高中物理教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

摘要：隨著中國科學水平的提高，科學素養(yǎng)的培育在高中教育中也越來越受到重視。擁有良好的科學素養(yǎng)對學生今后的學習、工作都會有很大的幫助。物理學作為一門自然科學，具有較高的邏輯性與嚴謹性，而這正是科學素養(yǎng)所必需的。因此在高中物理教學中培育科學素養(yǎng)十分合適。本文主要探討了在高中物理教學中對學生科學素養(yǎng)的培育時會出現(xiàn)的策略方法。

關鍵詞：物理教學；科學素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、 科學素養(yǎng)的涵義及其重要性

具有科學素養(yǎng)有三個要求。一是對科學知識的了解，二是對科學研究過程方法的了解，三是對科學技術對社會和個人產(chǎn)生的影響力的了解。我國國民目前的科學素養(yǎng)較以往已經(jīng)有了很大的提高，但總體來說距發(fā)達國家還有很大差距，在最新的公眾科學素養(yǎng)調(diào)查中，中國的國民公眾素養(yǎng)只有6.20%，盡管已經(jīng)進步顯著，距美日差別還是很大?？茖W技術的發(fā)展推動著生產(chǎn)技術、經(jīng)濟等多方面的發(fā)展，而良好的公眾科學素養(yǎng)是一個國家科學技術快速發(fā)展的基礎，因此，我們可以說國家的國民科學素養(yǎng)很大程度上影響著該國家的綜合國力。

二、 物理教學中科學素養(yǎng)培育的優(yōu)勢

物理學是一門自然科學，它具有嚴謹、精密、具有方法論及邏輯性的特點。在物理學的學習中學生會接觸到大量定理及公式，這些公式及定理相互之間都有邏輯上的聯(lián)系，這鍛煉了學生的邏輯思維能力及推導能力。同時學生在學習新內(nèi)容時，會因為定理之間的關聯(lián)進行類比分析，這又鍛煉了其解決新問題的能力。同時，物理學有著嚴謹精確的數(shù)據(jù)計算，這在平時的練習、考查中都會很容易對學生的能力優(yōu)勢及欠缺作出判斷。物理學的適用性極廣，融入到生活中的方方面面，很容易引起學生的學習興趣，調(diào)動學生的自主性。最后，物理學有著實驗與理論相結(jié)合的特點，有助于學生了解科學研究的過程方法。

三、 高中物理教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一） 改善教學觀念

在現(xiàn)今的教學中，教師更為注意的是學生對知識點以及公式的掌握及使用，這樣才能使學生更容易通過高考，而對學生對物理知識的探索及應用方面較為輕視。這就導致了學生掌握的是如何考試如何答題的能力而不是邏輯思維、探究實驗的能力，這種教學對學生科學素養(yǎng)的培育成果是很低的。而一些家長甚至學生自己也同意這種觀點。因為在他們看來只有能用來通過考試的知識才是有用的。因此，要改善這種現(xiàn)象就必須對教學的觀念作出改善。教師與課本不應成為一種權(quán)威，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。而科學的發(fā)展需要的正是這些能力。在教學課堂上，教師不能只注意傳授應對考試的方法與手段，而要更有針對性，通過各種方式提升學生的知識水平及學習能力。例如設置小組學習、公開課、實驗實習等課程，創(chuàng)建良好且適合的學習環(huán)境，將學生的日常生活與物理現(xiàn)象聯(lián)系到一起，調(diào)動學生的學習熱情。

（二） 培養(yǎng)學生動手實驗的能力

物理是一門實驗的課程，而科學素養(yǎng)也需要對科學實驗的過程方法有一定的了解。因此在教學過程中，教師不應該只是對知識點進行講解或是只演示一下實驗，這樣學生只是看了一遍，沒有形成深刻的印象很容易就被遺忘。因此在教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生自身的實驗能力，從設計實驗、器材安裝到得出結(jié)論、結(jié)果分析都可以由學生自行完成，教師和學生一起設計實驗、完成實驗。這樣一次實驗結(jié)束，學生的知識水平、動手能力、團隊合作能力都得到了提升，對原理的記憶也更加深刻。

（三） 運用多媒體教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學中，教師所使用的設備無非教材、黑板等。而對于物理學科來說，一些問題的情境十分抽象，光靠學生的想象或教師畫圖很難完全理解。而現(xiàn)今由于科學技術的快速發(fā)展，多媒體教學設備已經(jīng)十分豐富，在教學的各種方面都會帶來很大幫助。同時，使用多媒體教學設備更容易吸引學生的學習興趣，有助于提升學生的學習效率。

（四） 挖掘?qū)W生興趣

興趣是最好的老師。學生對物理產(chǎn)生興趣，學習效率會得到顯著的提升，也有助于學生對教材外的科學知識進行了解。而學生對物理失去興趣，連課堂都不會關注更別說科學素養(yǎng)的培育了。因此在課堂教學中，教師應該保持一個活躍課堂的氛圍而不能只是枯燥地講解。在課堂外可以舉辦講座、知識競賽等方式加強學生對課外知識的了解及興趣，拓廣學生的知識面。同時，教師可以鼓勵學生對最新的物理研究成果進行關注，通過雜志、新聞、網(wǎng)絡等方式進行了解。

四、 總結(jié)

現(xiàn)如今的國際競爭越來越表現(xiàn)在水平與技術實力的競爭，而這種競爭歸根到底還是國民科學素質(zhì)的競爭。高中時期是學生接受知識、培養(yǎng)能力最合適的時期之一，是國家的人才儲備，在高中教學中加強對學生科學素養(yǎng)的培育至關重要。同時，還需要的是將這種培育普及下去而不只是個別優(yōu)秀教師的個人能力所形成的個例，在教材、考試中都可以加入相應的內(nèi)容，將實驗能力作為最終考核的一部分。對教師的考評中，學生的平均科學素養(yǎng)也該占據(jù)重要的地位。高中物理教學中科學素養(yǎng)的培育需要師生的共同努力。

參考文獻：

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作者簡介：

張鑫，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市第五中學。endprint