基于人文關(guān)懷的大學(xué)生思想政治教育路徑探尋

摘 要：現(xiàn)階段，學(xué)校的思想政治教育已經(jīng)越來(lái)越受到普及和重視，但是在其發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中仍然存在一個(gè)重大問(wèn)題，那就是缺少人文關(guān)懷。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，教育體制改革也得到了進(jìn)一步的深入，許多學(xué)生們面臨著很多的壓力和問(wèn)題，而學(xué)校所設(shè)置的思想政治教育課程便是要解決他們所面臨的各種困惑。接下來(lái)本篇文章就針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；路徑

一、 引言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固地給學(xué)生們強(qiáng)化了某種觀念，那就是老師的地位是至高無(wú)上的，老師所傳授的知識(shí)都是正確的，這些錯(cuò)誤的觀念壓制了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，同樣也使得我國(guó)的教育事業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家。本文則是在這種前提下，提出其解決措施。

二、 定位不準(zhǔn)：思想政治教育人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)

（一） 在價(jià)值主體上，依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一切以老師為主

在這樣一個(gè)情況下，我們希望能從學(xué)校所設(shè)置的思想政治教育課程當(dāng)中讓學(xué)生們獲得更多比較深入的東西，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要重視人文關(guān)懷，轉(zhuǎn)變以往一切以老師為主的學(xué)習(xí)理念，大力倡導(dǎo)一切以學(xué)生為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，這些都是思想政治教育領(lǐng)域的終極目標(biāo)以及核心任務(wù)。對(duì)老師而言，我們要通過(guò)人文關(guān)懷這一途徑讓他們正確地意識(shí)到自己所扮演的角色，真正發(fā)揮好自己的作用，一切工作都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行。除此之外，我們還要倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系。要打破以往老師與學(xué)生之間的尊卑關(guān)系，建立平等、和諧、互相尊重的新型關(guān)系。

（二） 在價(jià)值取向上，重社會(huì)價(jià)值、輕個(gè)體價(jià)值

大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為社會(huì)價(jià)值是高于個(gè)體價(jià)值的，但他們忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，如果沒(méi)有個(gè)體價(jià)值，那么社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)不了的，而這也是當(dāng)今思想政治教育改革所遇到的一個(gè)難題。換句話來(lái)講，雖然各個(gè)學(xué)校開(kāi)始重視思想政治教育，但其還停留在理念和形式之上，并沒(méi)有從本質(zhì)上來(lái)解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的研究過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于人文關(guān)懷式的思想政治教育有很大的需求。事實(shí)上，這種方式的思想政治教育不僅僅能夠解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中所遇到的一系列問(wèn)題，同時(shí)它還有利于培養(yǎng)學(xué)生們正確的三觀，對(duì)于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)起著不可估量的作用。由此可見(jiàn)，自我價(jià)值的培養(yǎng)以及社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程，只有個(gè)體價(jià)值能夠得以發(fā)揮，才能夠反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)價(jià)值的形成。

（三） 在教育內(nèi)容上，重意識(shí)形態(tài)、輕思想道德

說(shuō)到思想政治教育課程，大家可能會(huì)想到一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及社會(huì)主義榮辱觀等等方面的內(nèi)容，也就是說(shuō)更加注重對(duì)學(xué)生們意識(shí)形態(tài)方面的教育。其實(shí)這種做法是不正確的，我們要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式秉承取其精華，去其糟粕的原則，顛覆其中所展現(xiàn)出來(lái)的弊端，而不是盲目地沿襲所有內(nèi)容。思想道德素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，基于這點(diǎn)來(lái)考慮，我們更要注重對(duì)學(xué)生們思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在這一素質(zhì)的影響下，讓他們擁有善惡判斷能力以及行為選擇能力等，以個(gè)體的道德精神和價(jià)值促進(jìn)并引領(lǐng)全社會(huì)的道德風(fēng)尚。

三、 轉(zhuǎn)換視閾：思想政治教育人文關(guān)懷路徑探尋

（一） 尊重個(gè)性差異，實(shí)施素質(zhì)教育

孔子有云，“教育要因材施教”，這就教育當(dāng)今的老師們一定要針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行授課，不能僅僅為了個(gè)人的輕松而對(duì)學(xué)生們一概而論，這種方法則是不正確的。在之前我們也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主體地位，老師們一定要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)，制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)大量的資料顯示，由于部分老師忽略對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的分析，使得學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不適應(yīng)的心理。值得特別注意的是，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在著很大的不同，老師沒(méi)有去細(xì)心地觀察，便會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為重要的是會(huì)讓他們產(chǎn)生一種自卑感和孤獨(dú)感等不良心理，嚴(yán)重影響他們的一生。

（二） 完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法

其實(shí)，思想政治教育這門(mén)課程涵蓋的知識(shí)范圍是極廣的，可以說(shuō)這也是學(xué)生們適應(yīng)與成長(zhǎng)的一門(mén)首選必修課?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)校往往都忽略了這一點(diǎn)，由于思想政治教育還停留在理念和形式之上，很少會(huì)有一些實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)來(lái)為他們提供一個(gè)學(xué)習(xí)以及交流的平臺(tái)。這就要求我們要不斷完善以前的教學(xué)內(nèi)容，不斷提出新的教學(xué)方法，剔除掉傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中落后的一部分，只有通過(guò)這一方法才能夠從根本上解決當(dāng)今思想政治教育所存在的瓶頸。

（三） 注重情感需求，突出心理疏導(dǎo)

心理學(xué)研究表明，老師與學(xué)生們的交流和溝通可以刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，最大程度上提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而這恰恰也體現(xiàn)了人文關(guān)懷的本質(zhì)之處。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，和老師保持良好的關(guān)系是非常重要的，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多學(xué)生難免會(huì)畏懼老師，而這一點(diǎn)大都體現(xiàn)在小學(xué)至中學(xué)階段，給學(xué)生們的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。所以老師要加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通與交流，形成新型的良好師生關(guān)系，與學(xué)生之間不僅僅是師生關(guān)系，更重要的是朋友關(guān)系。如果能做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生們才會(huì)對(duì)老師打開(kāi)心扉。

四、 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育工作者對(duì)有心理疾病和心理不健康的人，要做到善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，既不能忽略不管，視而不見(jiàn)，更不能靠硬性的思想政治工作如批評(píng)等去解決問(wèn)題。在對(duì)患有身心疾病的人，要給予熱情的、細(xì)致的關(guān)心，了解他們疾病的原因，主動(dòng)與心理機(jī)構(gòu)聯(lián)系，反映情況，配合心理治療。在向社會(huì)組織成員灌輸正確思想的同時(shí)有的放矢，幫助人們排除致病因素，潤(rùn)物無(wú)聲，收到良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

齊文勃，講師，遼寧省沈陽(yáng)城市學(xué)院。endprint