健康教育在傳染病預(yù)防中的作用分析

毛紅霞

（新疆塔城市人民醫(yī)院，新疆 塔城 834700）

傳染病不僅會(huì)對(duì)人們身體健康造成影響，而且會(huì)致使人們出現(xiàn)恐慌情緒，嚴(yán)重情況下甚至?xí)?duì)社會(huì)安定造成影響。對(duì)于傳染病的應(yīng)對(duì)，需注重預(yù)防，針對(duì)傳染病的易發(fā)人群、傳染源、傳播途徑開展預(yù)防工作，對(duì)群眾的健康宣教工作不可忽視[1]。為進(jìn)一步對(duì)傳染病預(yù)防工作中健康教育的實(shí)施意義進(jìn)行探討，進(jìn)行本次研究，現(xiàn)將研究過程與結(jié)果呈現(xiàn)如下：

1 對(duì)象及方法

1.1 對(duì)象

在2017年2月到2018年2月間在我院接受體檢的人群中選擇150名，男女分別有76名、74名，21-65歲，中位數(shù)（43.3±6.5）歲。研究前與150名人員進(jìn)行溝通，都同意配合參加。為便于對(duì)照，隨機(jī)將150名分成各為80例、70例的教育組、常規(guī)組，客觀對(duì)照兩組一般性資料，沒有突出差異，P＞0.05，可展開下文對(duì)照分析。

1.2 方法

常規(guī)組完成體檢后，給予相應(yīng)的疾病預(yù)防指導(dǎo)，未接受系統(tǒng)的健康教育。教育組則接受了系統(tǒng)的健康教育：

（1）對(duì)健康教育內(nèi)容進(jìn)行合理確定。對(duì)傳染病實(shí)施預(yù)防時(shí)，需對(duì)本地區(qū)傳染病流行病學(xué)特點(diǎn)、群眾實(shí)際情況進(jìn)行考慮。同時(shí)，以本地區(qū)近些年常見傳染病出現(xiàn)的原因、癥狀、易感人群等為依據(jù)，對(duì)傳染病預(yù)防的宣教內(nèi)容進(jìn)行合理確定，注重強(qiáng)調(diào)傳染病早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)的重要意義，并講解傳染病常見傳播途徑。從大體上看來，包括空氣飛沫傳播、經(jīng)水傳播、經(jīng)食物傳播、接觸傳播、蟲媒傳播、經(jīng)土壤傳播、垂直傳播、血液、血制品傳播。對(duì)于肺結(jié)核這一類常見傳染病，需給予居民講解早期癥狀、傳播途徑,用藥指導(dǎo)心理指導(dǎo)等,使居民對(duì)此傳染病有正確的認(rèn)識(shí)，使人們防治意識(shí)、防治水平提升。農(nóng)牧業(yè)區(qū)需注重布魯氏桿菌病預(yù)防的健康教育，涉及以下內(nèi)容：第一，人布病的感染主要來源于牛、羊、豬等家畜。第二，布病能夠預(yù)防，且經(jīng)治療后可痊愈，以使布病患者信心增強(qiáng)。第三，主要的宣傳對(duì)象應(yīng)該是高危職業(yè)者。第四，宣傳教育工作的開展應(yīng)該與畜牧業(yè)的發(fā)展相結(jié)合。第五，關(guān)于布病的免疫接種，世界上主張的國家較少，我國就是其中之一。第六，需將此病的傳播途徑、危險(xiǎn)因素詳細(xì)宣教，囑咐居民不要吃不熟牛羊肉，如燒烤肉類一定要烤熟。對(duì)于高危人群需囑咐其將消毒、防護(hù)工作做好，以實(shí)現(xiàn)此病的有效預(yù)防。對(duì)于已經(jīng)被傳染病感染的人員，需注重患者及其周圍人群心理輔導(dǎo)方面的健康教育。

