物理速度的概念及計(jì)算

摘 要：21世紀(jì)的到來，社會的動向是知識經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先的時(shí)代，科學(xué)和技術(shù)成為新世紀(jì)競爭的核心要素，是特定的科學(xué)技術(shù)。在掌握數(shù)字時(shí)代的同時(shí)，我們傳統(tǒng)的科學(xué)教育向高科技時(shí)代的到來提出了新的條件。物理學(xué)的內(nèi)容中最基本最重要的物理概念對物理學(xué)的知識發(fā)揮重要的作用，但實(shí)際上，學(xué)習(xí)理解物理概念是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，整體的物理知識傳授的過程中概念占據(jù)非常重要的位置，所有的物理教育人士教授的鏈接都有必要充分的注意。

關(guān)鍵詞：速度；教學(xué)；概念

一、 速度的概念

這個(gè)概念是反映客觀事物的本質(zhì)思考形式。物理概念反映了物理屬性和本質(zhì)特性的客觀事實(shí)，是為了體現(xiàn)事物的物理特征和本質(zhì)特性的客觀屬性，是物理現(xiàn)象和思考性質(zhì)的過程。

力學(xué)中的“力量”的概念、熱學(xué)的“熵”的概念等。L. S. Vygotsky對概念的分類，盡管這些物理概念可以恢復(fù)人類的本質(zhì)，本研究的目的是，日常生活、科學(xué)的概念在本文中討論的出發(fā)點(diǎn)，本研究的科學(xué)概念，是在中學(xué)物理教育和學(xué)習(xí)中的物理概念。在本稿中，針對加速概念在學(xué)生的“日常理解”和科學(xué)、物理概念的主要分析，以“加速科學(xué)概念”的反差為基礎(chǔ)，以加速的概念為主要的線索，研究速度教育的概念。

初中的定義是時(shí)間和路程之間的距離，叫做速度。符號是v=s/t。在國際單位系統(tǒng)中，基本單位：米/秒（m/s）。物理意義是描述物理運(yùn)動的速度。移動物體在某一時(shí)刻（或一個(gè)位置）的速度被稱為瞬時(shí)速度。

二、 實(shí)際應(yīng)用及案例分析

在學(xué)習(xí)新的物理概念的基礎(chǔ)上，從事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中，教師們開端的思考進(jìn)程是感知物理現(xiàn)象的過程，調(diào)查現(xiàn)象，并經(jīng)歷的進(jìn)程，開端引入了總結(jié)特性的進(jìn)程。

第二，基于知覺知識，學(xué)生被合計(jì)后，逐漸形成輪廓和外觀的物理概念。第三、在障礙區(qū)，對偽真相進(jìn)行分析，比較學(xué)生首先就會確立物理科學(xué)的概念。最后，在演繹出演繹性的實(shí)踐后，學(xué)生對自身概念的理解加深，正確地構(gòu)筑物理概念，這里是發(fā)展速度的概念，比如構(gòu)筑實(shí)體的概念的方法。

關(guān)于速度的概念，學(xué)生不懂學(xué)習(xí)物理學(xué)，但物理這個(gè)東西現(xiàn)實(shí)中是經(jīng)常使用的。雖然這是每天的概念的速度，但也不能稱之為科學(xué)的物理概念，兩者之間有幾個(gè)不同。所以，在學(xué)習(xí)速度的過程中，請讓學(xué)生們學(xué)習(xí)找到人生的事實(shí)和現(xiàn)象的一些情況。汽車的快速移動，植物的生長，經(jīng)濟(jì)的迅速增加，這些現(xiàn)象和生活現(xiàn)實(shí)的剖析，通過人口的急速增加，學(xué)生為了敘說改變的速度，運(yùn)用概念的必要性一樣，感覺到速度的體現(xiàn)和根本意義的解說，可是，生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)的速度的概念，被精確界說的概念界說為物理學(xué)的概念的運(yùn)用，有必要明確了解。因?yàn)樵趯ο蟮拿枋鲋形锢硭俣仁菣C(jī)械的運(yùn)動，所以速度是為了描述高量的物理動作的物理變化，而使用的這個(gè)概念的速度是如何記述對象運(yùn)動的特定變化，通知學(xué)生怎樣的變化中包含著對象的動向，然后，你想將這些方面的意思詳述，它的速度是如何的。這些問題是物理概念的精確界說的速度，可以機(jī)械的動作，學(xué)生結(jié)合常識根底，改變的記敘了解，運(yùn)動的尺寸和運(yùn)動的變化方向，被改變所有的產(chǎn)品的開發(fā)與談話的時(shí)間成正比，所以如何描述完全的意思讓學(xué)生們理解，為了表達(dá)機(jī)械動作的位置和方向，即物理學(xué)上的位移，有必要引入新的物理概念。但是，在中學(xué)，機(jī)械動作的研究，被限制在均勻的直線運(yùn)動中，老師可以在直接變化的方向上描述對象的運(yùn)動概念，所以可以使用“距離”。因此，初中階段的速度的概念可以定義為“在均勻的直線運(yùn)動中，在單位時(shí)間內(nèi)將物體移動遠(yuǎn)”。

以v為速度、s為距離、t為時(shí)間、時(shí)間速度的公式v=st，將按照國際單位的距離和時(shí)間的學(xué)生稱為“米”“秒”，引導(dǎo)速度的國際單位應(yīng)該是“

m/s”。

（一） 簡單的求速度問題

在這一點(diǎn)上，學(xué)生們將逐漸構(gòu)建速度概念，以便更精確地了解速度的概念，必須設(shè)定一些特定的問題和練習(xí)問題，讓學(xué)生能夠找到一些疑惑和混亂的存在。“v=st是通過表示移動速度的距離的單位時(shí)間，在使用表示移動速度的時(shí)間ts的單位時(shí)間內(nèi)不能使用的。另外，對準(zhǔn)確理解速度概念的未解決問題也非常有益。樹立教授進(jìn)程剖析的速度概念之后，你能夠了解物理概念構(gòu)建的基礎(chǔ)方法。

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作者簡介：廖文杰，四川省瀘州市瀘縣二中。endprint