小學(xué)科學(xué)教學(xué)課外拓展活動(dòng)淺析

摘要：科學(xué)學(xué)科課外拓展活動(dòng)，是整體教學(xué)的重要組成部分，能夠在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，打破教學(xué)空間限制、補(bǔ)充教學(xué)信息、培養(yǎng)學(xué)生能力，讓教學(xué)更加生動(dòng)活潑、豐富精彩和素質(zhì)高效?？茖W(xué)教師應(yīng)當(dāng)因地制宜組織學(xué)生開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，整合現(xiàn)有資源幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課外活動(dòng)；拓展研究

在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，課堂是主陣地，但是絕不能忽略課外活動(dòng)的作用。教師在抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，也要統(tǒng)籌兼顧課外拓展活動(dòng)，使其成為科學(xué)教學(xué)的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。筆者多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)這一方面進(jìn)行了初步的研究，本文將作簡(jiǎn)要分析。

一、 科學(xué)教學(xué)課外拓展的重要性

科學(xué)學(xué)科有別于一般學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、自然環(huán)境等方面聯(lián)系比較密切，尤其是許多教學(xué)內(nèi)容能夠在生活中進(jìn)行驗(yàn)證，可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)的生活感悟進(jìn)行理解消化，因此開(kāi)展課外拓展活動(dòng)是提升教學(xué)成效的有效路徑，能夠讓科學(xué)學(xué)科更具吸引力。

首先，課外拓展活動(dòng)能夠打破教學(xué)空間限制，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。局限于40分鐘的課堂，顯然不能完全滿足科學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，特別是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的一些因素比較感興趣，課堂學(xué)習(xí)意猶未盡，他們還希望進(jìn)一步深入的研究和探討，這個(gè)時(shí)候就能夠體現(xiàn)出教學(xué)空間拓展的作用。組織課外拓展活動(dòng)，不再受制于教師空間的限制以及教學(xué)時(shí)間的限制，有了更為自主和自由的教學(xué)引導(dǎo)空間，對(duì)突破教學(xué)制約因素有著積極的作用。

其次，課外拓展活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)信息補(bǔ)充，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富精彩。課堂教學(xué)需要一定的教學(xué)信息作為補(bǔ)充，但是課堂教學(xué)的時(shí)間和演示手段畢竟是有限的，與科學(xué)教學(xué)的綜合培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的能力培養(yǎng)要求相比，具有一定的差距，特別是一些器材無(wú)法搬到課堂進(jìn)行演示，一些探究活動(dòng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間跨度，課堂教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，此時(shí)運(yùn)用課外拓展活動(dòng)可以較好地體現(xiàn)信息展示，讓學(xué)生在課外通過(guò)多種路徑獲得更多的教學(xué)信息。

另外，課外拓展活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓教學(xué)活動(dòng)更加素質(zhì)高效。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能力培養(yǎng)屬于一項(xiàng)重要內(nèi)容。課堂上可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維研究能力等，但是實(shí)踐操作能力、觀察分析能力等方面，需要在課外時(shí)間與空間進(jìn)行有效訓(xùn)練，強(qiáng)化課外拓展活動(dòng)的研究，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生能力具有積極的意義。

二、 緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)周密開(kāi)展科學(xué)課外拓展活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科課外拓展活動(dòng)，要立足于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生培養(yǎng)要求，還要兼顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好、現(xiàn)實(shí)條件等方面，制定周密計(jì)劃，有序分步實(shí)施，將科學(xué)課外拓展活動(dòng)打造成為促進(jìn)課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要抓手。

