淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系

摘要：當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從小學(xué)開始的，大多數(shù)人會覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程很困難、很枯燥，這與數(shù)學(xué)本身的抽象性有關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟蒙性地位在學(xué)生的一生中尤為重要，新課改更是要求在教學(xué)中注重學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么如何教好數(shù)學(xué)，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)，處理好教學(xué)與實踐間的關(guān)系，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)實踐；興趣

數(shù)學(xué)來源于人們對生活的研究，所以要源于生活并應(yīng)用于生活，我們在講解數(shù)學(xué)問題時 都應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實際來講，在對問題的分析上，要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生將抽象問題實際化、簡單化的能力，并在解決問題的過程獲得樂趣，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，熱愛數(shù)學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的目的。

一、 挖掘生活素材，結(jié)合教材引入新知識

小學(xué)生普遍愛玩，專注力低，這也是孩子的天性，無可厚非，但教師如果能夠抓住這一點，別出心裁地在學(xué)生的游戲項目中挖掘素材，用于教學(xué)，學(xué)生一定會很感興趣，并認(rèn)真聽講。例如，學(xué)生中流行跳方格游戲，教師就可以了解下這個游戲，通過這個游戲來引入新知識，加減法或是乘除法都可以，主要的目的還是利用學(xué)生的好奇心，引起他們觀察生活的熱情。

教師在充分了解學(xué)生的興趣愛好的基礎(chǔ)上，選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的作為教學(xué)素材，無論是他們喜歡的游戲，還是他們平時關(guān)注的一些事件，抑或是他們愛看的動漫，都可以用來改編為教學(xué)素材，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性有很大的幫助，并且在生活中，學(xué)生會有意無意地將一些事物與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，使他們在平時生活中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，溫習(xí)思考學(xué)過的知識，或是產(chǎn)生相關(guān)的疑惑，助力將來的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得愉快，課堂氛圍和諧，學(xué)生專注力高，有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更健康地成長，更愉悅地學(xué)習(xí)。

二、 做好教學(xué)設(shè)計，提升課堂效率

我們在實際的教學(xué)操練中，也許會因為教學(xué)任務(wù)的限制，課程練習(xí)的繁多而忽略將課堂打造得完美，忽略將教學(xué)設(shè)計做到極致，而如果教師將課堂的時間利用好，將教學(xué)設(shè)計做好，也許學(xué)生就只需要花少量的時間來應(yīng)付課程作業(yè)了。對于課堂的利用，可以看出教師是否足夠用心，是否將教書育人看做崇高的事業(yè)，或是一項繁瑣的工作。教師要充分地對課堂進(jìn)行規(guī)劃，做好教學(xué)設(shè)計，在利用學(xué)生的興趣愛好導(dǎo)入課堂使學(xué)生專注的基礎(chǔ)上，利用好課堂的時間，將教學(xué)中的難點重點突出，讓學(xué)生贏在課堂，課后的時間讓學(xué)生自由支配，雖說布置家庭作業(yè)可以提升學(xué)生的成績，但那是犧牲學(xué)生玩樂的時間換來的，擁有一個快樂的童年對孩子的成長尤為重要，學(xué)習(xí)不是童年的全部，而合理地規(guī)劃時間，將課堂利用到極致，便能為學(xué)生贏回童年童趣。

學(xué)生的厭學(xué)情緒往往是在重壓之下產(chǎn)生的，小小的年紀(jì)經(jīng)不起太重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以新課改要求為學(xué)生減負(fù)，同時也正是這種壓力，無法讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，許多學(xué)生在上了大學(xué)之后，由于缺少老師施加的壓力，便整天游戲人生，將學(xué)習(xí)拋諸腦后，這便是在小學(xué)時期就種下的因果，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太大，學(xué)生無法有效地、持續(xù)性地學(xué)習(xí)，一旦壓力消失了，也就失去了學(xué)習(xí)的動力。教師在課堂上對時間的管理與有效利用可以讓學(xué)生減掉許多負(fù)擔(dān)，而不是將提升成績的工作交給家庭作業(yè)。

三、 釋放學(xué)生的天性，發(fā)揮學(xué)生天賦

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往比較死板，課堂相對機(jī)械，很多教師甚至定下不準(zhǔn)學(xué)生插話的規(guī)矩，這對于學(xué)生天性的扼殺還是非常嚴(yán)重的，這忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。人類的變革與進(jìn)步都是源于創(chuàng)造力，而填鴨式的教學(xué)跳過了學(xué)生通過思維獲得知識的步驟，直接將知識灌輸給他們，知識的獲取也是一種能力，教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生接收以往的知識與經(jīng)驗，更是讓學(xué)生找到獲取知識的途徑，讓他們?nèi)?chuàng)造發(fā)現(xiàn)性的知識，這才是人類進(jìn)步的前提。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，告訴他們解題的辦法不止一種，書本上的知識也有漏洞和缺陷，不要太相信生活中的法則，帶著懷疑，帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去看待世界去創(chuàng)造。

四、 發(fā)展教育理念，利用好多媒體教學(xué)

教師在教學(xué)生涯中，要不斷更新自己的教育觀與教育理念，始終熱愛學(xué)生，將教學(xué)事業(yè)視為神圣，以發(fā)展的觀點看待學(xué)生，不放棄任何成績不優(yōu)秀的學(xué)生，始終對其加以鼓勵和關(guān)懷。當(dāng)下教學(xué)多媒體發(fā)展成熟，教師在利用多媒體教學(xué)的過程中要重視課件質(zhì)量，要在課件中融入生活的元素，能夠起到吸引學(xué)生注意力的作用，防止在教學(xué)過程中出現(xiàn)太快過掉知識點的情況，需要板書的地方仍然要體現(xiàn)在黑板上，在圖像解析方面要做得豐富，從而做到利用多媒體進(jìn)行更好的教學(xué)。

五、 總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育要從生活中來到生活中去，讓學(xué)生體察到數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

但臏，四川省樂山市井研縣竹園中心小學(xué)校。endprint