論幼兒園走廊文化建設(shè)

吉執(zhí)來(lái)+田宇

摘要：幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要組成部分。幼兒園走廊文化建設(shè)有利于美化園所環(huán)境、突顯園所特色和發(fā)展理念，并且具有其獨(dú)特的教育價(jià)值。幼兒園走廊文化建設(shè)中存在著忽視走廊文化的教育功能，忽視走廊文化建設(shè)的安全性、實(shí)用性，幼兒參與程度不高等問(wèn)題。加強(qiáng)幼兒園走廊文化建設(shè)要提高園所及教師對(duì)幼兒園走廊文化意義的認(rèn)識(shí)；要注重幼兒園走廊文化建設(shè)的安全性與實(shí)用性，要讓幼兒參與走廊文化建設(shè)，突出幼兒的主體性；要突顯幼兒園走廊文化建設(shè)的“育人性”，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”。

關(guān)鍵詞：幼兒園文化；走廊文化；環(huán)境

“環(huán)境育人”是幼兒教育的顯著特點(diǎn)。幼兒園文化建設(shè)的意義在于運(yùn)用環(huán)境及其他因素來(lái)影響幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要方面。本文就幼兒園走廊文化建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析探討。

一、 幼兒園走廊文化建設(shè)概述

（一） 幼兒園走廊文化的內(nèi)涵

幼兒園走廊是指依附于幼兒園建筑主體而存在的一種線性中介空間，具有開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、引導(dǎo)性、過(guò)渡性等特點(diǎn)。根據(jù)幼兒園走廊的特點(diǎn)，我們可以將幼兒園走廊文化定義為通過(guò)幼兒園走廊這種中介空間體現(xiàn)的幼兒園所特有的，并為多數(shù)成員共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范的總和。幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著幼兒園的辦園宗旨、理念、社會(huì)責(zé)任、管理模式、園風(fēng)園貌、精神氣氛等。

（二） 幼兒園走廊文化的功能

幼兒園走廊文化作為幼兒園文化的重要組成部分具有美化環(huán)境、彰顯幼兒園特色和發(fā)展理念以及獨(dú)特的教育價(jià)值等多方面的功能。

1. 美化環(huán)境

幼兒園所是幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的場(chǎng)所。幼兒年齡越小，外界環(huán)境直接影響幼兒的身心發(fā)展健康。因此，園所應(yīng)為幼兒提供良好的生活條件和有益于健康發(fā)育的環(huán)境。幼兒園走廊作為園所空間的一個(gè)部分，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的重要場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)走廊空間的裝飾美化，可以起到美化園所環(huán)境的作用。而且通過(guò)幼兒園走廊文化建設(shè)，可以使冰冷狹長(zhǎng)的走廊變得靈動(dòng)起來(lái)，變得溫馨、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣；使兒童心情愉悅，樂(lè)在其間。

2. 彰顯幼兒園特色和發(fā)展理念

幼兒園的特色和發(fā)展理念是影響家長(zhǎng)在選擇幼兒園的重要因素。雖然幼兒園可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)招生咨詢(xún)或是在招生的宣傳資料上介紹幼兒園的特色和發(fā)展理念。但是走廊文化作為體現(xiàn)幼兒園文化的窗口，可以更直觀地體現(xiàn)園所的特色和發(fā)展理念。家長(zhǎng)在參觀幼兒園時(shí)，會(huì)通過(guò)走廊文化直觀地了解到幼兒園的理念與特色。進(jìn)而與其他園所進(jìn)行比較，從而為自己孩子選擇幼兒園提供依據(jù)。

3. 獨(dú)特的教育功能

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)

通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園走廊是幼兒園重要

的環(huán)境，通過(guò)幼兒園走廊文化建設(shè)不僅可以起到美化裝飾園所環(huán)境的作用；而且可以將幼兒園走廊作為重要的教育資源加以開(kāi)發(fā)利用，使其發(fā)揮獨(dú)特的教育價(jià)值。比如在咸陽(yáng)某實(shí)驗(yàn)幼兒園里，在走廊中安裝了富有規(guī)律性的墻面益智玩具。這樣就將走廊變成了一個(gè)教育場(chǎng)所，使幼兒在走廊玩這些玩具時(shí)，也成為一個(gè)好的教育時(shí)機(jī)。又比如在我們對(duì)走廊更新完裝飾后，幼兒教師可以詢(xún)問(wèn)幼兒“在走廊里發(fā)現(xiàn)了什么？”，“什么東西沒(méi)有了？”，“有什么東西和以前不一樣？”類(lèi)似的問(wèn)題，讓幼兒有目的地去觀察，這樣可以有效地促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展。

