微課在中職網(wǎng)店裝修課程的探析與實踐

夏永文+龔燕玲

面對新課程標準和教學實踐的要求，微課在教學過程中能激發(fā)學生學習的積極性、讓學生體會到學習的樂趣和幫助自主學習，因此，微課很受職業(yè)教育的青睞。本文介紹微課的基本概念和特點，著重分析中職電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)店裝修”課程的教學現(xiàn)狀，探討微課在中職“網(wǎng)店裝修”教學中的應(yīng)用。

一、微課的簡介

首先，隨著網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備的普及，微時代的視頻技術(shù)不斷崛起，微課正是微時代視頻技術(shù)的發(fā)展和延伸。對于微課來說，“微”只是手段，是方法，而“課”才是本質(zhì)，一言以蔽之，重點在“課”而不在“微”。微課是指基于教學設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音視頻。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。

其次，微課的特色在于“微”字上。教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容，根據(jù)學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5～8分鐘，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”，這就讓微課具備了短小精悍的特點。微課之微，首先就是要著力于一個“點”。這要求教師在制作微課時，要把內(nèi)容進行聚焦、整合、深加工。

第三，微課的主要作用與特征。微課的作用不限于傳授教材的知識點內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生的各種技能、培養(yǎng)意志品格、情感熏陶、促進問題解決。微課只講授一兩個知識點，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，每一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，微課所要表達的知識仍然需要全面性。

二、微課在網(wǎng)店裝修課程教學中的可行性論述

網(wǎng)店裝修教學有很強的實踐性，對于學生學習來說，這門課程也是一個由簡到繁的學習過程。這門課程的入門知識技能的掌握會比較容易，但課程講述的裝修網(wǎng)店時遇到的各種裝修效果問題，設(shè)計出常見的各種店鋪風格，他們講究表達恰當、美觀大氣并能夠體現(xiàn)商品的網(wǎng)店裝修和美工的能力，學好這些知識并非易事，特別在顏色的搭配方面、頁面布局等方面對于天分不高的中職學生來說，這些知識的學習難度較大。所以，當學生們面對難度較大的圖片編輯和代碼編輯時，復(fù)雜煩瑣的操作步驟會令他們難以掌握。要想掌握技能，學生必須投入極大的耐心和大量的時間來進行記憶、理解和操作。在教學過程中引進微課，學生可以通過學習微課，有針對性地對某一個知識點內(nèi)容進行學習，這樣可以解決學生學習水平參差不齊的問題，又能讓學生在最短時間內(nèi)掌握各種知識點，從而節(jié)省了大量的教學時間和學生的鞏固時間，實現(xiàn)了教與學的雙贏。

三、“微課”在網(wǎng)店裝修教學中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)店裝修微課的開發(fā)注意的要點

1.微課選題得當，具有針對性，適合于多媒體表達，避免“黑板搬家”現(xiàn)象。選題應(yīng)圍繞網(wǎng)店裝修中較難掌握的知識點、技能點、重點和難點等內(nèi)容制作相應(yīng)的微課。可以根據(jù)網(wǎng)店裝修的典型任務(wù)“店鋪裝修基礎(chǔ)知識”“店鋪的外形”“商品圖片處理”和“商品分類與描述”的典型知識點，開發(fā)微課。

2.開發(fā)微課的指導(dǎo)思想

微課基于教學設(shè)計思想，圍繞選題設(shè)計，突出重點、難點；教學目的明確，教學思路清晰，教學組織符合學習者的認知規(guī)律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；具有針對性地解惑、啟惑，

3.設(shè)計得當?shù)慕虒W目標

具有強烈的目的性是微課的特點之一，因此，教師所有教學活動都要圍繞教學目標去開展。微課的課時比較短，更需要有明確的教學目的，避免課堂時間的虛耗。教師在進行教學設(shè)計的時候，應(yīng)該將重點放在學生能力的培養(yǎng)上，要多地進行學生學習思維的引導(dǎo)，多對學生進行創(chuàng)新思維的啟發(fā)，設(shè)定明確的教學目標。例如，在《商品的詳情頁》的微課里，教學目標包括“掌握商品的特征與賣點”的知識目標、“會根據(jù)商品的特點制作個性化的商品詳情頁”的技能目標、“培養(yǎng)學生具備電子商務(wù)的審美觀和團隊合作精神”的情感目標。

