芻議時事熱點在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：時事熱點在初中思想品德教學(xué)中的運用是當(dāng)下新課程改革的一個熱議話題，本文分析了時事熱點對于初中思想品德教學(xué)的重要意義，并以人教版九年級思想品德教學(xué)為例，探討了時事熱點在課堂教學(xué)中的運用策略以及需要注意的幾個關(guān)鍵問題，希望能進(jìn)一步增強初中思想品德教學(xué)質(zhì)量，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：時事熱點；初中思品；人教版；九年級

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》（下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出：“有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系。”時事熱點與初中思想品德教學(xué)的結(jié)合符合新課標(biāo)精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、陶冶學(xué)生情操。本文分析了時事熱點在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用的幾個重要問題，相關(guān)研究如下：

一、 時事熱點在初中思想品德教學(xué)中運用的重要意義

首先，時事熱點的運用對于激發(fā)初中生思想品德學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于激發(fā)他愛好學(xué)問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來之際，教他以各種研究學(xué)問的方法?！比欢?dāng)下的初中思想品德教學(xué)普遍面臨著學(xué)習(xí)興趣低下的問題，不少學(xué)生表示：思想品德課就是講大道理，假大空，學(xué)起來沒勁，上課聽老師講道理我們都快睡著了。深入分析學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)心理的原因，乃是在于思想品德教學(xué)脫離了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，導(dǎo)致學(xué)生不感興趣。時事熱點取材于學(xué)生身邊正在發(fā)生的事件，將時事熱點引入初中思想品德教學(xué)，將會拉近學(xué)生與思想品德課堂之間的距離，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，時事熱點的運用對于初中生了解社會生活、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感具有重要意義。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！睅椭鷮W(xué)生了解社會生活、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感是初中思想品德教學(xué)義不容辭的責(zé)任，時事熱點的引入推動了這一教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。通過時事熱點，學(xué)生了解到社會生活每天正在發(fā)生什么、黨和國家推出了哪些新政策、社會發(fā)展對青少年提出了什么新任務(wù)，這不僅促使學(xué)生認(rèn)識和了解了紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，也喚醒了學(xué)生的社會責(zé)任感。

最后，時事熱點的運用對于全面增強初中思想品德教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。思想品德是一門人文課程，這門學(xué)科的本質(zhì)屬性決定了其具有較強的理論意義，因此學(xué)生在參與本門課程學(xué)習(xí)的過程中感到空洞無聊、不得其法。時事熱點的引入讓教材上空洞的思想品德理論知識變得鮮活起來，更加符合初中生的認(rèn)知特點，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，又極大提高了教學(xué)效率。

二、 時事熱點在初中思想品德教學(xué)中的運用策略

（一） 利用時事熱點導(dǎo)入新知

正所謂“好的開始是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是初中思想品德教學(xué)至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。如何創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個值得深入研究的問題，甚至直接影響到本堂課最終的教學(xué)效果。時事熱點具有情境性、趣味性、新穎性、真實性以及廣泛性的特點，非常適合作為新課導(dǎo)入的材料。組織初中思想品德課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)利用時事熱點導(dǎo)入新知，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

《中華文化與民族精神》教學(xué)中，我利用課間休息的十分鐘時間播放了一則《張藝謀新作愛丁堡首演爆火：中國文化征服西方觀眾》的新聞報道，學(xué)生對于這位國際大導(dǎo)演都十分熟悉，注意力很快就集中到了新聞上面，認(rèn)真觀看起來。新聞播放完畢之后，我請學(xué)生談一談自己的感受。有人說道：“中華民族文化真是太偉大了，張藝謀導(dǎo)演的《對話·寓言2017》將中國傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技完美結(jié)合，將中華民族文化以一個全新的形象帶向了世界，受到了世界的注意和認(rèn)可，作為中華兒女，我們覺得非常自豪。我們要繼承和弘揚優(yōu)秀中華文化，讓更多的人感受中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深?！边@則新聞很好地引入了中華文化這個話題，順著學(xué)生的思路我正式展開教學(xué)，學(xué)生全神貫注投入到了接下來的課堂教學(xué)活動之中。

