《三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路》實(shí)驗(yàn)課程研究

馬鵬飛+賈蒙

摘 要： 《電工電子學(xué)》是一門重要的、面向理工類專業(yè)學(xué)生的、與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系密切的課程，因此課程設(shè)置要求理論和實(shí)驗(yàn)緊密銜接。三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路是電工電子學(xué)課程中一個(gè)重要的繼電控制內(nèi)容，在對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行理論授課的同時(shí)，應(yīng)加入對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。本文通過(guò)設(shè)計(jì)三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)目的，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 電工電子學(xué)；驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；繼電控制電路

大學(xué)《電工電子學(xué)》課程主要介紹電工技術(shù)和電子技術(shù)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本分析方法，其課程內(nèi)容具有和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)，其教學(xué)目的是為學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)積累一定的技能、知識(shí)基礎(chǔ)。因此，理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是使學(xué)生更好掌握這門課程知識(shí)并學(xué)以致用的重要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為這門課程的重要環(huán)節(jié)，在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及工程實(shí)踐能力等方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)《三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路》實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及問(wèn)題總結(jié)分析為相關(guān)的電工電子學(xué)授課、實(shí)踐等方面提供改進(jìn)和參考。

一、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在理解原理基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)、擴(kuò)展思路，對(duì)《三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路》實(shí)驗(yàn)分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

了解按鈕、交流接觸器、繼電器等控制電器的原理及對(duì)電機(jī)的控制作用；學(xué)習(xí)由控制線路原理圖到實(shí)際控制電路的接線方法。

2. 實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)線路

了解三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)工作原理、工作電路和控制電路的區(qū)別及功能，并進(jìn)行電路圖（圖1）的補(bǔ)全（電動(dòng)機(jī)額定電壓380V，接觸器額定電壓220V）。

圖1 未補(bǔ)完電路設(shè)計(jì)圖

3. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

記錄電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)運(yùn)行各相電流；測(cè)出控制電流，并與電動(dòng)機(jī)工作電流相比較。

4. 思考題簡(jiǎn)答

電路原理圖中，（1）SB1和KMF、KMR常開(kāi)輔助觸點(diǎn)的作用？（2）KMF、KMR常閉輔助觸點(diǎn)的作用？若不接這兩個(gè)觸頭，操作中易出現(xiàn)什么問(wèn)題？

二、 實(shí)驗(yàn)問(wèn)題總結(jié)

在上述設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體授課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)中均有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功，經(jīng)過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在電路圖的補(bǔ)完和實(shí)際電路連接兩個(gè)方面。

正確的完整電路圖如圖2所示，在補(bǔ)完電路圖過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：1. 控制電路使用線壓；2. KMR和KMF的常閉觸點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)上標(biāo)識(shí)；3. KMR最右主觸點(diǎn)連線未連接至端線。

在電路連接過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：1. 遺漏保險(xiǎn)絲FU和熱繼電器KH的連接；2. 工作電路中KMF和KMR主觸點(diǎn)連接錯(cuò)誤；3. 控制電路和工作電路同時(shí)連接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、錯(cuò)誤頻出。

圖2 完整電路設(shè)計(jì)圖

三、 問(wèn)題分析及解決思路

通過(guò)對(duì)集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因在于以下三點(diǎn)：1. 用電安全意識(shí)淡??；2. 實(shí)驗(yàn)態(tài)度馬虎，粗心大意；3. 對(duì)電路圖理解不足。

為避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤、問(wèn)題以及安全隱患，須根據(jù)這三類原因采取針對(duì)性解決方案，具體措施如下：

1. 加強(qiáng)安全用電教育

單獨(dú)抽出1-2個(gè)課時(shí)進(jìn)行安全用電教育，通過(guò)播放安全用電視頻，布置課后安全用電作業(yè)等方法加深學(xué)生對(duì)電路安全的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將安全用電培養(yǎng)為一種習(xí)慣。

2. 杜絕馬虎大意的實(shí)驗(yàn)態(tài)度

通過(guò)安全用電教育，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課提高重視，其馬虎大意的實(shí)驗(yàn)態(tài)度得到改觀，同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告檢查，使得學(xué)生收起不端正的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

3. 加強(qiáng)理論教育

在理論課堂上針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行前期講授，幫助學(xué)生理解電路結(jié)構(gòu)、原理、功能，在充足的理論準(zhǔn)備基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、 總結(jié)

在《電工電子學(xué)》課程教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)更注重其實(shí)踐性的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠把課堂中所學(xué)到的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐過(guò)程更好地理解和運(yùn)用，使他們能夠真正了解其理論原理和實(shí)踐內(nèi)容，并有利于培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力?！度喈惒诫姍C(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路》的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、問(wèn)題表現(xiàn)方式和解決問(wèn)題思路并不是個(gè)例，在包括《電工電子學(xué)》的各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程中均具有類似的典型情況，因此通過(guò)對(duì)《三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路》實(shí)驗(yàn)課程的總結(jié)和分析有助于相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的教授和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為其他課程的設(shè)計(jì)和發(fā)展提供一定思路。

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作者簡(jiǎn)介：

馬鵬飛，賈蒙，河南省新鄉(xiāng)市，新鄉(xiāng)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院。endprint