談高中藝體特長班的管理

馬麗麗

【摘要】 喚醒是教育的真諦，是教育的最高境界。重塑自信、調(diào)適和消除不良情緒、塑造陽光心態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，養(yǎng)成讀書習(xí)慣等措施來喚醒激發(fā)藝體特長的生命潛能，追求學(xué)生的精神成長，是班主任老師的教育智慧。

【關(guān)鍵詞】 喚醒 重塑自信 精神成長德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！眴拘咽墙逃恼嬷B，是教育的最高境界。每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)含著生命的能量和特質(zhì)，經(jīng)過教師的啟發(fā)和引領(lǐng)，使得本來潛藏于心靈內(nèi)部的能量從出沉睡中蘇醒，并得到釋放和廣大，迸發(fā)出生命的光芒。如何激發(fā)藝體特長生的生命潛能，如何喚醒特長生的靈魂，促進(jìn)學(xué)生精神成長，是特長班班主任面臨的主要問題。

一、教育的真諦是喚醒

教育的本質(zhì)功能是塑造靈魂，教育的本義是要促使每個(gè)學(xué)生的身心健康成長。學(xué)生的成長的過程，既需要教師的喚醒心靈激發(fā)潛能，也伴隨著學(xué)生個(gè)體的自我教育和自我反思。多數(shù)特長生在文化課學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過失敗，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺少基本的家庭教育，神經(jīng)類型敏感脆弱偏執(zhí)，自律性差。所以，作為班主任要注意教育對(duì)象——藝體特長生是高中學(xué)生中的特殊群體。要樹立自己新型的教育觀：即要以寬容的心看待發(fā)展中的人，教育不能急功近利。教師要用自己獨(dú)特的教育智慧，博大的父母情懷感染和激勵(lì)學(xué)生。

1.學(xué)生是具有生命意義的人

高中時(shí)代是人的一生中最富生命活力，生命色彩最為豐富斑斕，生命成長最為迅速。最為重要的一段時(shí)間。班主任的為人處世對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，所以，班主任要把堅(jiān)強(qiáng)。正直善良這些正面的情緒傳遞給學(xué)生。根據(jù)新課程的可持續(xù)發(fā)展教育的理念。作為教師不僅要傳播給學(xué)生知識(shí)和能力，更重要的要傳遞給學(xué)生人的情感和生命的脈動(dòng)。班主任首先任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 正如朱自清先生所說：“為學(xué)”與“做人”，應(yīng)當(dāng)并重，否則便成了跛的教育。從高一起，作為特長班班主任的主要任務(wù)就是把藝術(shù)特長生培養(yǎng)成有情有義知情懂禮的人，教育他們懂得尊重，感恩，與人和諧相處。

2.學(xué)生是發(fā)展中的人

高中學(xué)生尤其是藝體特長生，思想極不成熟，容易沖動(dòng)，辦事不理智，青春期逆反情緒嚴(yán)重，缺乏上進(jìn)心。對(duì)待這樣的學(xué)生，教師要有高度的教育責(zé)任感，對(duì)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)一絲不茍，對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)學(xué)困生，教師要體諒其內(nèi)心的無奈和彷徨。同時(shí)班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，勤奮進(jìn)取，不斷增加自己的教育智慧：注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，不斷追求工作的進(jìn)步，同時(shí)注意保持穩(wěn)定的情緒，每一天要將收獲的喜悅傳遞給學(xué)生，教育的本義就是幫學(xué)生插上希望的翅膀。面對(duì)活潑，調(diào)皮的學(xué)生，教師要有寬容的心理，成熟的教師是能夠容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。因?yàn)閷W(xué)生是一群正在成長中的人，他們身心發(fā)展特征不同于成人，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)有一定的片面性。教育者要理解學(xué)生身上的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。幫助學(xué)生解決問題改正錯(cuò)誤。教育實(shí)踐證明，教師的最大智慧就是寬容對(duì)待學(xué)生，為了學(xué)生的自我教育班主任創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬容的成長空間。對(duì)學(xué)生有父母的本能即不離不棄。為學(xué)生身心健康發(fā)展竭盡全力。

二、喚醒靈魂，追求精神成長

1.培養(yǎng)心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是人的心理機(jī)能的發(fā)展水平，具體表現(xiàn)在個(gè)體心理的健康程度上。良好的心理素質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主觀因素，也是決定學(xué)生將來對(duì)社會(huì)適應(yīng)程度的重要條件。特長班的班主任要及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行心理狀況的疏導(dǎo)和調(diào)控。從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

