做學生喜歡的班主任

摘要：班主任工作非常瑣碎，要培養(yǎng)一個積極向上的班集體，需要付出艱辛的勞動，甚至與學生“斗智斗勇”。以下我從率先示范、因材施教、取信于生、德育工作四塊內容進行簡要的論述。

關鍵詞：班主任；師生關系；心理

班主任的工作非常辛苦和瑣碎，不付出艱辛的勞動和極度的耐心是不會有收獲的。我就任班主任工作已經6年，管理班級有過失敗，但更多的是收獲，對于管理班級和處理與學生的關系方面有些心得體會，以下就是本人與學生相處之道的一些淺見。

一、 身體力行，率先垂范

常言道，學高為師，德高為范。班主任的一言一行、一舉一動在學生面前都是一面鏡子、一本教材。因此，班主任要言必信，行必果。要為人師表，需以身作則，要求學生做到的自己首先做到，身教重于言教。

比如，在班主任工作中，中午吃飯，我要求學生必須把飯菜吃光，不能浪費糧食不能挑食。因為我本人就很挑食，所以午飯時經常剩飯菜。某天學生突然指著我的盤子說：“老師，你每次都剩很多飯菜的！”我愣住了，因為我沒想到我的舉動他們都看在眼里，且暗暗的有意見。于是，我意識到，真正的教育不是光靠教師用嘴來進行的，更重要的是用自己的實際行動來教會學生做人的道理，讓自己成為學生的好榜樣，讓學生們打心底接受教師灌輸給他們的思想，而不是因為教師的威信被迫接受的。

二、 對癥下藥，因材施教

有位教育家曾經說過，沒有愛就沒有教育，愛是最好的老師。班主任應該挖掘每個孩子的閃光點，并多加表揚鼓勵，激發(fā)孩子的學習積極性、提高自信。

我班有一個膽小、靦腆的女孩，老師們都說她腦子笨，作業(yè)錯誤較多，默寫總是默不好。但是這個學生的學習態(tài)度很好，針對她的這個優(yōu)點，我每天都鼓勵她，告訴她只要堅持，總有一天她的學習成績會有很大的進步。為了讓她樹立起自信心，我故意出了20個很簡單的看拼音寫詞語，她默全對后，我在班級大肆表揚她，正是因為她堅持努力學習，所以她的辛苦得到了回報。之后她的學習積極性變得很高，到學期末，成績已提高至中等。

三、 發(fā)揚民主，取信于生

我希望班級在秩序井然的前提下，學生對班級管理能有自己的想法和見解。所以在作文課上，我鼓勵學生寫他們想說的話，對班里面發(fā)生的事情發(fā)表自己的看法、對老師的意見和建議都可以寫下來，并對提出好建議的學生給予表揚和鼓勵。這樣，大部分學生都參與到班級管理中來，促進了班集體的發(fā)展。

四、 德育工作，重在“十心”

一名優(yōu)秀的班主任，是一位親切的長輩，給學生足夠的安全感和親切感；是一個與船共進退的船長，把莘莘學子載向成功的彼岸；更是一個班級的頂梁柱，為學生撐起遮風擋雨的家。班主任這個角色是如此的重要，那么怎樣做好班主任工作。我認為重在十個心，即細心、耐心、愛心、信心、恒心、誠心、虛心、熱心、慧心、專心。

（一） 細心

班主任工作大事當然要重點抓，小事也不可忽視。學生的儀表、言行、神態(tài)等往往是其內心世界的晴雨表，從中可窺其思想一斑。如指甲有沒有修剪能讓學生明白個人衛(wèi)生的重要；悶悶不樂的樣子說明有心事，應及時開導，梳理好情緒學生才能更專心地學習，也更親近、信任班主任。

（二） 耐心

教書育人是塑造人的靈魂的工程，要沉得住氣，有一股韌勁，耐心才行。做思想工作不能急躁，很多班主任會碰到性格極度內向或叛逆的孩子，一問三不答，當班主任的耐心耗盡之后就會“獅子吼”逼孩子開口。面對這樣的學生應動之以情，曉之以理。讓學生心悅誠服地接受教育才是最高境界。

（三） 愛心

為了使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，我要求學生把我當成自己的朋友或姐姐，我稱呼他們?yōu)椤暗艿堋薄懊妹谩薄＠ド椒窖灾幸话惆炎约业哪泻⒑团⒎Q作為“弟弟妹妹”，學生聽著會覺得很親切，自然而然也會愿意跟我親近。我在課間經常與“弟弟”“妹妹”們聊天，了解班級學生的情況，讓學生感受到我對他們的關愛，明白老師雖然有時候對他們很嚴格，但其實是很愛他們的。這樣經常有學生在與我閑聊的過程中談及自己或者同學做的事情，我就在第一時間掌握了大家的情況，便于我及時糾正學生錯誤的言行，或表揚懂事的孩子。

（四） 信心

班主任是否有信心對于管理班級很重要。我去年接了一全校聞名的后進班，老師們不愿意接手。最后學校安排我來接管，雖然打心底不樂意，但是轉念一想接手問題班級更能提高自己的能力，如果連班主任都沒有信心，那不可能帶好班級。所以在困難面前不應退縮，樹立信心才是關鍵。好在經過一學期的努力，班級紀律進步很大，雖達不到優(yōu)秀但無愧于心了。

（五） 恒心

“十年樹木，百年樹人”。教育工作是育人工作，具有長期性， 艱巨性，任重而道遠，須有持之以恒的精神。一曝十寒，三分鐘熱情， 都會半途而廢，功虧一簣。

（六） 誠心

誠心即真心。班主任是否真的關心學生，學生都能感受到，他們雖然小，但是你對他的態(tài)度好還是不好，他們非常敏感。所以，少說空話和漂亮話，用真誠的心和實際行動來贏得學生的信任和尊重吧。

（七） 虛心

俗話說得好，“活到老，學到老”。在工作的過程中遇到疑難問題，應該多向有經驗的老教師請教，甚至有些剛工作的老師雖然經驗不足，但是教育方法巧妙，也可以虛心請教、學習。時代在前進，每一屆學生的心理特征和眼界也在變化，我們也應該緊跟時代，了解現(xiàn)在孩子的喜好、心理特征，這樣在平時的工作中才能對癥下藥，快速有效地解決問題。

（八） 熱心

學生傷心需要關心，我們可以送上一個擁抱；失意時送上關切的問候；成功時送上由衷的贊美；困難及時給予幫助。用心去溫暖心，用手去牽著手，就成了知心的好朋友。多些關心，多些熱心，定會贏得學生對我們的愛。

（九） 慧心

有了八心還不夠，處理問題需要機智靈活，這就要有“慧心”，是班主任工作的關鍵。面對問題學生，考驗班主任的“十八般武藝”，面對家長的刁難，考驗班主任的情商，有足夠的慧心就能應付自如。

（十） 專心

班主任的工作很瑣碎，但對每件事哪怕是組織排隊這種小事都應該專心對待。假以時日，教師專心的工作態(tài)度對學生會產生潛移默化的影響。

總之，我們要重視班主任工作，針對工作中的問題多動腦筋，多想些點子，才能事半功倍，更出色地完成工作任務。

參考文獻：

[1] 萬瑋.班主任兵法[M].華東師范大學出版社，2009.

[2] 魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2008.

[3] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，1984.

作者簡介：

耿飛飛，江蘇省昆山市，昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學。endprint