小學(xué)高段數(shù)學(xué)提高計(jì)算能力的方法研究

李超

摘 要：數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，計(jì)算貫穿于數(shù)學(xué)的全過程。培養(yǎng)學(xué)生正確迅速、合理靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。在小學(xué)階段，進(jìn)入五、六年級(jí)后計(jì)算由單純的整數(shù)混合運(yùn)算發(fā)展到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，計(jì)算的難度明顯增加，但是很多學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地歸因于粗心、不認(rèn)真等。其實(shí)，造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因是多方面的，因此，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；教學(xué)策略

引言

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力之一，教師在計(jì)算教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的動(dòng)力，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)，通過形式多樣的計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力?；诖?，論文通過分析小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，總結(jié)了提高高段小學(xué)生計(jì)算能力的優(yōu)化措施，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效率得不到保證。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過程中采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這就難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣的教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生的綜合能力，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)有一定的影響。

（二）教學(xué)形式化嚴(yán)重

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到提升。但是，教師在教學(xué)過程中，盲目地讓學(xué)生死記硬背解題技巧，卻忽略了學(xué)生自主性的發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式比較單調(diào)，且形式化嚴(yán)重，沒有創(chuàng)造性，很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

（三）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確

數(shù)學(xué)計(jì)算和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念有著密切的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)計(jì)算是以數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算法則為依據(jù)的，如果學(xué)生對(duì)概念、運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則掌握得不準(zhǔn)確，理解得不透徹就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。比如，學(xué)生在做小數(shù)乘法時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)于積的位數(shù)確定不準(zhǔn)確、分?jǐn)?shù)乘法中該約分的不約分造成數(shù)據(jù)過大導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤等問題。

二、提高計(jì)算能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，建立自信心

進(jìn)入高年級(jí)后，大部分學(xué)生計(jì)算能力差，其主要原因是四則混合運(yùn)算題做起來步驟多、過程煩瑣，加上急于求成，慌里慌張，輕視計(jì)算，導(dǎo)致正確率低，長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)失去對(duì)計(jì)算的興趣，甚至看到混合運(yùn)算就害怕。同時(shí)，高年級(jí)的學(xué)生，課堂上表現(xiàn)出不愛回答問題，參與教學(xué)的積極性不高，這時(shí)，教師應(yīng)該想辦法讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，積極組織一些有趣的計(jì)算活動(dòng)來提高學(xué)生的興趣。例如：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法后，可以將一些題制作成卡片，每節(jié)課利用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行“開火車”的游戲，火車可以橫開、豎開、斜著開等。通過這樣的活動(dòng)使一些上課不積極思考、精力又不集中的學(xué)生也投入到學(xué)習(xí)中來。另外，教師還可以將作業(yè)當(dāng)中一些典型的錯(cuò)題寫在黑板上，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師進(jìn)行找錯(cuò)誤游戲，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)可以解決自己的問題，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）勤奮練習(xí)，培養(yǎng)耐性和意志

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算，要腳踏實(shí)地，一步一步地打好基礎(chǔ)。因此，老師要做好以下幾點(diǎn)：第一，課堂上要舍得花時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆練，因?yàn)榭紙?chǎng)畢竟是學(xué)生的戰(zhàn)場(chǎng)，老師不能親自指揮。第二，教會(huì)學(xué)生不僅要會(huì)做，而且要熟練地做、準(zhǔn)確地做，自己掌握規(guī)律，并進(jìn)行總結(jié)。第三，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)算量大的題目是必要的，但是教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性、層次性、多樣性，比如，在激發(fā)口算興趣時(shí)，可以用游戲、競(jìng)賽、搶答、同桌對(duì)問或小組比賽等形式；“趣題征解”、“巧算比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，在訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。第五，注意練習(xí)要面向全體、因材施教，合理安排練習(xí)時(shí)間?？傊?，教師在教學(xué)過程中要不斷改善教學(xué)方法，并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，理性地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。

（三）激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，教師在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。同時(shí)，教學(xué)中還要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣，為提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。比如，用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時(shí)口算、自編計(jì)算題等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都發(fā)揮著重要意義，因此，老師和學(xué)生都必須要加以重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生計(jì)算能力。同時(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕就能提高的，教師要有耐心，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐漸提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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