二、 幼兒園走廊文化建設(shè)中的問(wèn)題

（一） 重視走廊文化的美化功能，忽視其教育功能

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要原則是“環(huán)境育人”。但是在現(xiàn)實(shí)的走廊文化建設(shè)中往往只重視走廊文化的美化功能，注重對(duì)走廊的美化裝飾，而對(duì)走廊文化的教育功能認(rèn)識(shí)不足。體現(xiàn)在幼兒園走廊文化建設(shè)中只注重圖案、色彩、材料等；不注重對(duì)走廊空間的教育資源的開(kāi)發(fā)利用。

（二） 忽視幼兒園走廊文化建設(shè)的安全性、實(shí)用性

幼兒園在進(jìn)行走廊文化建設(shè)時(shí)，對(duì)于物質(zhì)材料的投入比較大，在園所走廊里布滿(mǎn)各種裝飾，其形態(tài)各異一、色彩斑斕。這樣的走廊文化建設(shè)在美觀層面上都達(dá)到要求，起到了美化裝飾作用；但是安全性、實(shí)用性往往被忽略。

安全衛(wèi)生是園所各項(xiàng)工作首先要考慮的因素，在幼兒園走廊文化建設(shè)中也不例外。走廊文化建設(shè)中存在的安全隱患：一方面是衛(wèi)生問(wèn)題，一些園所為了節(jié)約成本，購(gòu)置低廉粗劣的材料來(lái)裝飾走廊；另一方面是材料本身給幼兒帶來(lái)的安全隱患，比如一些園所為了方便省事，會(huì)利用圖釘、訂書(shū)釘?shù)葋?lái)固定走廊飾物。散落的訂書(shū)針、圖釘也可能會(huì)給幼兒帶來(lái)傷害，比如扎腳、吞入口中等。

（三） 教師大包大攬，幼兒參與走廊文化建設(shè)的程度不高

幼稚園“行為課程”的基本思想是“生活即教育”，“行為即課程”。幼兒在幼兒園內(nèi)的一日生活都是為了以后能獨(dú)立自主的生活做準(zhǔn)備。除了一日活動(dòng)外，在走廊文化建設(shè)中，要更多地與生活聯(lián)系，多與幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系，使幼兒園走廊文化發(fā)揮其獨(dú)特的教育功能，促進(jìn)幼兒身心全面的發(fā)展。因此，在幼兒園走廊文化建設(shè)中應(yīng)體現(xiàn)幼兒的主體性地位，讓幼兒更好地參與走廊文化建設(shè)。但是在現(xiàn)實(shí)的走廊文化建設(shè)中往往是園所布置任務(wù)，教師大包大攬，而兒童完全置身事外。

三、 幼兒園走廊文化建設(shè)的策略建議

幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要組成部分。要實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我們必須要重視幼兒園走廊文化建設(shè)。

（一） 提高園所及教師對(duì)幼兒園走廊文化建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)

幼兒園走廊是園所空間的組成部分，也是幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的重要場(chǎng)所，是影響幼兒發(fā)展的重要環(huán)境。因此幼兒園走廊文化建設(shè)是園所文化建設(shè)的重要方面。園所及教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒園走廊文化多方面的功能；從觀念到行動(dòng)上都重視走廊文化的規(guī)劃和建設(shè)。園所要根據(jù)幼兒園的辦園特色、發(fā)展理念、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃幼兒園走廊文化建設(shè)，選擇健康環(huán)保經(jīng)濟(jì)實(shí)用的裝飾材料來(lái)裝飾走廊；走廊的裝飾布置不僅僅要簡(jiǎn)潔美觀大方，更重要的是要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，具有趣味性和教育性。endprint