談數(shù)學教學生活化對培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識的重要性

張淑華

【摘要】 在教學活動中通過數(shù)學知識的生活化，不斷拉近數(shù)學與生活的距離，使學生在學習的過程之中學會觀察、學會利用所學知識解決現(xiàn)實生活問題。這一學習過程，就是學生對數(shù)學知識的應用過程，而數(shù)學知識的應用能力也是學生數(shù)學課堂學習成效的主要評價。數(shù)學知識教學的最終目的，就是為了讓學生更好地應用數(shù)學知識去解決實際問題，而達到這一教學目標的根本途徑，就是數(shù)學教學的生活化。

【關鍵詞】 數(shù)學課堂 教學生活化 應用意識新課程標準對數(shù)學課堂教學提出了新的要求，新的教育教學理念要求廣大教師在教育教學工作實踐之中不斷改變教學方法，而如何把數(shù)學知識在課堂教學中進行生活化，把學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗與數(shù)學知識教學聯(lián)系在一起知識化，成為我們新課程教育改革過程中不斷追求的教學目標，也是有效提高課堂教學效率的根本途徑。讓學生在數(shù)學知識學習的過程中真切地感受到數(shù)學知識來源于我們的現(xiàn)實生活，而且在我們的生活中隨處可見，使學生體驗到數(shù)學知識學習對我們生活的重大影響。學習數(shù)學知識的根本目的是為了能讓學生在現(xiàn)實生活之中更好地解決生活中所遇到的生活問題。《數(shù)學課程標準》對教師在開展數(shù)學教學活動提出了明確的要求，指出了努力的方向，要求教學必須以學生現(xiàn)實的生活情景為基礎，使學生在其感興趣的生活實際中通過觀察與思考，全身心地投入到數(shù)學教學活動中去，使學生真正感受到數(shù)學就在我們的身邊，在我們身邊生活中到處可以體會到數(shù)學知識應用的樂趣，進而使學生對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生親近感。要達到這樣的數(shù)學教學效果，作為數(shù)學教師應該根據(jù)學生的知識基礎與現(xiàn)實生活經(jīng)驗還設計學生感興趣的數(shù)學教學活動，使學生在每節(jié)課的數(shù)學知識學習過程中都能通過生活實例的反思感受到數(shù)學知識的應用就在我們自己的身邊，學會數(shù)學知識可以幫助我們解決很多現(xiàn)實生活中的生活難題，讓我們的生活更加的豐富而多彩，使我們的生活變得更加美好，增強學生對數(shù)學知識學習的信心，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識應用的意識。

在新課程教育改革的大潮中，數(shù)學知識教學的生活化理念已經(jīng)被越來越多的專家與學者所認可，也得到了廣大數(shù)學教師的高度關注與不斷探索，數(shù)學知識教學的生活化理念正不斷改善數(shù)學課堂教學的成效。現(xiàn)在的數(shù)學課堂更多的體現(xiàn)了生活化的因素，教師都能在教學活動設計的過程之中考慮到學生的生活實際，把學生身邊的生活實例數(shù)學化，在課堂教學中加以有效的利用，激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。在生活化數(shù)學課堂的同時，我們也應該注重學生數(shù)學知識的應用意識培養(yǎng)，知識學習的最終目的是為了應用知識改變生活。新課程教育理念下的數(shù)學教學應該是使學生在數(shù)學教學活動中能夠學會數(shù)學、掌握數(shù)學知識學習的方法，讓數(shù)學知識的學習真正融入到學生的生活之中，最終使每一名學生都能在生活的實際中運用數(shù)學知識去解決生活問題，這是數(shù)學課堂教學的終極目標，也是我們每一位數(shù)學教師所追求的教學目標，作為一名多年從事數(shù)學教學工作的教師，我深知自己責任的重大，我們的課堂教學關乎那么多孩子的成長與生活，我們有責任與義務不斷提高自己的教學能力與業(yè)務素質，在數(shù)學知識的教學過程中不斷拉近數(shù)學知識學習與學生現(xiàn)實生活的距離，不斷培養(yǎng)學生數(shù)學知識的應用能力。

隨著社會的不斷進步，教育教學的形勢也不斷深化與發(fā)展，教育教學改革的步伐也不斷加快，傳統(tǒng)教育教學模式下的照搬書本的灌輸式教育教學形式已經(jīng)滿足不了學生對教育的要求與渴望，一本教科書教學生的教育時代已經(jīng)不復存在。教材的版本與更新的速度也在不斷加快，但書中的教育教學材料與內容還是無法滿足學生的學習需要，教學內容的選擇與學生的生活現(xiàn)實還是存在很大的差距，這就要求教師在教學中要鉆研教材，最終跳出教材，并結合學生的現(xiàn)實生活把教學內容與學生的生活實際科學、合理地巧妙融合在一起，不斷創(chuàng)新教育教學內容，讓學生通過生活實例的學習感受到數(shù)學就在身邊，讓學生真切地感受到我們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學知識的學習也無法脫離我們的現(xiàn)實生活。因此，教師在課前應該努力挖掘現(xiàn)實生活中與教材教學內容相關的生活素材，要讓學生在親身感受的生活實際中感受到數(shù)學知識學習的重要性，進而不斷激發(fā)學生對數(shù)學知識學習的熱情，使學生能夠在數(shù)學課堂教學中充分發(fā)揮自己的積極性與主動性，把數(shù)學知識的學習當成自己內在學習的一種需求，在學習的過程之中真正去探索知識的產(chǎn)生與發(fā)展，去尋找解決生活問題的數(shù)學方法，通過這樣的生活體驗與知識學習的情境再現(xiàn)讓學生掌握數(shù)學知識，應用數(shù)學知識，并且在數(shù)學知識學習的同時感受到數(shù)學知識的價值所在。在數(shù)學知識教學的過程中，教師要善于引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，用數(shù)學發(fā)現(xiàn)的眼光去審視生活，同時也為日后數(shù)學知識的學習積累更多的材料，促進學生在數(shù)學知識學習的過程之中自覺地把現(xiàn)實生活與數(shù)學知識學習聯(lián)系在一起，并促使學生養(yǎng)成應用數(shù)學知識解決問題的能力。endprint