培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

摘要：人在日常生活中，用處最為廣泛的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)也一直流傳一句話，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以說(shuō)在人的一生當(dāng)中都發(fā)揮著極其重要的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不但可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠促進(jìn)他們的發(fā)展跟成長(zhǎng)，因此全面落實(shí)素質(zhì)教育的指導(dǎo)理念，推動(dòng)國(guó)民教育的發(fā)展，尤其關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；重要性

一、 引言

自古以來(lái)，人人皆以史明智，詩(shī)句則讓人氣質(zhì)靈秀，數(shù)學(xué)則讓人思維縝密，倫理學(xué)莊重，科學(xué)深刻，這些都是通過(guò)學(xué)習(xí)而養(yǎng)成的性格。這是當(dāng)時(shí)英國(guó)偉大的哲學(xué)家培根，在17世紀(jì)就早已提出的和讀書論有關(guān)的最好解釋，由此便能看出，數(shù)學(xué)固然重要，但是對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的重要地位絕對(duì)是不可輕視的，數(shù)學(xué)的思辨方法與能力讓人在思考問(wèn)題的時(shí)候產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，然而，我國(guó)犯了在數(shù)學(xué)教育上非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，總是以填鴨式教學(xué)的方式來(lái)教育學(xué)生，該怎樣取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)似乎成為了主要目標(biāo)，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的科學(xué)，教師的教學(xué)任務(wù)，不僅僅是在教育學(xué)生的時(shí)候交給他們?nèi)绾巫鲱}就可以了，而是要對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行有效地激發(fā)和挖掘，以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力與數(shù)學(xué)邏輯思維為主要目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生在枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂上，喜歡數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

特別是學(xué)生在小學(xué)階段，教師更應(yīng)該培養(yǎng)好他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從小學(xué)生抓起，贏在基礎(chǔ)教育的起跑點(diǎn)上，為學(xué)生的成才之路鋪墊成功基石。

二、 歷史發(fā)展與日常生活中對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)

（一） 數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)發(fā)展及人的成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)

數(shù)學(xué)是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，可以說(shuō)任何一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是離不開(kāi)數(shù)學(xué)分析的，每一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中必定匯聚了大量的數(shù)學(xué)經(jīng)典，數(shù)學(xué)破立結(jié)合的思想，上到天文地理下到生物微觀，生物，化學(xué)，物理等學(xué)科無(wú)一不包含著數(shù)學(xué)思想方法及邏輯思維，我們可以肯定的認(rèn)為，數(shù)學(xué)是發(fā)展各個(gè)學(xué)科的關(guān)鍵，也是推動(dòng)它們發(fā)展的必要條件。其在人類漫長(zhǎng)的發(fā)展與成長(zhǎng)史上促進(jìn)了實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步，具有思維力的人，才能推動(dòng)主體的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)思維力的產(chǎn)生歸根究底要?jiǎng)濐惖綌?shù)學(xué)領(lǐng)域上，因?yàn)槿说乃季S方式和方法都經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)的洗禮而產(chǎn)生了進(jìn)步，才使人類的科學(xué)有了進(jìn)步的可能。

（二） 數(shù)學(xué)的理論普遍存于我們的生活中

從人類的誕生開(kāi)始，數(shù)學(xué)就在發(fā)揮其重要的作用，在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們對(duì)食物的管理儲(chǔ)存就開(kāi)始運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，再到后來(lái)，人們開(kāi)始進(jìn)行等物質(zhì)的交換，又產(chǎn)生了以同等價(jià)作為媒介交換物的先進(jìn)思想，這樣才能夠進(jìn)行公正，公平的交易活動(dòng)，數(shù)學(xué)的價(jià)值在這種原始人類的日常生活中被體現(xiàn)得淋漓盡致，其具有的價(jià)值被彰顯出來(lái)，再者，我們也可以把數(shù)學(xué)看作是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)條件，有了數(shù)學(xué)，才推動(dòng)了其他科學(xué)研究的進(jìn)步發(fā)展。

（三） 數(shù)學(xué)與藝術(shù)等學(xué)科的關(guān)聯(lián)度十分密切

其他學(xué)科的發(fā)展也離不開(kāi)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)奠定作用，而且，數(shù)學(xué)是與音樂(lè)，美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科有著緊密關(guān)聯(lián)的，音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏節(jié)拍的拍打，音符的跳躍中都暗含著數(shù)學(xué)的原型，只有懂了音樂(lè)知識(shí)，才能更加貼近藝術(shù)的殿堂，美術(shù)繪畫中比較常見(jiàn)的數(shù)學(xué)理念就是黃金比例，黃金分割線的運(yùn)用，人體也有九頭身的身材比例之美，可以毫不夸張地說(shuō)，任何學(xué)科，不管是研究性的，還是藝術(shù)類的，都離不開(kāi)和數(shù)學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)這個(gè)時(shí)候就顯得十分關(guān)鍵了。

三、 對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育要從基礎(chǔ)抓起

（一） 數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的基石

小學(xué)生的思維與思考能力全都有賴于在數(shù)學(xué)中的鍛煉作用，因此，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中一定要把數(shù)學(xué)所承載的責(zé)任當(dāng)成是最重要的責(zé)任。當(dāng)今這個(gè)時(shí)代仍舊是以知識(shí)改變命運(yùn)的方式為主，因?yàn)椴还苁侵R(shí)的更新速度還是發(fā)展都是非?？焖俚模W(xué)數(shù)學(xué)也在一定程度上受到了很多家長(zhǎng)的青睞和重視。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)在義務(wù)教育中所占據(jù)的重要地位依舊不可忽略，只有小學(xué)生在這個(gè)階段形成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能讓其思維能力得到充分的鍛煉，增強(qiáng)其獨(dú)立思考能力的高度，這樣也便于以后對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。最為重要的是，數(shù)學(xué)在對(duì)小學(xué)生的大腦開(kāi)發(fā)力度上是其他任何學(xué)科都不可比的，數(shù)學(xué)素養(yǎng)高的學(xué)生都會(huì)在以后的學(xué)生發(fā)展中產(chǎn)生一定的優(yōu)勢(shì)。教師在給學(xué)生進(jìn)行教課的時(shí)候，不能只顧及自身的教學(xué)任務(wù)，還要把培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)目標(biāo)，只有在小學(xué)生具備了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提下，才能事半功倍的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，接受數(shù)學(xué)知識(shí)的洗禮，其影響及作用是相互促進(jìn)的，如此一來(lái)，也間接促進(jìn)了教師在教學(xué)活動(dòng)的傳授效果。數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，重要到不可或缺，教師一定要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)樂(lè)趣完好的傳達(dá)給學(xué)生，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是，既能夠讓老師做到輕松教學(xué)，又能夠讓小學(xué)生在快樂(lè)輕松的環(huán)境中把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)到手。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的鍛煉是學(xué)習(xí)積極性得到最大提升的關(guān)鍵。

（二） 體現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育的發(fā)展歷程中可以算是教育階段的重頭戲，所以，教師的職責(zé)就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的力度，切實(shí)到位素質(zhì)教育，把其當(dāng)成是對(duì)小學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，因?yàn)橐匀藶楸镜捏w現(xiàn)正是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，把它體現(xiàn)到位，才能代表我國(guó)基礎(chǔ)教育的先見(jiàn)之明。

四、 總結(jié)

基礎(chǔ)教育無(wú)論在什么時(shí)代，地位都處于教育發(fā)展的重頭戲，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育一定要切實(shí)做好加強(qiáng)工作，盡力把素質(zhì)教育的工作落實(shí)到位，教師更應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)，這是體現(xiàn)了教育事業(yè)以文為本的宗旨，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的在形勢(shì)上所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)所在。

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作者簡(jiǎn)介：韓沖，吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街滿族鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint