xué)生的好奇心，又可以幫助他們很好的掌握書本知識(shí)，還能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性

1.改善高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，在高中的所有科目里面，化學(xué)的實(shí)踐性是最強(qiáng)的一門課程，但是由于應(yīng)試教育的影響，大部分老師教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)都是如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了實(shí)踐，這就在很大程度上降低了課堂的趣味性，使得大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都會(huì)下降，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，這就在很大程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)的效率，對(duì)課堂教學(xué)也會(huì)帶來(lái)非常不利的影響。

2.生活與學(xué)生密切相關(guān)

教育來(lái)源于生活，而教學(xué)成果又作用于生活。眾所周知，化學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，如果在教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠?qū)局R(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行一個(gè)很好的結(jié)合，就可以在很大方面降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解難度，同時(shí)還可以很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，而且目前的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生，因此把教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合十分必要的。

3.促使教育水平的不斷提高

我國(guó)教育事業(yè)取得巨大飛躍的重要選擇就是將教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，而且在教育事業(yè)的發(fā)展道路上，這樣的教學(xué)方式將是以后最受歡迎的教學(xué)方式。同時(shí)隨著社會(huì)發(fā)展的腳步不斷加快，化學(xué)被應(yīng)用到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，而且其應(yīng)用范圍正在不斷的擴(kuò)大，也不斷的成為日常生活中重要的組成方式。就化學(xué)這樣發(fā)展的趨勢(shì)，日后化學(xué)的研究水平必然會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展，因此我們要將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣才能保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到開展生活化教學(xué)重要性，但是在對(duì)教學(xué)方法的選用上仍然存在著不足，從而極大地影響了高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施進(jìn)度?，F(xiàn)針對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提出一些合理的應(yīng)對(duì)策略。

1.將生活現(xiàn)象引入高中化學(xué)教學(xué)

由于大部分教師的教育方式都被傳統(tǒng)的教育模式和教育理念所束縛，這就使得在教學(xué)的過(guò)程中老師往往都是站在學(xué)科的角度，這樣就給學(xué)生理解知識(shí)帶來(lái)了非常大的難度，而且也不能提高課堂教學(xué)效率。因此為了很好的幫助學(xué)生理解知識(shí)和提高課堂的教學(xué)效率，老師就需要站在學(xué)生的角度進(jìn)行課堂教學(xué)的開展，這樣才能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。而且在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙的將生活知識(shí)引入到課堂上，讓學(xué)生對(duì)生活知識(shí)也有很深的認(rèn)識(shí)。

教師引入生活實(shí)際現(xiàn)象的做法能夠很好的幫助學(xué)生理解知識(shí)，并且還能構(gòu)建一個(gè)合理的知識(shí)體系，進(jìn)而幫助學(xué)生更好、更快和有規(guī)律的記憶知識(shí)，而不是單純地停留在抽象水平上。例如：在農(nóng)村經(jīng)常遇到這樣一種現(xiàn)象，農(nóng)家肥被塑料布覆蓋并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間暴曬以后，會(huì)冒出熱氣，產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的原因就是化學(xué)課本上經(jīng)常提到的緩慢氧化放熱的現(xiàn)象，這就把我們書本知識(shí)化抽象為具體，學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)很好的記憶。同時(shí)我們?cè)谝肷顚?shí)際時(shí)最好有實(shí)際的圖片或者視頻加以說(shuō)明，這樣就能更好的吸引學(xué)生的興趣。

2.營(yíng)造生活化的高中化學(xué)教學(xué)情境

教學(xué)情境在教學(xué)過(guò)程中也有著十分重要的作用，身臨其境的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，因此在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境是非常有必要的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是幫助學(xué)生理解知識(shí)的過(guò)程，而且還需要時(shí)刻保持學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，讓其通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有生活的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己錯(cuò)誤的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師需要為高中生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，借鑒課本上的內(nèi)容，在營(yíng)造生活化情境時(shí)認(rèn)真分析教材，讓學(xué)生學(xué)有情趣、學(xué)有所得。

例如，老師在講授與氮、磷知識(shí)有關(guān)的章節(jié)時(shí)，就可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境?？荚嚳梢蕴釂?wèn)學(xué)生“為什么我國(guó)近幾年會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象？”“為什么會(huì)形成酸雨現(xiàn)象”，等等。當(dāng)同學(xué)們進(jìn)行廣泛的思考以后，老師就可以給出答案，發(fā)生赤潮的原因是因?yàn)楹Ｑ笾幸环N紅色的浮游生物在特定條件下過(guò)度繁殖的生物現(xiàn)象。為什么浮游生物能過(guò)度繁殖呢？原來(lái)大量涌進(jìn)海洋中的廢水、廢渣以及經(jīng)大氣交換進(jìn)入海洋的物質(zhì)中，有些含有氮、磷等元素，屬于植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)素。因此，浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”。為了預(yù)防海洋赤潮現(xiàn)象，應(yīng)該控制含氮、磷等廢物，如含磷洗衣粉的廢水等向海洋中排放，以保持海洋中的生態(tài)平衡。這樣做既解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生又掌握了課本知識(shí)，還很好地開發(fā)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力。

3.促使實(shí)驗(yàn)生活化

實(shí)驗(yàn)也是高中化學(xué)中比較重要的組成部分，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，老師可以進(jìn)行一次演示以后就讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能夠感受到試驗(yàn)的樂(lè)趣，并且從中感受生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，我們?cè)谶M(jìn)行材料的選取時(shí)，盡量選取生活中比較常見的物質(zhì)，蠟燭和酒精等等。這樣既可以幫助學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，又能很好的感受生活的氣息。

4.探索生活中的化學(xué)現(xiàn)象

生活中其實(shí)也包含著許多的化學(xué)現(xiàn)象，只要我們把這些現(xiàn)象都弄清楚、弄明白，我們也可以掌握到許多有用的知識(shí)。例如水果解救、菠菜不可以和豆腐食用和加碘食鹽，等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)與實(shí)際生活有著太多的聯(lián)系，例如生活中的酸奶發(fā)酵和水果解酒等等。為了很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把生活實(shí)際和書本知識(shí)進(jìn)行很好的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到生活中的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)書本知識(shí)，主動(dòng)去探索生活中的化學(xué)現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞偉.淺談高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考[J].化學(xué)教與學(xué)，2015，（01） ：50.

[2]徐金英.從生活中來(lái)到生活中去——談高中化學(xué)教學(xué)“生活化”的回歸[J].新課程，2015，（32） ：112.

[3]梁慶，羅歡.在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J].西部素質(zhì)教育，2016，（02） ：157.

[4]童建娣.高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式實(shí)施策略分析[J].吉林教育，2015，（04） ：61-62.

[5]張強(qiáng).生活化應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中的分析[J].新課程學(xué)習(xí)，2015，（02）.

[6]程亞麗，胡鳳榮.淺談高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考[J].新課程，2015，（12） ：50.endprint