4.制作微課的技術(shù)要求

微課保證畫質(zhì)清晰，視頻中有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學性、政策性錯誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，講解精煉。采用電腦軟件錄制時，錄制時最好調(diào)整電腦分辨率為1024*768以內(nèi)。講解中涉及的課件盡量做到簡潔、美觀大方且文件大小不要超過20M。

5.情景定位要明確

微課是一對一的教學，因此錄制微課講解時不得出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等詞匯，避免出現(xiàn)“上課式微課”。

（二）微課教學方法的設(shè)計和學習流程設(shè)計

由于課堂時間很短，傳統(tǒng)的教學方法所需的師生互動已經(jīng)無法被滿足，微課在教學設(shè)計上應(yīng)著重使用講授法、項目教學法和情景教學法等教學方法，為學生們創(chuàng)設(shè)真實的網(wǎng)店裝修情境，針對網(wǎng)店裝修操作中每個流程進行分解，圍繞每一個環(huán)節(jié)進行詳細的講解和錄制；在進行了相結(jié)合分析之后，以作業(yè)的形式讓學生獨立完成裝修任務(wù)，并且自主對課堂上知識點進行擴充和延伸。值得注意的是，在整個設(shè)計過程中，必須要做到去其糟粕取精華，去掉所有不相關(guān)的內(nèi)容，以便于加強學習效果。和以往的傳統(tǒng)教學模式相比，微課的優(yōu)勢不言而喻。微課的授課效果更好、活力更強，不但可以培養(yǎng)學生的良好學習習慣和增強學生的學習動力，而且能推動學生的實際操作能力和自覺能力。

（三）微課在網(wǎng)店裝修課程教學的效果

網(wǎng)店裝修就是為吸引買家的眼球而對網(wǎng)上店鋪進行美化處理，從而使網(wǎng)店帶來更多流量的操作過程。通過制作網(wǎng)店裝修的微課，例如《網(wǎng)店裝修風格》《相冊空間》《商品的詳情頁》《商品促銷圖》、設(shè)計分類導(dǎo)航器》《圖片的大小與裁剪》《美化圖片》《制作靜態(tài)店招》等微課，教師在上課時將所需要學習的知識點以微課的形式制作出來。上課前，讓學生課前先自主學習微課；上課時，教師有針對性地授課，將微課演示給學生看，這樣既可以提高學生主動學習，激發(fā)其學習熱情，又能讓學生有效地完成練習和實訓任務(wù)。不同的學生針對自己有疑問的知識點或技能學習相應(yīng)的微課，對不懂的知識點重復(fù)觀看微課、重復(fù)學習，避免教師重復(fù)教，這樣，節(jié)省了教師的“教”，提高了學生的“學”，幫助學生學習知識與技能。微課給學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境、學習狀態(tài)，豐富了學生的學習內(nèi)涵。在40分鐘的課堂里，有了微課的參與教學，教學效果就遠遠高于40分鐘的教學效果。通過引入微課，讓教師的教學效率和學生學習效果都得到了較大的提高，實現(xiàn)了教與學的雙贏。

對于網(wǎng)店裝修的教學來說，引入微課進行教學，是一種教育方式里程碑式的創(chuàng)新，通過微課在課程的應(yīng)用，給學生一種新的、自由的、開放的學習環(huán)境。在這個環(huán)境中，學生可以更好地掌握知識和實用技能，憑借著獨有的先進性特點，微課在網(wǎng)店裝修課程教學中取得的效果是可見的，有效的。由此看出，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課將會在職業(yè)教育中發(fā)揮著更大的作用。endprint