淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王洪波??

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育水平的不斷提高，我們對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)越來越重視其自主創(chuàng)新的能力。在小學(xué)語文的課堂上，我們很多教師還是保持著以往的教學(xué)態(tài)度，沒能充分地給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)此，我們要順應(yīng)時(shí)代變化的潮流，對(duì)其進(jìn)行改革，為培養(yǎng)更多能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生而奮斗。本文就提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力的必要性和相應(yīng)的方法做出了一些探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；素質(zhì)培養(yǎng)

新課程的改革對(duì)于小學(xué)的語文教育也是有一定要求的，它要求我們著重于對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們都知道，小學(xué)生的思維是比較活躍的，他們也是在剛接觸到學(xué)習(xí)不久，如何使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力在這個(gè)階段是十分的重要的。我們要從基礎(chǔ)的層面出發(fā)，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理都有一個(gè)較為全面的了解，并在課堂中充分地把握住這一特點(diǎn)，讓孩子們對(duì)課堂的興趣大大地提升，再在掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，不斷地開發(fā)自己的思維能力，培養(yǎng)一個(gè)思想創(chuàng)新、有主見的未來人才。

一、 樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)造思維

創(chuàng)造思維是一種打破常有思路的模式，它旨在開發(fā)新的更加有效的方法去解決問題。首先我們要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性的意識(shí)。學(xué)生只有想要去開發(fā)創(chuàng)新，才能在課堂的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，才能更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文。因此，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，目標(biāo)是我們一切動(dòng)力的源泉。比如可以在班級(jí)的班會(huì)中展開一次討論，讓每個(gè)學(xué)生的在課堂上進(jìn)行發(fā)言，說出自己的目標(biāo)，再相互之間進(jìn)行探討，促進(jìn)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這里我們可以應(yīng)用周總理的話，讓學(xué)生們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)是為了中華民族的崛起。讓他們感受到歷史的使命感與艱辛。在我們的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)采取一些比較有趣的方式來增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。比如我們可以定期的采取出黑板報(bào)的形式來讓學(xué)生們都參與其中，在出黑板報(bào)的時(shí)候，因?yàn)橹挥薪o學(xué)生們一個(gè)主題，所以學(xué)生們要根據(jù)這個(gè)既定的主題來進(jìn)行思考。在這個(gè)過程中，完全是學(xué)生們自己發(fā)揮的平臺(tái)，幾個(gè)人通過自己所學(xué)的知識(shí)結(jié)合現(xiàn)下的主題設(shè)計(jì)出自己的作品。這樣的過程能夠很好地開發(fā)學(xué)生的思維，并且區(qū)別于個(gè)人的發(fā)展，集體的力量總是更加強(qiáng)大的。在集體的思維合作模式中，能夠讓學(xué)生們有一個(gè)更好的發(fā)揮。另外，這種板報(bào)的形式一般都是要在校內(nèi)進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)的，有利的競(jìng)爭(zhēng)更能夠激發(fā)學(xué)生們的想象空間，使他們的想法得到一個(gè)及時(shí)的肯定，有利于樹立他們的信心，在日后的學(xué)習(xí)過程中更敢去想，去做。而在思考的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些較為難理解的問題，自己想不通，這時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生從另外的角度去考慮問題，而不是給學(xué)生一個(gè)固有的答案。這在無形中也有利于學(xué)生的思維能力的拓展。

二、 運(yùn)用有效方法，營(yíng)造教學(xué)氛圍

在課堂中，一個(gè)良好的課堂氛圍能夠使課堂的學(xué)習(xí)效率更高。為了營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，首先就要維護(hù)好學(xué)生與教師之間的關(guān)系。一些教師在上課的時(shí)候十分的古板，不茍言笑，這讓很多學(xué)生都望而生畏，在課堂中學(xué)習(xí)的比較壓抑，更別說提出自己的看法了。面對(duì)小學(xué)生這樣的群體，我們更應(yīng)當(dāng)注意自己的表達(dá)方式，在講課的時(shí)候語氣要輕松自然，語調(diào)飽滿而不失力度，能夠把知識(shí)點(diǎn)的意思表達(dá)得清晰有力。并在平時(shí)的活動(dòng)中多注意與學(xué)生之間的交流。這樣的模式下，課堂就會(huì)顯得輕松愉悅，學(xué)生與教師就像朋友間的談話一樣輕松，課堂的質(zhì)量自然就提高了。另外，我們可以結(jié)合有關(guān)情景，來讓學(xué)生們參與到其中。比如在學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這堂課的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生先列舉出自己所熟悉的節(jié)日，并可以對(duì)此節(jié)日的由來進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的思考過程能夠讓學(xué)生的思維得到一個(gè)簡(jiǎn)單的拓展，并能夠更加了解正確的節(jié)日由來，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更好的了解。除此之外，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上多采用提問的方式，讓學(xué)生們都參與到語文的課堂學(xué)習(xí)中去，使小學(xué)的語文課堂更加行之有效，給學(xué)生們提供一定的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的興致，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、 完善評(píng)價(jià)體制，優(yōu)化課堂教學(xué)

我們都知道小學(xué)生的思想是十分靈活的，他們的心理也較為幼稚，需要更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這就需要我們建立一個(gè)較為完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力和拓展能力做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行一定的激勵(lì)措施，例如可以給學(xué)生們發(fā)放一些精美的小禮品或是自己手工制作的小紅花。這樣的小禮品，能夠讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心，能夠讓自己的努力得到別人的認(rèn)可。而對(duì)于一些表現(xiàn)較為一般的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)措施，孩子們的心理是脆弱的，作為啟蒙的教育老師，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們的內(nèi)心帶來更多積極的一面，讓他們的成長(zhǎng)更加的健康。而學(xué)生之間也可以做一個(gè)相互的評(píng)價(jià)，學(xué)生在完成了教師布置的一些課外活動(dòng)實(shí)踐的時(shí)候，可以帶到學(xué)校與同學(xué)們進(jìn)行分享，在同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。這樣的模式不僅能夠讓學(xué)生們更好地完成自己的作品，并能在學(xué)習(xí)中達(dá)到一個(gè)資源的共享，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流，在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面有一個(gè)關(guān)鍵的作用，正確地認(rèn)識(shí)到自身與別人之間差距。學(xué)生自己也需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)，在課堂結(jié)束的時(shí)候做一個(gè)簡(jiǎn)單的書面表達(dá)，說出自己的感想，更加正確地認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，加以改善。并讓自己的優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)展，從而更好地影響到他人。

四、 小結(jié)

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)課堂是一個(gè)豐富的課堂，我們?cè)诮逃臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)充分地把握住以學(xué)生為主導(dǎo)的宗旨，把他們的學(xué)習(xí)放在第一位，并著重于加強(qiáng)對(duì)于他們的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維都是活躍的，良好的課堂氛圍在教學(xué)中也起著至關(guān)重要的作用。而作為教育者，我們自身的素質(zhì)也十分的關(guān)鍵，我們的一言一行都影響著學(xué)生的習(xí)慣，小學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)做好學(xué)生們的榜樣，不斷地充實(shí)著自己，為學(xué)生們更好的教育而不斷努力。

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作者簡(jiǎn)介：王洪波，江蘇省泗洪縣瑤溝鄉(xiāng)官塘小學(xué)。endprint