（二） 利用時事熱點闡述理論

思想品德課程具有較強的理論意義，很多內(nèi)容對于學(xué)習(xí)能力有限的初中生而言稍顯深奧。如果教師采用灌輸式教育模式片面闡述理論知識，那么學(xué)生不僅會對思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的印象，還會降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，生出厭學(xué)情緒。巧妙利用時事熱點闡述理論既有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又驗證了課本知識的正確性，更加有助于學(xué)生對于教材知識的理解與掌握。

《參與政治生活》教學(xué)中，很多學(xué)生對于人民代表大會制度的認(rèn)識不夠深刻，理解方面出現(xiàn)了偏差，為了讓學(xué)生更好地掌握人民代表大會制度的相關(guān)內(nèi)容，在本課教學(xué)過程中，我以迎接黨的十九大系列報道為教學(xué)材料，層層遞進(jìn)分析了人民是怎樣行使當(dāng)家做主權(quán)力的、全國人民代表大會的主要職權(quán)等問題。由于是結(jié)合時事案例進(jìn)行分析，因此學(xué)生印象非常深刻，很快就理解了教材上的相關(guān)內(nèi)容。

（三） 利用時事熱點設(shè)計練習(xí)

練習(xí)是課堂教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)具有積極意義。在初中思想品德練習(xí)設(shè)計階段，教師可以利用時事熱點材料設(shè)計問題，要求學(xué)生用課堂所學(xué)知識分析、解決時事熱點問題。這既檢驗了學(xué)生對于本堂課所授新知的掌握情況，又進(jìn)行了時事教育，提高了學(xué)生對時事的理解。

2017年暑期檔最引人注目的電影非《戰(zhàn)狼2》莫屬，很多學(xué)生都在家長的帶領(lǐng)下觀看了這部電影?！吨腥A文化和民族精神》作業(yè)練習(xí)中，教師可以設(shè)計這樣的思考題：電影《戰(zhàn)狼2》自從上映以來票房一路攀升，軍報稱其是一部劇情和場面都燃到爆的優(yōu)秀電影，很多觀眾也自稱是這部電影的精神股東。除去這部電影本身制作精良之外，里面蘊涵的民族精神也讓人熱血澎湃。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析《戰(zhàn)狼2》票房奪冠傳遞出了什么樣的民族精神？引發(fā)了我們什么樣的思考？這種作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)分析當(dāng)前的熱點新聞，學(xué)生沒有現(xiàn)成的答案可以借鑒，必須自己開動腦筋思考。在這個過程中，他們不僅加深了對課堂所學(xué)知識的理解，還鍛煉了分析問題、解決問題的能力，學(xué)會了將理論和現(xiàn)實結(jié)合起來關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

三、 時事熱點在初中思想品德教學(xué)中運用需要注意的幾個關(guān)鍵問題

第一，時事熱點的選材應(yīng)當(dāng)盡量多正面少負(fù)面。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，社會轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中難免出現(xiàn)不和諧之音，但是無論如何，前途是光明的，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光和鼓勵的姿態(tài)看待社會問題、分析時事熱點，堅信明天一定會更好。在時事熱點的選材方面，應(yīng)當(dāng)盡量展現(xiàn)社會進(jìn)步和發(fā)展過程中所取得的成就，引導(dǎo)學(xué)生通過新舊對比充分感受到黨員、各級干部以及廣大人民群眾愛崗敬業(yè)、誠實守信、無私奉獻(xiàn)的美好道德品質(zhì)。

第二，時事熱點的收集應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生參與其中。新課改強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，時事熱點的收集與整理是一項任務(wù)量巨大的工程，僅僅靠教師一個人參與進(jìn)度慢、任務(wù)量大。平時的課堂教學(xué)活動中，除了教師的收集與整理之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生親自參與熱點的收集與整理。這不僅能夠督促學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)心社會，還能幫助學(xué)生更好地把握時代前進(jìn)的脈搏，增強學(xué)生的社會責(zé)任感與民族自豪感。

總而言之，時事熱點在初中思想品德課堂的運用對于拓展學(xué)生知識面、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀具有重要意義。組織初中思想品德教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時事熱點教學(xué)，讓初中思想品德課堂變得更加具有生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫明.讓時政成為思想政治教學(xué)的源頭活水[J].考試周刊，2013年03期.

作者簡介：

梁功娟，江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)。endprint