從高考試題看地理核心素養(yǎng)測評

摘 要：從新課程改革后，高考地理試題中有的不僅僅是對地理知識的考核，更多的是對學(xué)生綜合能力的測試。從題型上來看，選擇題無疑是對知識的掌握測評，那么非選擇題在其中所起到的作用就是將學(xué)科特點和學(xué)生的能力結(jié)合起來，考驗學(xué)生的邏輯分析能力。本文結(jié)合近年來高考地理的特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，對地理核心素養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：高考試題；核心素養(yǎng)；地理試題；高考地理

一、 前言

高考地理命題中通常以考試大綱為標準，在長期的地理學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了核心素養(yǎng)。目前我國教育部門已經(jīng)重新對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行了定義。在高考地理中，核心素養(yǎng)的考查包括了對思維能力、探究能力、實踐能力等的考查，這在試卷中以選擇和非選擇的形式表達出來。學(xué)生應(yīng)該具有良好的地理核心素養(yǎng)，才能在高考地理中取得良好的成績。

二、 在高考命題過程中地理核心素養(yǎng)的作用

在實施新課標教學(xué)之后，高考地理的教學(xué)方式以及地理試題的命題機制都做出了較大的改動。但整體上仍然離不開考試大綱。高考命題中對地理核心素養(yǎng)的考查在一定程度上也對地理教學(xué)起到了一定的指引作用。

首先，從實體的命題理念上來看，已經(jīng)從整體上打破了傳統(tǒng)的觀念，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其次，從高考地理試題的命題結(jié)構(gòu)與形式上來說，在新課改之后，地理命題的形式逐漸地更加簡潔美觀，這在某種程度上能夠提高學(xué)生的審美能力。再加上命題格式逐漸地固定下來，分成選擇題、綜合題以及選做題的結(jié)構(gòu)。每一個大題都會分成幾個有聯(lián)系的小題，保證了整體上的遞進關(guān)系，邏輯上更符合學(xué)生的思維，并添加了圖表等形式，無形中給學(xué)生傳遞了地理中的美感，更能反映出實際情況。最后地理核心素養(yǎng)充分地融入到高考命題的內(nèi)容當中，命題內(nèi)容中不僅僅有地理的基礎(chǔ)知識，還與人文地理相結(jié)合起來，將地域特點和生態(tài)環(huán)境等問題順理成章地融入進去。將地理學(xué)科的核心素養(yǎng)充分地展現(xiàn)出來，并且每一屆的學(xué)生都會反復(fù)地做歷年的高考試題，在這反復(fù)的琢磨中又無形地提高了學(xué)生的人地觀念。因此地理學(xué)科中的核心素養(yǎng)十分值得被開發(fā)出來。

三、 從高考試題看地理核心素養(yǎng)測評

1. 關(guān)注社會熱點問題，引導(dǎo)考生正確思想觀念

從近年來的高考地理試卷中可以發(fā)現(xiàn)，地理試題最近不斷地和社會熱點開始接軌，盡可能通過學(xué)生所掌握的知識來解決社會生活中所遇到的問題，這也是對地理專業(yè)素養(yǎng)的考查。選擇生活中的真實素材，讓學(xué)生可以從課本出發(fā)，層層深入到解決問題的層面。比如對某地農(nóng)作物的收獲情況一題的考查，可以通過地理知識對當?shù)氐臍夂驐l件進行分析，進而引申到中國的經(jīng)濟狀況，再到如何解決這一問題。讓考生可以從地理的視覺來解決問題，這也是地理核心素養(yǎng)的測評方面。地理學(xué)主要是為了研究在長期的人類活動中，所產(chǎn)生的和地理環(huán)境之間的影響，并在不斷的實踐中了解更多的地理環(huán)境演變。高考試題和社會熱點的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，提高對地理課本的系統(tǒng)認識，并有助于考生樹立正確的人生觀念。

2. 掌握地理核心知識，提高分析能力

在高考地理試卷中，基礎(chǔ)知識仍然作為一項重要的考查項目，因為在基礎(chǔ)知識的運用中，可以提高考生地理分析能力。目前出題方向主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活為主，這比較接近生活，并且其中運用到了多種地理知識，所以以此為考試方向來提升對基本原理的分析理解。在高考試題中多數(shù)是對于學(xué)生認知能力的考查，不僅僅是對區(qū)域位置等的認知，更要求考生具備專業(yè)的地理素養(yǎng)，可以建立獨特的空間認知能力。另外就是對區(qū)域性和綜合性的考查，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，可以將整體的地理環(huán)境分解成獨立的區(qū)域來進行考查，并深刻地了解每一個區(qū)域的屬性。學(xué)生應(yīng)該具備通過地理現(xiàn)象可看到事物本質(zhì)的能力?？梢造`活地通過對地圖等工具的使用將事物進行徹底的分析歸納，通過地理分析能力，實現(xiàn)人類和地理的相互依存。運用地理核心的知識可以提高空間推斷能力和數(shù)據(jù)分析能力，這也是高考中的重點考查內(nèi)容。雖然自然界在運轉(zhuǎn)過程中不斷的改變，但是所考查的地理核心能力是萬變不離其宗。高中地理中更注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、分析能力，以此提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

3. 設(shè)計創(chuàng)新類問題，提升考生思維能力

從2017年的高考地理試卷上來看，各地的出題都體現(xiàn)出了開放性的特點，這類題型的設(shè)置是為了測評學(xué)生思維能力。學(xué)生在有了扎實的基本功之后，就需要運用所學(xué)的知識開發(fā)自己的大腦，從理論走向?qū)嶋H。在高考試題中，創(chuàng)新的情景問題，考查了學(xué)生獨立思考，從材料中提取重要信息的能力。開設(shè)設(shè)問等問題形式，注重學(xué)生對地理事物特點的掌握，此項考查中學(xué)生不能生搬硬套，只能從自己的角度進行思考。還有更加開放性的問題，這種是結(jié)合當今自然發(fā)展以及生產(chǎn)生活所提出的，讓考生可以發(fā)表自己的觀點，具有辯證性質(zhì)。從整體上來看，創(chuàng)新類問題的設(shè)置更有助于學(xué)生形成良好的思維能力。

四、 結(jié)語

從高考試題的角度來看，地理核心素養(yǎng)的測評在對提高學(xué)生綜合能力的角度上具有很高的價值。高考試題中題材的豐富度、試題的創(chuàng)新性以及內(nèi)容的多樣性，使學(xué)生樹立了正確的人生觀價值觀，提高了學(xué)生的綜合分析能力以及空間思考能力。在創(chuàng)新試題類型的考查過程中使學(xué)生的思維能力有了進一步的開拓。這些對地理核心素養(yǎng)的測驗，使地理課程具有了更高的價值，并滿足了素質(zhì)教育中對核心素養(yǎng)的要求。

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作者簡介：崔哲洙，吉林省四平市，吉林師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院。endprint