沖破“依樣畫葫蘆”的藩籬

江千

摘 要： 幼兒是祖國(guó)的花朵，初升的太陽(yáng)，我們未來(lái)的希望，幼兒園教育是幼兒的啟蒙教育的搖籃，當(dāng)前幼兒園教育不僅僅注重孩子們的愉快成長(zhǎng)，也更加關(guān)注對(duì)孩子們素質(zhì)教育的培養(yǎng)，德育水平的提高。幼兒園也稱作幼稚園，它是學(xué)齡前教育的基地，幼稚園教育以激發(fā)孩子們的興趣愛好為主，通過(guò)以玩中學(xué)為手段，培養(yǎng)孩子們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈、科學(xué)等多門學(xué)科的綜合素養(yǎng)。美術(shù)是孩子們非常喜歡的學(xué)科之一，當(dāng)前的教學(xué)以“依樣畫葫蘆”為主，本文通過(guò)美術(shù)教學(xué)當(dāng)前存在的問題出發(fā)，對(duì)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)意活動(dòng)與實(shí)踐提出自己的建議。

關(guān)鍵詞： 依葫蘆畫瓢;活動(dòng)實(shí)踐;美術(shù);繪畫;創(chuàng)意

一、 引言

美術(shù)是幼稚園階段兒童們最喜歡的課程之一，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中以感性認(rèn)識(shí)為主，對(duì)取材于生活的圖文非常親切，因此美術(shù)與唱歌跳舞一樣，更能激發(fā)孩子們的興趣與愛好。當(dāng)前幼稚園階段的美術(shù)教學(xué)都以依樣畫葫蘆為主要手段，孩子們通過(guò)模仿老師的繪畫，學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握繪畫技巧。美術(shù)源于生活，是我們豐富多彩生活通過(guò)畫筆與紙來(lái)表現(xiàn)的一種行為藝術(shù)，當(dāng)前的教育改革要求我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們模仿繪畫的同時(shí)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，通過(guò)創(chuàng)意的繪畫教學(xué)，提高孩子們的實(shí)踐能力，要讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，主觀能動(dòng)的自主繪畫，提升其美術(shù)的核心素養(yǎng)。

二、 當(dāng)前幼稚園繪畫教學(xué)過(guò)程中存在的問題探析

美術(shù)也稱繪畫，繪畫可以激發(fā)孩子們的興趣與愛好，發(fā)揮孩子們的想象力，提高孩子們的主觀能動(dòng)性，對(duì)他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用，但當(dāng)前幼稚園的繪畫教學(xué)中存在著一些問題如下：

（一） 教學(xué)手段單一

當(dāng)前美術(shù)在幼稚園的教學(xué)過(guò)程中，普遍采取模仿繪畫的教學(xué)模式，即老師先畫出具圖案，孩子們模仿著繪畫，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式相似，沒有考慮到孩子們的創(chuàng)造力，想象力以及主觀的能動(dòng)性，教學(xué)方式機(jī)械，教學(xué)手法單一，教學(xué)效果不佳，效率不高，抹殺了孩子的在繪畫方面的創(chuàng)造性。

（二） 教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落后

當(dāng)前的繪畫教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)也是按孩子們仿照繪畫進(jìn)行設(shè)置，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是以孩子們畫的是否與老師畫的一致為標(biāo)準(zhǔn)，這種注重依葫蘆畫瓢的傳承式教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。

（三） 教學(xué)內(nèi)容千篇一律，缺乏創(chuàng)新

幼稚園的繪畫教學(xué)缺乏新穎的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，孩子們也缺乏興趣，對(duì)繪畫知識(shí)的掌握不夠。

三、 放飛孩子們想象力，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐

（一） 將游戲融入繪畫教學(xué)，提升孩子們的興趣與愛好

幼兒階段孩子們的學(xué)習(xí)就是要以玩為中心，通過(guò)學(xué)與玩的完美融合達(dá)到塑造孩子們核心素養(yǎng)提高的教學(xué)目的。繪畫教學(xué)也要以玩為教學(xué)手段激發(fā)孩子們的愛好，讓孩子們愛上畫畫，喜歡上畫畫。課堂上老師帶領(lǐng)孩子們玩老鷹捉小雞的游戲，然后通過(guò)視頻播放畫小雞的簡(jiǎn)筆畫技巧，讓孩子們通過(guò)自己的理解畫出小雞與雞蛋。游戲提高了孩子們的興趣，孩子們會(huì)更加關(guān)注如何畫畫，促進(jìn)了其繪畫水平的提高。

（二） 引導(dǎo)與示范發(fā)揮孩子們創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式是模仿，模仿抹殺了孩子們的創(chuàng)造力，創(chuàng)新的授課模式要通過(guò)引導(dǎo)與示范，讓孩子自由發(fā)揮，主動(dòng)地參與實(shí)踐，主動(dòng)畫畫，提高繪畫能力。課堂上老師可以通過(guò)視頻放映的模式引導(dǎo)同學(xué)們繪畫的內(nèi)容，再通過(guò)示范的形式將繪畫內(nèi)容的特點(diǎn)，繪畫的技巧展示給孩子們，最后讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自己進(jìn)行創(chuàng)作與繪畫。例如：課堂上，老師畫先放映視頻影片，視頻中介紹一些小動(dòng)物，小鳥、小兔子，小狗，熊貓等，然后老師在黑板上畫出圓形、方形、三角形、橢圓形等各種圖案，重點(diǎn)教授孩子們每個(gè)圖案的特點(diǎn)以及畫法，接下來(lái)發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)圖片，圖片都有一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都缺少一個(gè)關(guān)鍵的特征，如小鳥缺少嘴，熊貓缺少眼睛，這時(shí)老師讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力將每個(gè)小動(dòng)物缺少的關(guān)鍵特征給補(bǔ)上。再舉一個(gè)例子，課堂上老師介紹顏色，紅色、綠色、藍(lán)色，然后要求小朋友在圖片上將物體應(yīng)有的顏色給補(bǔ)上，葉子是什么顏色？天空是什么顏色？火焰是什么顏色，小朋友們自由發(fā)揮將顏色補(bǔ)充上去吧。

（三） 以命題的方式激發(fā)孩子們的想象力

以命題的方式激發(fā)孩子們的想象力是創(chuàng)意繪畫教學(xué)的又一方式，在教學(xué)過(guò)程中，老師提出一個(gè)命題，讓孩子們發(fā)揮其想象力，然后完成任務(wù)。例如：老師提出一個(gè)命題，《一家三口》讓孩子們完成繪畫，有的孩子就畫了太陽(yáng)，藍(lán)天，草地，鳥兒在天空上飛，草地上三個(gè)人，分別是爸爸、媽媽和孩子，三口人一起在草地上漫步。命題繪畫，激發(fā)了孩子們的想象力，也豐富了孩子們的繪畫實(shí)踐，是當(dāng)前美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的重要方式。

四、 結(jié)束語(yǔ)

繪畫是幼稚園教學(xué)的主要課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以模仿方式為主，阻礙了孩子們的創(chuàng)造力與想象力，創(chuàng)意的繪畫實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)游戲、引導(dǎo)與示范及命題的方式引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)孩子們的愛好，促使孩子們愛上繪畫。

參考文獻(xiàn)：

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