泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲母和韻母的偏誤分析

呂美娥　潘潔

摘要：本文通過(guò)對(duì)泰國(guó)清邁府的萬(wàn)塔諾帕泰耀中學(xué)以及孔子學(xué)院本科生共58位泰國(guó)學(xué)生的錄音，在聽(tīng)辨分析的基礎(chǔ)上，尋找泰國(guó)學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的偏誤，在分析偏誤產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上提出富有針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：泰國(guó)學(xué)生；漢語(yǔ)語(yǔ)音；偏誤；對(duì)策

6.薄紙法

所謂的薄紙法適用于學(xué)習(xí)送氣和不送氣的聲母時(shí)的一種方法。學(xué)習(xí)不送氣音時(shí)，把薄紙放在嘴邊，白紙不動(dòng)則說(shuō)明不送氣音發(fā)對(duì)了，而發(fā)送氣音的時(shí)候薄紙是飄動(dòng)的。

教外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不能急于求成，不能反反復(fù)復(fù)地糾正學(xué)生的發(fā)音，要適可而止。比如，在課堂上，老師面對(duì)發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生只要糾正兩三遍就可以了，如果還是發(fā)不準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候老師就不能再繼續(xù)下去，而且要夸獎(jiǎng)學(xué)生有進(jìn)步，在以后的教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)丶m正。

四、結(jié)語(yǔ)

在泰國(guó)，漢語(yǔ)正在逐步推廣，可以說(shuō)在每一個(gè)角落都可以碰到說(shuō)漢語(yǔ)的泰國(guó)人，哪怕是最簡(jiǎn)單的“你好，再見(jiàn)，謝謝”之類(lèi)招呼語(yǔ)和告別語(yǔ)也可以讓我們中國(guó)人感到自豪。因此，作為一名從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的老師，應(yīng)該具有高度的責(zé)任心，潛心研究教法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中找到快樂(lè)和人生的目標(biāo)。endprint