多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘要：如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“催化劑”；它猶如一股新鮮血液廣泛地滲透到了各行各業(yè)，信息時(shí)代悄然改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。隨著教育信息化的深入推進(jìn)，信息技術(shù)作為完善軟硬件設(shè)施、豐富教學(xué)方式、提高師資力量的有效手段，逐漸被引入到幼兒園的日常工作和教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中班美術(shù)活動(dòng)；運(yùn)用

一、 活動(dòng)簡(jiǎn)介

中班美術(shù)活動(dòng)《怪物朋友來坐客》是根據(jù)幼兒園中班教材中美術(shù)活動(dòng)《怪物朋友來坐客》改編而來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；操作材料人手一份。

教學(xué)過程：

（一） 展示范畫，導(dǎo)入活動(dòng)。

（二） 介紹吹畫的方法，組織幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。

1. 引導(dǎo)幼兒觀察小怪物的特點(diǎn)。

2. 出示其他范畫，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡哪個(gè)小怪物？

3. 展示吹畫的方法和創(chuàng)作步驟。

（先在白紙上滴適量的顏料，快速地將顏料朝四周各個(gè)方向吹開，等顏料差不多干了，就添上各種有趣的表情和小怪物的四肢）

4. 組織幼兒分組進(jìn)行吹畫創(chuàng)作，合作完成繪畫。

（在吹畫的時(shí)候，三個(gè)小朋友可以一起吹，在添畫的環(huán)節(jié)，三個(gè)小朋友輪流添畫，后一個(gè)小朋友在前一個(gè)小朋友創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

5. 展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己這一組的怪物好朋友是怎么畫出來的。

（三） 總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

二、 多媒體技術(shù)的有效利用

（一） 多媒體技術(shù)可以讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討的內(nèi)在動(dòng)力?！苯逃睦韺W(xué)研究表明，教育手段的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件。在中班美術(shù)活動(dòng)《怪物朋友來坐客》中，教師根據(jù)幼兒的描述，演示了如何按照自己的想法進(jìn)行吹畫，幼兒的積極性很高，愿意大膽地描述各種小怪物的外形特點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，使我深深體會(huì)到了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。

（二） 多媒體技術(shù)能夠有效化解重難點(diǎn)

教學(xué)中有些內(nèi)容離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活及經(jīng)驗(yàn)有較大距離，是無法感知、認(rèn)識(shí)的，在實(shí)施時(shí)具有一定的難度，為整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行帶來困難。在中班美術(shù)活動(dòng)《怪物朋友來坐客》中，針對(duì)活動(dòng)中的難點(diǎn)，教師利用投影實(shí)際示范操作，讓幼兒觀察教師的操作過程，知道吹顏料的時(shí)候如何掌握方向和力度，怎樣才能吹出不同的形狀，了解操作步驟與方法。在幼兒實(shí)際動(dòng)手操作中，幼兒都能較好的完成作品。因此，多媒體的運(yùn)用較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，由感知到理解，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，極大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)效果事半功倍。

（三） 多媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)代教育論指出：教育要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。例如中班美術(shù)活動(dòng)《怪物朋友來坐客》中，教師沒有辦法讓每一個(gè)幼兒近距離地觀看吹畫的過程，了解吹畫的方法，但通過多媒體投影，加上教師的引導(dǎo)，這個(gè)問題就可以輕松解決了。因此，圖像、聲音和色彩的巧妙運(yùn)用，能將教師要傳達(dá)的內(nèi)容真實(shí)、清晰地傳達(dá)給每一位幼兒，在感官的刺激下調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)思考與探究的積極性、主動(dòng)性，在輕松自由的教學(xué)氛圍中不斷提高幼兒觀察事物、分析事物和解決問題的能力。在活動(dòng)中，孩子們一看到范畫就主動(dòng)地對(duì)作品進(jìn)行了思考：這個(gè)小怪物好可愛??！它的頭怎么會(huì)有這么多頭發(fā)？它的手是怎么變成四個(gè)的？我要是能畫出小怪物就好了?。∮辛藢W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在示范的時(shí)候，孩子們的眼睛就沒有離開過大屏幕，特別是在教室進(jìn)行各種吹畫的時(shí)候，孩子們連眼睛都不肯眨一下，生怕漏了哪個(gè)細(xì)節(jié)。有了經(jīng)驗(yàn)的獲得，幼兒便有了創(chuàng)作的要求，此刻孩子們腦子里想的不是“這是老師讓我們畫的”而是“好有趣，我要自己試一試！”

三、 問題與思考

當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)中光靠多媒體技術(shù)是不能達(dá)到幼兒的發(fā)展需求的，我們還需要思考其他因素，只有多媒體技術(shù)和這些因素相結(jié)合，孩子們才能獲得全面的發(fā)展。

（一） 幼兒園的教育是一個(gè)潛移默化的過程，幼兒的發(fā)展更是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，包含著許多不確定因素。我們不可能通過某一個(gè)特定的集體活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子德智體美勞全面發(fā)展，所以我們需要建立一套長(zhǎng)遠(yuǎn)、有效、相對(duì)合理的評(píng)價(jià)體系。

（二） “孩子就像花蕾一樣，有不同的花期。最后開的花，與最早開的花一樣美麗?！庇绕涫墙處?，要考慮到孩子之間的差異性，對(duì)發(fā)展較快的孩子增加閱讀書寫的內(nèi)容，提出更高的要求，對(duì)發(fā)展速度較慢的孩子進(jìn)行目標(biāo)的調(diào)整，盡可能地鼓勵(lì)他們，既要保護(hù)孩子的自尊心，又要激發(fā)他們的聰明才智，使每個(gè)孩子都有閱讀的興趣、書寫的興趣，都能體驗(yàn)成功，充滿自信，實(shí)現(xiàn)自身的潛能。以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納全部的學(xué)生，更要接納學(xué)生的全部，關(guān)注每個(gè)個(gè)體，因材施教，要以各種各樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)材料來促進(jìn)每個(gè)孩子的有意義的、積極的學(xué)習(xí)。

（三） 游戲是兒童最普遍的語言，也是兒童存在的最重要方式。作為幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒盡情游戲，讓幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)。在游戲中，幼兒有著豐富的想象、充沛的情感、濃厚的興趣、自發(fā)的意愿；在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)與人交往，理解他人，建立規(guī)則意識(shí)，往往有超乎尋常的表現(xiàn)，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。

多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效整合對(duì)我們來說還是一個(gè)新課題，作為幼兒教師要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，絕不能安于現(xiàn)狀，繼續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，潛心研究、大膽實(shí)踐，積極探索，充分挖掘多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的最佳優(yōu)勢(shì)，從而使我們的幼兒教育達(dá)到最優(yōu)化。

作者簡(jiǎn)介：

汪蘭，江蘇省蘇州市，昆山市開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園。endprint