（2）對(duì)健康教育方式進(jìn)行合理確定?？陬^教育、書面教育、通過多媒體進(jìn)行教育等都是現(xiàn)階段健康教育的主要形式。其中，口頭教育的應(yīng)用范圍相對(duì)較廣，對(duì)于文化程度相對(duì)較低的人員，一般采取此種方法，以健康講座、演講等形式施予健康教育。而對(duì)于文化程度相對(duì)較高的人員，可通過宣傳冊(cè)、社區(qū)板報(bào)等實(shí)施書面形式的健康教育。新媒體則主要是通過視頻、微電影、廣告等形式對(duì)健康教育內(nèi)容進(jìn)行傳播，內(nèi)容更為生動(dòng)，人們接受程度更高，且傳播的速度比較快。開展健康教育時(shí)，應(yīng)該注意接受者實(shí)際情況，靈活對(duì)教育形式進(jìn)行選擇，以促進(jìn)健康教育效果的提升。另外，完成健康教育后，需對(duì)教育效果進(jìn)行調(diào)查，對(duì)人們傳染病防治知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，以便于對(duì)其中的不足進(jìn)行改進(jìn)，為下一次健康教育活動(dòng)的有效開展提供經(jīng)驗(yàn)方面的支持。

1.3 觀察內(nèi)容

（1）以《常見傳染病診斷國家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對(duì)兩組人員傳染病發(fā)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。（2）以相關(guān)傳染病防治法為依據(jù)，對(duì)傳染病健康知識(shí)知曉度調(diào)查表進(jìn)行制作，發(fā)給兩組人員，對(duì)其傳染病防治知識(shí)知曉情況進(jìn)行調(diào)查，分?jǐn)?shù)介于0至100分之間，分?jǐn)?shù)與知曉度是正比關(guān)系。

1.4 數(shù)據(jù)分析

本次以SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，其中傳染病防治知識(shí)知曉度間由“(±s)”展開研究，以t進(jìn)行檢驗(yàn)，傳染病出現(xiàn)情況由“（n/%）”進(jìn)行分析，以卡方進(jìn)行檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)客觀比對(duì)后，取P＜0.05作為顯著性差異水平。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)照兩組傳染病發(fā)生情況

教育組1例出現(xiàn)傳染病，為肺結(jié)核，占1.3%（1/80）；常規(guī)組7例出現(xiàn)傳染病，占10.0%（7/70）,2例為肺結(jié)核，5例為流感。兩組傳染病發(fā)生率對(duì)照雖不具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但明顯教育組較低。

2.2 對(duì)照教育前后兩組傳染病防治知識(shí)知曉度

教育前，兩組傳染病防治知識(shí)知曉度評(píng)分比對(duì)差異不突出，P＞0.05；教育后兩組均有提升，教育組為（92.3±3.4）分，常規(guī)組為（79.5±4.2）分，組間對(duì)照教育組明顯較高，P＜0.05。

3 討 論

傳染病大多由特定病原體導(dǎo)致，傳染性、流行性是其主要特點(diǎn)，若不及時(shí)干預(yù)，不僅會(huì)對(duì)患者生命健康造成影響，而且會(huì)使病情出現(xiàn)大范圍的流行，引發(fā)群眾恐慌，使社會(huì)安定受影響[3]。對(duì)于傳染病，大多數(shù)人員都缺乏正確的認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于傳染病的防治，健康教育工作必不可少，通過對(duì)傳染病的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳，如傳播途徑、預(yù)防方法等，可提升人員對(duì)傳染病的認(rèn)知程度，使人們正確參與到傳染病的預(yù)防工作中，促進(jìn)傳染病預(yù)防效果的提升。

本次研究中，接受健康教育的教育組僅1.3%出現(xiàn)傳染病，常規(guī)組10.0%發(fā)生；且教育后教育組傳染病防治知識(shí)知曉度評(píng)分明顯較常規(guī)組高，P＜0.05。綜上，對(duì)于傳染病的防治，健康教育不可忽視，相關(guān)醫(yī)院、疾控部門等需不斷將健康教育力度加大，以實(shí)現(xiàn)傳染病的有效預(yù)防。