淺談?dòng)變簮?ài)心意識(shí)的培養(yǎng)

摘要：幼兒教育應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)”的熏陶和教育，培養(yǎng)其懂得“愛(ài)”的高尚情操，從小對(duì)孩子的心靈進(jìn)行愛(ài)心意識(shí)的澆灌，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累起，讓孩子在心中種下“愛(ài)”的種子。本文從多個(gè)方面來(lái)闡述幼兒愛(ài)心意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；愛(ài)心意識(shí)；教育

因?yàn)橛袗?ài)，世界才覺(jué)得溫暖，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，但當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)都是獨(dú)生子女，通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：許多孩子缺乏愛(ài)心、自私、冷漠，不善合作，只知索取不懂回報(bào)。如果任這種現(xiàn)象發(fā)展下去，我們?yōu)樽鎳?guó)的下一代能否很好地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任而擔(dān)憂。因此，應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)”的熏陶和教育，培養(yǎng)其懂得“愛(ài)”的高尚情操，從小對(duì)孩子的心靈進(jìn)行愛(ài)心意識(shí)的澆灌，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累起，讓孩子在心中種下“愛(ài)”的種子。本人從平時(shí)教學(xué)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)并進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、 向孩子進(jìn)行敬愛(ài)長(zhǎng)輩的教育

讓孩子懂得愛(ài)，知道父母、老師、長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，他們都在期待著小苗茁壯成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中被視為小皇帝，有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)他們提出的要求有求必應(yīng)，但往往還會(huì)從孩子嘴里聽到：“媽媽不好！”“爺爺不好！”一些孩子從不知什么是回報(bào)，孩子們認(rèn)為，別人為他做的一切都是應(yīng)該的。因此，這就需要改變過(guò)去那種只知付出不求回報(bào)的做法，要讓孩子在感受“愛(ài)”的同時(shí)，也知道去回報(bào)“愛(ài)”。要勇于對(duì)孩子說(shuō)“不”。并且引導(dǎo)孩子明白為什么這樣做。榜樣的作用是最有力的。孩子每天跟老師和父母接觸最多，身教勝于言傳，以身作則由自身做起。在日常生活當(dāng)中，注意自己的一言一行對(duì)孩子的影響。孩子會(huì)從父母關(guān)愛(ài)的行動(dòng)，老師親切的話語(yǔ)中感受到對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。有段公益廣告這樣記錄的：媽媽每晚都會(huì)給奶奶洗腳，日復(fù)一日；一次回房間看不到孩子，在急切的尋找中，轉(zhuǎn)身看到的是幼小的孩子端著一盆洗腳水，被水打濕的衣服，和稚嫩的聲音：“媽媽，洗腳！”媽媽的孝順，對(duì)老人的愛(ài)，這一切不要回避孩子，要讓他們看到，并以此為榜樣，無(wú)形中讓孩子懂得了去照顧、體貼人。這里充分體現(xiàn)了家庭教育的重要性，身教勝于言教的重要意義。

二、 讓孩子知道愛(ài)別人

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，身邊缺少兄弟姐妹們的陪伴，缺少了愛(ài)的分享與合作。獨(dú)生子女在家中沒(méi)有兄弟姐妹互動(dòng)，沒(méi)有這方面的生活實(shí)踐。但孩子一旦走出家門，接觸最多的還是同輩。如果不能友愛(ài)、平等地對(duì)待同輩，就很難在人群中站住腳，很難在將來(lái)的社會(huì)立足。這就需要家長(zhǎng)多向幼兒講述自己與叔叔、舅舅、姑姑、姨姨的感情，一些“從前的”小故事，如講自己小時(shí)候生活如何艱辛，在這種艱辛條件下又如何把好吃的東西與兄弟姐妹分享，有好玩的東西一起玩，在生活中遇到困難時(shí)又如何互相鼓勵(lì)，互相幫助等，使幼兒體會(huì)到父母對(duì)叔叔、舅舅的親情，從而拉近孩子的親近感。并多帶孩子去親戚家玩。讓孩子學(xué)會(huì)與表、堂兄妹相處，并視為自己的親兄妹。學(xué)會(huì)有好的東西一起分享。這樣孩子到了幼兒園才會(huì)更好地跟同輩的伙伴相處。

三、 在禮儀教育中滲透愛(ài)心意識(shí)的培養(yǎng)

將禮儀教育搬進(jìn)我們的日常教學(xué)活動(dòng)。第一，在教學(xué)活動(dòng)中滲透培養(yǎng)愛(ài)心意識(shí)的課題。如：音樂(lè)課《你幫我來(lái)我?guī)湍恪贰稅?ài)護(hù)小樹苗》；常識(shí)課《小伙伴生病了》《花兒好看我不摘》；手工課：制作康乃馨等教育活動(dòng)。在生動(dòng)、活潑的課堂氛圍中悄悄播撒“愛(ài)”的種子。第二，開展禮儀情景表演。在情景劇“大汽車開來(lái)了”的表演過(guò)程中，孩子將“請(qǐng)、謝謝、不客氣”貫穿在表演中?！吧蟻?lái)一位老爺爺，小朋友起身來(lái)讓座；上來(lái)一位抱寶寶的阿姨，小朋友起身來(lái)讓座；上來(lái)一位生病的小弟弟，我呀起身把座兒讓?！痹谇榫氨硌葜凶尯⒆影褜W(xué)到的禮儀小知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合更容易孩子接受。常常會(huì)看到表演結(jié)束了，孩子們還沉浸在角色中。在自由活動(dòng)時(shí)幾個(gè)孩子圍在一起分配角色，你當(dāng)司機(jī)叔叔，他當(dāng)老爺爺，我當(dāng)小朋友……在情景表演的過(guò)程中運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換、移情等方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自己處于他人的情境時(shí)的情感愿望，并激發(fā)幼兒用力所能及的，多樣的方式向他人表示自己的關(guān)心。第三，開展一幫一競(jìng)賽小游戲。二人穿衣比賽、扣紐扣等比賽，在游戲中培養(yǎng)孩子幫助別人的能力和行為，從而轉(zhuǎn)化為孩子自發(fā)的行為。第四，帶領(lǐng)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)。在2008年5月12日汶川地震發(fā)生不久，我跟孩子一起觀看災(zāi)情報(bào)道，看到災(zāi)區(qū)孩子們的學(xué)校被無(wú)情地摧毀，無(wú)數(shù)的生命消逝在眼前，孩子們的眼里滿是淚水。我們幼兒園也特意組織了“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，孩子們都拿來(lái)了自己存的零用錢、壓歲錢，抱來(lái)了自己心愛(ài)的存錢罐，奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心。我還特意為每一位孩子制作了一顆“愛(ài)心”標(biāo)志佩戴在胸前。2008年奧運(yùn)會(huì)，2009年國(guó)慶節(jié)都會(huì)看到我和孩子們?cè)趽]舞著小國(guó)旗，為祖國(guó)的強(qiáng)大加油，喝彩！作為幼教啟蒙老師，我們有義務(wù)，有責(zé)任喚起孩子內(nèi)心“愛(ài)”的情感，把“愛(ài)”的種子播撒進(jìn)孩子的心田，讓生活中隨處充滿“愛(ài)”的色彩，用“愛(ài)”托起美好的明天。

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作者簡(jiǎn)介：

徐敏，山東省濟(jì)寧市，兗礦集團(tuán)東灘幼兒園。endprint