基于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

摘 要：信息技術(shù)在21世紀(jì)起著越來(lái)越重要的作用，把信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也極大地提高教學(xué)質(zhì)量。它使教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，為教學(xué)提供新的工具和形式，使抽象的數(shù)學(xué)變得更加具體。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和思維意識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、 引言

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，是教育史上的一個(gè)創(chuàng)新，是世界教學(xué)的趨勢(shì)。它打破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加具體化、高效化、信息化，教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)更加便利。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1. 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，比較抽象，對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言理解起來(lái)是比較困難的，信息技術(shù)能夠把抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換成具體的問(wèn)題，教師能夠利用信息制作出生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，使教學(xué)變得更加豐富，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，把所有圖形做成動(dòng)畫的形式播放給學(xué)生看，這樣極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 有助于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力

數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，只是單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的一根粉筆、一塊黑板是不可能將抽象的數(shù)學(xué)刻畫得完美的，而且形式單一，學(xué)生們也不易接受，反而更加禁錮學(xué)生們的思維，不利于學(xué)生們養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。而利用信息技術(shù)能夠化抽象為具體，內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生們更易接受，思維更容易發(fā)散。例如，在教學(xué)生們學(xué)習(xí)組合圖形的面積的時(shí)候，利用信息技術(shù)做成動(dòng)畫模擬圖形的組合和拆分，學(xué)生們就能更直觀地理解，從而啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的正向和逆向思維，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用知識(shí)。

3. 增加師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛

數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，所以在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是采用直接教學(xué)的方式，因此課堂氣氛就不會(huì)太活躍，研究表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們更易接受，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生更易進(jìn)行積極思考，從而增加學(xué)生的參與性，拉近教師和學(xué)生的距離，增加教師和同學(xué)之間的互動(dòng)，營(yíng)造出良好的課堂氛圍。

三、 利用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

1. 利用信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力

課堂的學(xué)習(xí)效率決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而課堂的學(xué)習(xí)效率主要決定于學(xué)生上課的注意力。但是由于數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，學(xué)起來(lái)難免有枯燥無(wú)味的感覺(jué)，所以學(xué)生們有時(shí)候會(huì)很難集中注意力。教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)具體化，更好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以利用信息技術(shù)讓教學(xué)方式變得更加多樣化，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有興趣，上課自然就會(huì)更加集中，學(xué)習(xí)效率自然也就能上來(lái)。

2. 利用信息技術(shù)搭建認(rèn)知支架

小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知都是以形象思維為主，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，教師通過(guò)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。通過(guò)多媒體的教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)文字變得更加直觀具體，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)是一門可以觸摸的學(xué)科，更有利于學(xué)生建立起一個(gè)屬于自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知支架，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)化，教師更容易講明白，學(xué)生更容易聽(tīng)懂。

3. 利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

借助信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)可以增加課堂的趣味性，使課堂變得更加生動(dòng)化，更具有立體感。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以輕松地實(shí)現(xiàn)圖形的改變以及豎式的變換，可以將復(fù)雜的幾何圖形拆分成簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生更加深入地了解其中的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探求的欲望，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生通過(guò)自己用紙片折疊、裁剪出各種圖形，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4. 利用信息化技術(shù)搭建教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)校通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生們留網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生解答，實(shí)行線上線下督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

5. 將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)策略上

利用信息化技術(shù)為學(xué)生們制造新鮮感，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以變得非常興奮，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，使他們保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)存在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，最主要的原因還是小學(xué)生的知識(shí)匱乏，他們?cè)谟^察事物的過(guò)程中容易片面化，不能夠全面了解，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以利用信息化技術(shù)從多個(gè)角度表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生更容易接受，讓學(xué)生可以感受到特殊的學(xué)習(xí)方式。

6. 利用信息技術(shù)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)不免使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使信息出現(xiàn)共享。教師可以把優(yōu)質(zhì)的資源放到網(wǎng)上使學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上能夠?qū)W習(xí)到更多知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以相互幫助相互交流，從而能夠體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

7. 利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)教育模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，從多媒體新式教學(xué)到電子書包等均使學(xué)生們極大地提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生還可以利用翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而可以提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用信息化進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。信息化的小學(xué)教學(xué)將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加高效快速地讓學(xué)生們掌握知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，基于信息化技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在未來(lái)的教育中會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。所以我們應(yīng)該堅(jiān)持信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：徐強(qiáng)，甘肅省天水市秦州區(qū)安寧小學(xué)。endprint