如何提高高中歷史教學(xué)效率

摘 要：隨著我國教學(xué)改革的推進，對歷史教學(xué)方面有了更多的規(guī)范，如何跟隨時代，提高教學(xué)效率成為全體高中歷史教師所要考慮的新問題。要改變傳統(tǒng)思想，提升自身素養(yǎng)；以學(xué)生的實際為依據(jù)，制定科學(xué)的教學(xué)計劃；建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的參與熱情，從而提升課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；效率；措施

一、 引言

我國的新課改促進了高中歷史教學(xué)的巨大改變，而怎樣提高歷史課堂教學(xué)效率也成為改革中的關(guān)鍵問題。課程改革提到教學(xué)要對學(xué)生的素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，要重視探究性學(xué)習(xí)，從多個方面進行學(xué)習(xí)，來讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，使其全面掌握所學(xué)的內(nèi)容。所以教師應(yīng)該改進教學(xué)手段來提升教學(xué)效率。

二、 高中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在高中歷史教學(xué)的過程中，教師對教學(xué)方法一直在進行改進，希望使用不同的教學(xué)手段來完成教學(xué)目標，提升教學(xué)質(zhì)量，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情來培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是因為多方面因素的影響，高中歷史教學(xué)中還有許多問題。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該只注重教材，還應(yīng)當重視與現(xiàn)實社會之間的關(guān)系，讓歷史能夠應(yīng)用到社會中去。在高中歷史教學(xué)中，很多教師沒有深入了解歷史學(xué)科，教師對歷史學(xué)科的教學(xué)只注重教材的學(xué)習(xí)，沒有把歷史思想與現(xiàn)實社會相結(jié)合。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，因為高考的壓力，高中歷史教學(xué)的關(guān)鍵還是考試的分數(shù)，幾乎所有教師都把考試分數(shù)當做學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，很少有教師會注重學(xué)生的歷史價值觀念、歷史學(xué)習(xí)能力等歷史綜合素養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分初中有著優(yōu)秀成績的學(xué)生在進入高中后不能適應(yīng)高中的歷史教學(xué)，起初的歷史成績都并不理想。原因總體上來說就是學(xué)生無法跟隨高中歷史教學(xué)的節(jié)奏，影響了學(xué)生以往堅持的學(xué)習(xí)方法和手段。

三、 提高高中歷史教學(xué)率的措施

1. 了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強預(yù)習(xí)措施

在上課以前，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與實際相結(jié)合，只有這樣才會實現(xiàn)教學(xué)目標，才能實現(xiàn)具體情況具體分析。不過學(xué)生也要在課前進行準備。而且學(xué)生對于課堂上要開展的教學(xué)內(nèi)容在課前不進行相應(yīng)的準備，他們在課堂上與教師的互動會變得很艱難，對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。因此，從學(xué)生入學(xué)時就把教師的教學(xué)方案告知他們，讓他們根據(jù)方案來進行課前預(yù)習(xí)。

2. 明確教學(xué)目標

教學(xué)目標是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在教學(xué)活動中有著引導(dǎo)的能力。它約束著課堂教學(xué)的進程，并且能夠合理地確保課堂教學(xué)的順利進行。在教學(xué)之前，教師都要深入教材，以教學(xué)大綱的規(guī)定和教材中的有關(guān)提醒為依據(jù)，明確有關(guān)的教學(xué)目標，明確課堂教學(xué)活動的目標。

3. 如何提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量

規(guī)定高中歷史教師一定要深入了解課程改革關(guān)于高中歷史教學(xué)的規(guī)定，改變教育思想，從學(xué)生的角度來進行教學(xué)，使用豐富的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣并形成獨特的創(chuàng)新思維，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的眼界。以往的高中歷史教學(xué)，教師的教學(xué)只是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)教材中的歷史知識而且可以使用這些知識來分析探討歷史事件。而新的課程改革規(guī)定高中歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握教材的同時熟練使用知識，還要應(yīng)該把歷史觀念的教學(xué)加入進去，讓學(xué)生樹立科學(xué)合理的歷史價值觀。所以，教師在教學(xué)過程中要注重歷史觀念的培養(yǎng)，讓教學(xué)目標緊跟時代發(fā)展的潮流。隨著新的課程改革的不斷深入與推進，教師要注重高中歷史教育的改革。通過改革教育方式和理念上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在保證學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上樹立起正確的歷史觀，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

4. 改變提問技巧

新課改規(guī)定學(xué)校要把學(xué)生放在首位，加強對學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。若要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，學(xué)校和教師就得激發(fā)學(xué)生對任何一個歷史問題的求知欲望和熱情，教師的提問要適當，具有合理性和科學(xué)性，提問的手段也必須要新穎，唯有如此才會實現(xiàn)想要的效果。還有，設(shè)置的問題不要太難或過于簡單。特別簡單的問題，對學(xué)生來說枯燥無味，太過廣泛的問題，學(xué)生找不到方向，而太有深度的問題，學(xué)生找不到解決辦法會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5. 使用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

歷史教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生的實際相結(jié)合，以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，科學(xué)選擇教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之在課堂學(xué)習(xí)活動過程中具有很高的熱情。

（1）創(chuàng)新導(dǎo)入。

新穎有趣的導(dǎo)入對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助，為課堂教學(xué)的進行奠定鞏固的基礎(chǔ)。歷史教學(xué)過程中，教師要注重導(dǎo)入的設(shè)計，對課程的導(dǎo)入方式進行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生積極性為目的，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生深刻參與到課堂教學(xué)中，提升教學(xué)效率。具體來說，導(dǎo)入手段有很多種，教師只要依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇合理的導(dǎo)入手段，就一定會讓學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）提高學(xué)生的求知欲。

學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)積極性也會越高，而讓學(xué)生增強求知欲需要新穎的方式。學(xué)生都會對未了解到的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的這種好奇心來巧妙地進行教學(xué)，防止設(shè)置不實的懸念，這樣，他們就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生非常大的學(xué)習(xí)興趣，急于了解將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

（3）引入競爭機制。

大部分學(xué)生競爭心里都很強。歷史教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的這種心理，建立競爭的機制，在教學(xué)活動中動員學(xué)生開展多種競爭項目，進而建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、 結(jié)語

總而言之，隨著時代的發(fā)展，新時期要想提高高中歷史課堂教學(xué)效率，教師就需要一直對教學(xué)活動進行研究發(fā)展，把學(xué)生作為中心，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的能力和素養(yǎng)。唯有如此，才能提高高中歷史的教學(xué)效率。

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作者簡介：

王建勛，四川省成都田家炳中學(xué)。endprint