（1）重塑自信。近些年，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，文化體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，很多高等院校開設(shè)藝體相關(guān)專業(yè)，特長生數(shù)量增長迅速，然而，絕大多數(shù)學(xué)生選擇考特長的動(dòng)機(jī)是由于文化課基礎(chǔ)薄弱，只能另辟蹊徑從事特長學(xué)習(xí)，滿足自己和家長升入高等院校的愿望。但是，這群學(xué)生由于在文化課學(xué)習(xí)能力差，內(nèi)心挫敗感強(qiáng)烈，自暴自棄。對(duì)自己缺乏自信心，更談不上自制力和堅(jiān)持性等良好的意志品質(zhì)。從高一開學(xué)伊始，班主任的主要工作任務(wù)就是恢復(fù)特長生的自信心：通過參加校園藝術(shù)節(jié)，省市中學(xué)生籃球賽，班級(jí)日常衛(wèi)生清掃工作等等，讓體驗(yàn)到成功的快樂，并通過及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，強(qiáng)化學(xué)生的自信感。同時(shí)，傳授給學(xué)生積極的心理暗示的方法，經(jīng)常鼓勵(lì)自己。引導(dǎo)學(xué)生人生最寶貴的財(cái)富就是希望，辦法總比困難多。希望是引爆生命潛能的導(dǎo)火索。希望是無限的，不要忘記每天給自己一個(gè)希望，給自己一個(gè)目標(biāo)，這樣我們的生活總是充滿了生機(jī)和活力。這些正面教育有利于學(xué)生克服自卑心理，樹立自信心。

（2）調(diào)適和消除不良情緒，塑造陽光心態(tài)。特長生由于個(gè)性張揚(yáng)，互不包容，文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)一些問題理解存在偏差，常會(huì)出現(xiàn)焦慮，敏感?？謶?，憤怒等消極的情緒狀態(tài)，如不及時(shí)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，會(huì)影響他們身心的健康成長，進(jìn)而影響班級(jí)整體狀況的穩(wěn)定。班主任一定要成為擁有正面能量的人，每天心情愉悅充滿激情地工作和生活，這種樂觀豁達(dá)的心態(tài)是無聲之教，猶如一股暖流會(huì)感染學(xué)生。發(fā)現(xiàn)有不良情緒的學(xué)生，班主任要及時(shí)幫助學(xué)生找出產(chǎn)生不良情緒的原因，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理智地控制那些不適當(dāng)?shù)那榫w，養(yǎng)成和顏悅色的說話習(xí)慣，保持每天樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境。避免大發(fā)雷霆和消極激情的發(fā)作；同時(shí)冷靜智慧地幫助學(xué)生合理的宣泄情緒。如散步打球等體育運(yùn)動(dòng)，向人傾訴，寫日記，變換活動(dòng)，轉(zhuǎn)移自己的注意力，使心情輕松起來等，絕對(duì)不可以通過諷刺挖苦強(qiáng)行阻止他們情緒的釋放，否則只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生強(qiáng)烈的逆反和怨恨，不利于學(xué)生的身心健康，更不利于他們快樂的學(xué)習(xí)。教育要讓學(xué)生在自身的發(fā)展過程中體會(huì)到生命的尊嚴(yán)?？鞓放c價(jià)值。所以，要引導(dǎo)學(xué)生每天都要保持樂觀積極心態(tài)，心情愉悅地學(xué)習(xí)生活。

（3）培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。健康的人格，是建立在正確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的。一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己，接受自己的程度，決定著它的社會(huì)適應(yīng)能力。有些藝體特長生情感豐富，神經(jīng)類型敏感脆弱，適應(yīng)新環(huán)境能力弱，人際關(guān)系都較差，如不良的師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，家庭關(guān)系都會(huì)引起學(xué)生的消極情感的體驗(yàn)，輕者焦慮，恐懼，重者對(duì)人懷疑敵對(duì)。攻擊之舉，不及時(shí)疏導(dǎo)會(huì)成為心理障礙。所以，特長班班主任要注意培養(yǎng)自己的人格魅力：有高尚的品格，與其他教師及學(xué)生家長都有和諧關(guān)系，積極參與學(xué)校的一切活動(dòng)。在這樣老師的熏陶教育下學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地與老師、家長、同學(xué)和諧相處，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，正確處理好人際交往中的沖突，使別人樂于與他交往，從而形成良好的人際關(guān)系。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，通過集體活動(dòng)不但能開拓學(xué)生的視野，而且能使學(xué)生通過與他人的正常交往，在心理上獲得安全感、歸屬感和自信心。否則，一個(gè)人如果自我封閉，很容易形成心胸狹窄。孤僻，偏執(zhí)，自我為中心等不良的人格特征。針對(duì)特長生對(duì)待學(xué)習(xí)問題上心理矛盾突出，一方面，文化課學(xué)習(xí)挫敗感強(qiáng)，自卑心理嚴(yán)重；另一方面，專業(yè)學(xué)科方面又互不服氣唯我獨(dú)尊，這些都需要班主任在尊重學(xué)生的前提下，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己，激發(fā)起學(xué)生的自我教育的熱情，這些都有助于學(xué)生精神的健康成長。endprint

2.倡導(dǎo)讀書

培根名言：讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。讀書可以豐富人的內(nèi)涵，增加人的智慧和才干。然而大多數(shù)特長生不愛讀書，孤陋寡聞，做事缺乏進(jìn)取心恒心和毅力，組織紀(jì)律性差。實(shí)踐證明，只有引導(dǎo)學(xué)生不斷讀書，汲取書籍帶來的精神食糧，才可能使這些特長學(xué)生的內(nèi)心世界受到促動(dòng)，完成思想從幼稚到逐步成熟的人生蛻變。讓他們懂得堅(jiān)強(qiáng)，善良，感恩，誠信，責(zé)任等等這些都是人的優(yōu)良的品質(zhì)。所以從高一入學(xué)開始，每天安排半個(gè)小時(shí)固定的讀書時(shí)間，讓特長生的高中生活每一天都能夠飄著書香，使他們通過讀書開拓視野，陶冶情操，樹立正確的人生觀和世界觀。三年來，先后和學(xué)生一起閱讀了《西點(diǎn)軍?！贰逗昧?xí)慣》《卡耐基大全》《喬布斯傳》《林書豪傳》等書籍，并督促學(xué)生每周寫一篇讀后感，通過閱讀書籍對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、理想、信念的教育?？傊?，讀書會(huì)使特長學(xué)生的精神生活更加豐富，懂得良知和信念是人的一生中重要的財(cái)富。

3.利用地理學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育的主要途徑。”面對(duì)特長生大多對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)狀，從高一入學(xué)起，作為班主任注意在所任教的地理學(xué)科的教學(xué)中，利用地理學(xué)科文理兼容，地理事物包羅萬象的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，借助計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)把地理事物生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而發(fā)揮特長生的學(xué)習(xí)潛能。在愉快情緒的渲染下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究地理問題啟迪學(xué)生的思維，分層次的地理問題的迎刃而解，使這些特長生初步有了文化課學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)中感到快樂和自信。并且會(huì)逐漸把這種高漲的學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)地帶到其他科文化課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。

4.注重營造班級(jí)的文化氛圍

良好的班級(jí)氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生的積極情感，而且人的情緒和情感是相互感染的。為了使學(xué)生保持穩(wěn)定而持久的積極情緒，班主任應(yīng)十分重視班級(jí)文化建設(shè)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)文化氣息濃厚，勵(lì)志感人的集體環(huán)境，使學(xué)生每天受到良好班風(fēng)的熏陶。如教室后側(cè)墻上的宣傳板上赫然醒目的天道酬勤的四個(gè)大字，宣傳板上方掛有“敬靜凈竟”四個(gè)中號(hào)字，意味深長，極富有教育意義。宣傳板的兩側(cè)是優(yōu)秀美術(shù)特長生的繪畫作品，讓他們?cè)谑艿郊?lì)的同時(shí)，感到繪畫的喜悅之情。教室的左側(cè)墻壁分別掛著世界地圖和班級(jí)從高一起參加各種集體活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)狀，教室的右側(cè)墻上掛著惜時(shí)如金和博學(xué)善思的條幅，這些都在激勵(lì)特長學(xué)生熱愛生活。，追求夢(mèng)想。

總之，通過培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，開展讀書，利用學(xué)科教學(xué)及營造文化氛圍等積極的方法，藝體特長生的精神面貌發(fā)生了極大的改觀，作為教育者我們深切地感受到每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)涵著巨大的寶藏，教師的價(jià)值在于喚醒挖掘。所以，教育是一種靈魂的喚醒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施曉光.現(xiàn)代教育思想專題.

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