細(xì)節(jié)造就完美

摘 要：隨著新課改的全面實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求。其中要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成等。小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)今后學(xué)習(xí)和生活影響很大，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，三分靠思維，七分靠習(xí)慣，沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是一個(gè)人開展某種活動(dòng)的動(dòng)力，有了興趣學(xué)生才愿意去學(xué)。小學(xué)生正處在接受知識(shí)的初級(jí)時(shí)期，那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是所有數(shù)學(xué)教師正在探究的問題。因此在教學(xué)中，我們可以通過不同教學(xué)方法的運(yùn)用來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：情景教學(xué)、開展實(shí)踐操作課、實(shí)施游戲教學(xué)、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)等方法。總之激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

（一） 書寫習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。要想養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要從學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)入手。課堂作業(yè)是密切聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁。因此，可以從每天的作業(yè)完成情況來了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對(duì)當(dāng)天數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。作業(yè)完成情況可以從以下幾個(gè)方面考察：態(tài)度是否端正、書寫是否工整、計(jì)算是否準(zhǔn)確等。所以對(duì)小學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書寫、坐姿等抓起，小學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，為初中、高中的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)涉及復(fù)雜的書寫內(nèi)容，比如：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、多位數(shù)等，如果沒有規(guī)范的書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來會(huì)很吃力。其次，要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真完成書寫的學(xué)生，給予肯定，使其不斷養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二） 審題習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算占有相當(dāng)大的比重，計(jì)算的準(zhǔn)確率高低直接取決于審題是否認(rèn)真。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做錯(cuò)題的原因不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是審題不夠認(rèn)真，不是把數(shù)字寫錯(cuò)，就是小數(shù)點(diǎn)搞錯(cuò)等等。因此，認(rèn)真審題是進(jìn)行計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生在做題時(shí)如何快速準(zhǔn)確的理解題意，第一步：要快速的讀題，抓住題中的關(guān)鍵詞，明白這道題是要讓我們干什么；第二步：對(duì)計(jì)算步驟簡(jiǎn)單做一下規(guī)劃，做到心中有數(shù)；第三步：開始計(jì)算。最后在檢查的時(shí)候要驗(yàn)算一下看運(yùn)算是否正確，這樣不僅提高了做題速度，還能大大提高做題質(zhì)量。通過審題能力的培養(yǎng)，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

（三） 閱讀習(xí)慣

小學(xué)還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀書本的能力。平日可以讓學(xué)生多閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書，看得多了學(xué)生知道的也就多了，知識(shí)就會(huì)越來越豐富。小學(xué)生從踏進(jìn)校門的那天起，老師就培養(yǎng)了其看圖、看文等內(nèi)容，隨著年齡的增長(zhǎng)以及思維能力的提高，逐漸引導(dǎo)學(xué)生弄清數(shù)學(xué)術(shù)語，理解關(guān)鍵詞，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考。數(shù)學(xué)書需要精讀、巧讀和重讀。對(duì)于哪些需要精讀、巧讀和重讀，作為數(shù)學(xué)教師我們要引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方式。

（四） 勤于動(dòng)腦，勇于思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要正確的邏輯思維能力，還需要學(xué)生勤練習(xí)、多思考。只有如此才能更準(zhǔn)確的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，我們要多引導(dǎo)學(xué)生去思考，適時(shí)的拋出一些能吸引學(xué)生注意力的問題，然后分組討論交流自己的思想和看法；另外，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言，對(duì)自己不明白的地方要敢于提問，對(duì)自己獨(dú)特的想法和見解要大膽的表達(dá)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)思維能力的提高。

三、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

數(shù)學(xué)離不開生活，在我們的日常生活中處處都用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要多注意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)而將所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合在一起，身臨其境增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性。在教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)拈_設(shè)一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生去了解生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，加深自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如在教學(xué)總價(jià)這一內(nèi)容時(shí)，首先我們要讓學(xué)生了解哪些因素會(huì)影響總價(jià)，這樣便引出了單價(jià)和數(shù)量，課后可以給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生去超市買一些自己需要的物品或者水果之類的，同時(shí)注意觀察不同的物品或每種水果的單價(jià)，然后購(gòu)買不同的數(shù)量，在下一次上課的時(shí)候可以讓學(xué)生分組討論自己都購(gòu)買過哪種東西，并交流不同的數(shù)量和單價(jià)會(huì)對(duì)總價(jià)有什么影響，最后選出一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生通過自己的親自體驗(yàn)可以更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的重要性。

四、 結(jié)語

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，需要教師及學(xué)生的共同努力。作為教師我們要不斷的更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身能力；作為學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李竹勇，徐朝萍.數(shù)學(xué)課堂細(xì)節(jié)滲透有效提升教學(xué)實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育研究，2012，（09）：37-38.

作者簡(jiǎn)介：劉術(shù)，湖南省寧鄉(xiāng)縣，巷子口鎮(zhèn)楓坪學(xué)校。endprint