合理利用信息技術(shù) 科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

何彩明

摘 要： 教師在課堂教學(xué)中如何合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化，優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 合理利用;白板;微課;無紙化;提高質(zhì)量

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師在課堂教學(xué)中如何合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)“圖、文、聲、像”等生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，科學(xué)地記憶知識(shí)，活躍地參與教學(xué)活動(dòng)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化，優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 利用白板，增強(qiáng)互動(dòng)性和生成性

關(guān)于教師如何合理應(yīng)用信息技術(shù)的理念在很早以前就有了。從手工繪制的耗時(shí)單一靜止的幻燈片到九十年代末的幻燈紙，再到現(xiàn)在強(qiáng)大高效觸摸書寫白板的使用，無不感悟信息技術(shù)的更新?lián)Q代帶給我們教與學(xué)方式的變革。目前教師使用最方便快捷的應(yīng)該是白板在課堂中發(fā)揮的作用。

案例一：人教版五下《圖形的變化》

片段一：

師：通過觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)要注意什么？

生：一個(gè)中心點(diǎn)和方向

師：（課件上出示鐘面圖）下面請(qǐng)大家根據(jù)老師的操作，說一說分針是怎樣旋轉(zhuǎn)的？

生1：分針繞著O點(diǎn)順時(shí)針方向從12時(shí)轉(zhuǎn)到2時(shí);生2：分針從12時(shí)開始繞著O點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了60度。

師：哦！大家說他們說的對(duì)嗎？哪個(gè)同學(xué)表述更明確？為什么？這個(gè)60度是怎么得來的？

師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來根據(jù)題目要求動(dòng)手操作一下？（給出度數(shù)，讓他們旋轉(zhuǎn)）

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，其他同學(xué)要準(zhǔn)確地表達(dá)他是怎么旋轉(zhuǎn)的？（生上臺(tái)旋轉(zhuǎn)分針或者時(shí)針）

片段二：

師：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的三要素，下面我們來欣賞一下生活中旋轉(zhuǎn)帶給我們的視覺盛宴。（播放圖片）

師：（出示一個(gè)菱形）根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，這個(gè)圖形可以創(chuàng)造出哪些漂亮的圖形呢？（其他學(xué)生在桌面上動(dòng)手畫，教師拍照上傳，一個(gè)同學(xué)上臺(tái)在白板上操作）

本節(jié)課教師充分利用了白板中隨機(jī)任意角度旋轉(zhuǎn)、克隆、屏幕批注、拍照上傳、及時(shí)反饋、操作環(huán)節(jié)的計(jì)時(shí)等功能，實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)生成、真實(shí)性和有效性得到極大的提高。特別是關(guān)于利用旋轉(zhuǎn)平移等知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，白板強(qiáng)大的功能更是實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合，帶給老師的不僅是方便快捷，更給老師們帶來技術(shù)的更新，教學(xué)方式的變革。

當(dāng)然白板中的思維導(dǎo)圖特別適合整理和復(fù)習(xí)課的梳理，蒙塵的功能提供了神秘性，提高學(xué)生的專注力。拉屏功能還可以解決黑板大小的局限性，還可以進(jìn)行過程回放、真實(shí)回顧知識(shí)的獲取過程，有利于總結(jié)方法。促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。讓數(shù)學(xué)課堂條理更清晰、課堂結(jié)構(gòu)更緊湊，加大教學(xué)密度和提高知識(shí)的記憶和接收能力，自然就更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 結(jié)合微課，提高趣味性和專注力

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與邏輯性以及枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，經(jīng)常讓一些孩子束手無策，想說愛你不容易。這樣的知識(shí)點(diǎn)光靠教師的講解是不容易突破，如果能在課堂中適當(dāng)?shù)牟シ乓稽c(diǎn)微課，則就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

案例二：六下總復(fù)習(xí)《數(shù)學(xué)思考》例1

師：現(xiàn)在你們能解決60個(gè)點(diǎn)能連多少條線段嗎？請(qǐng)動(dòng)手完成。

生1：嘗試練習(xí)、交流匯報(bào);生2：1+2+3+4+…+59=1770

師：有什么感想？

生1：列式不難，難在數(shù)字太大，計(jì)算不好算;生2：用大小搭配法是可以的，但是遇到奇數(shù)個(gè)，正中間的那個(gè)數(shù)不好找;……

師：是呀！關(guān)于怎么計(jì)算的確是難點(diǎn)，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l《高斯求和公式》

本課的知識(shí)容量非常大，而如何求和并不是這節(jié)課的主要教學(xué)目的，但是在解決問題是肯定會(huì)遇到這樣的問題，況且化難為易找到規(guī)律后，如何應(yīng)用也是必須要面對(duì)的問題。這樣的一段視頻高效地解決了有限的時(shí)間里對(duì)于知識(shí)的拓展延伸。

像這樣合理插播微課的做法，會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)，更具吸引力，難以解決的問題變得形象化了。學(xué)生也會(huì)在逼真的生活情境中，腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，從而大大激發(fā)了思維。

三、 無紙化作業(yè)，填補(bǔ)單一性和科學(xué)性

傳統(tǒng)的質(zhì)量檢測(cè)多以一張紙質(zhì)試卷進(jìn)行檢測(cè)，教師也得花大量的時(shí)間進(jìn)行試卷分析，同時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)往往也不清楚自己哪些知識(shí)存在問題。而教師除了上課，更多時(shí)間要用來批改作業(yè)、督促訂正、二次批改，往往無法騰出更多時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

針對(duì)這些困惑，我們可以適當(dāng)增加一些無紙化作業(yè)，如作業(yè)盒子、一起作業(yè)等智能作業(yè)平臺(tái)。可以全班布置，也可以按學(xué)生實(shí)際水平有針對(duì)性的布置作業(yè)。其中有日常作業(yè)、單元復(fù)習(xí)、速算比賽等;根據(jù)不同時(shí)間段的要求還有類似于百強(qiáng)名校易錯(cuò)題專項(xiàng)練習(xí)，期中能力調(diào)研、高頻易錯(cuò)題、重難點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)等專項(xiàng)練習(xí)。假期還可以系統(tǒng)自動(dòng)配置，教師一鍵布置，定時(shí)自動(dòng)發(fā)送， 完成時(shí)間每次15分鐘;針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，還設(shè)置一些思維性強(qiáng)、趣味性濃的類似24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)、猜字謎等課外闖關(guān)等習(xí)題。教師可以在教師端的平臺(tái)看出全班總體完成情況，存在的哪些章節(jié)薄弱環(huán)節(jié)。也可以針對(duì)性地看出每一個(gè)孩子們的完成情況及訂正情況。而學(xué)生也可以在學(xué)生端看出自己的成績(jī)、在班級(jí)的排名、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況分析。家長(zhǎng)可以通過教師發(fā)送的學(xué)情分析，看出自己孩子總體情況，不要經(jīng)常跟老師溝通交流也能隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)。這些人機(jī)交互使用，既有科學(xué)性又填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一性，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了指尖上的課程改革。

現(xiàn)在的的課堂正慢慢引進(jìn)可視化圖形、CS掃描全能王、AppleTV無線連接、碼書、Plickers及時(shí)反饋信息、皮影客制作微課等?；ヂ?lián)網(wǎng)+帶給我們師生在教與學(xué)方式上的改變，他們的圖文并茂、形象直觀、互動(dòng)生成等都越來越受到教師和學(xué)生的喜歡。教師如果可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理利用信息技術(shù)的一些先進(jìn)手段來教，科學(xué)的整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的利弊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，達(dá)到事半功倍的效果。

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