1. 立足校園自然條件開(kāi)展課外探究活動(dòng)。小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，特別是一些和他們生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容，可以在課外組織開(kāi)展一些拓展活動(dòng)，將校園現(xiàn)有條件充分利用起來(lái)。在《探究種子萌發(fā)的條件》教學(xué)之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)?；ㄆ赃M(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，大家從家里帶來(lái)各種植物的種子，自己尋找一小塊地方進(jìn)行種植，每天來(lái)澆水、翻土等等，按照課本上學(xué)到的知識(shí)，滿足種子發(fā)芽的基本條件。經(jīng)過(guò)大家的實(shí)踐，學(xué)生帶來(lái)的種子慢慢變成了小苗，看著自己親手種的植物破土發(fā)芽，孩子們興奮萬(wàn)分，不僅加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也提高了動(dòng)手操作能力。學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程還寫(xiě)成了觀察日記，在班級(jí)進(jìn)行展覽和評(píng)比，讓學(xué)生在科學(xué)課外拓展活動(dòng)中收獲了快樂(lè)，取得了較好的效果。

2. 自主準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力。組織學(xué)生針對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展活動(dòng)，一定要因地制宜，運(yùn)用學(xué)生能夠比較容易找得到的器材進(jìn)行動(dòng)手操作，能夠取得比較好的成效。例如在《研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系》教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)拉力與拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，購(gòu)置彈簧，自己削制小木板，準(zhǔn)備小鋼釘、鐵鉤等，以不同重量的鐵塊進(jìn)行吊墜拉伸，刻上相應(yīng)的刻度，自己制作簡(jiǎn)易的彈簧秤。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，充滿了興趣，自己動(dòng)手準(zhǔn)備相關(guān)的原料，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，同時(shí)和其他同學(xué)一起研究，如何將自制彈簧秤做的更加精致和精準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，學(xué)生制作出了各種各樣的彈簧秤，有的附屬在一根木板上，有的上面還有裝飾品等等，學(xué)生的智慧被激發(fā)出來(lái)之后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)達(dá)到了較高的層次。

3. 小組合作進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)鞏固課堂所學(xué)。學(xué)以致用是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的較高境界，教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行研究，掌握一定的知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)之后，可以設(shè)置模擬環(huán)境，在課后進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及解決具體問(wèn)題的能力。在《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)之后，為了幫助學(xué)生鞏固這一方面的知識(shí)，筆者要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，自己繪制房屋平面圖，然后按照自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行電路的擺布。這樣的模擬設(shè)計(jì)活動(dòng)非常接近于生活，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。學(xué)生完成設(shè)計(jì)之后，筆者要求學(xué)生帶著自己的作品，在實(shí)物投影上進(jìn)行演示，自己同步講解，和其他同學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)如何更加科學(xué)設(shè)計(jì)電路有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了對(duì)電路知識(shí)的掌握效果。

4. 設(shè)定專題開(kāi)展調(diào)研撰寫(xiě)專門(mén)調(diào)查報(bào)告。打開(kāi)小學(xué)科學(xué)教材，許多內(nèi)容就存在于學(xué)生的生活中，除了課堂教學(xué)之外，還有很廣泛的空間進(jìn)行研究和理解。在這一方面，筆者主要組織學(xué)生進(jìn)行專題調(diào)研活動(dòng)，確定生活中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，要求學(xué)生組成調(diào)查小組，深入到社會(huì)生活中，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體現(xiàn)調(diào)研成果。在《固體的熱脹冷縮》教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生在生活中尋找熱脹冷縮的案例，并且對(duì)如何有效避免這一現(xiàn)象造成危害進(jìn)行分析研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真搜集資料以及相互討論研究，總結(jié)出來(lái)不少道理。例如電線適當(dāng)長(zhǎng)一點(diǎn)，防止冬天繃得過(guò)緊；水泥路面每隔一段距離之后都有一點(diǎn)切割縫，主要是為了防止夏天過(guò)熱膨脹擠壓破碎等等。學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐調(diào)查研究，深化了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也增強(qiáng)了分析研究能力。

綜上所述，廣大科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視課外拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐英文.論小學(xué)科學(xué)拓展活動(dòng)的有效性策略[J].學(xué)周刊，2017，（3）.

[2]王佳怡.小學(xué)科學(xué)課外拓展活動(dòng)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].亞太教育，2017，（3）.

作者簡(jiǎn)介：

何新軍，江蘇省新沂市邵店鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint