初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探究

程永娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課改的實(shí)施，國(guó)家明確提出了希望通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而不考慮通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力是否增強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力被看做是人才的主要競(jìng)爭(zhēng)力，所以，義務(wù)教育不僅要讓學(xué)生掌握必需的知識(shí)和技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和自主創(chuàng)新能力，使他們步入社會(huì)后能成為有力的競(jìng)爭(zhēng)者。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師自身應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念；其次，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍；最后，教師要善于啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；策略

現(xiàn)代的學(xué)生普遍具有思維活躍，想象力豐富，反應(yīng)敏捷的特點(diǎn)，對(duì)于新知識(shí)的接受能力很快。所以在新課標(biāo)推行以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了很大的成績(jī)。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂主要的靠死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是更多的以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，自己去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們都知道“創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，所以我們要大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。如何在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是廣大中學(xué)教師不斷探索的問(wèn)題，下面，我結(jié)合自身的實(shí)踐與總結(jié)，提出以下看法。

一、 教師自身要具備創(chuàng)新意識(shí)

很多老師受以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，很難轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新的教學(xué)理念，使得教學(xué)改革形式主義嚴(yán)重，缺少真抓實(shí)干。但是事實(shí)上，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的老師，才能教出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。

首先，教師應(yīng)該要解放自己的思想觀念。教師的作用不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法以及具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該起到示范表率的作用，讓學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)腦，不能一味地只知道接受老師教給他的東西。

其次，作為教師，應(yīng)該要不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊眼界和思維。比如日常多多閱讀和自己研究的領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，不斷充實(shí)自己的教育理論。還要多關(guān)注教育熱點(diǎn)和信息，利用新的多媒體技術(shù)和傳播媒介，跟上時(shí)代的潮流，讓高科技融入到我們的教學(xué)中，為教學(xué)提供更多的便利。

最后，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的能力。在實(shí)踐教學(xué)中，不斷探索新的教學(xué)方式，以一種能夠吸引學(xué)生的方式教學(xué)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

想要在初中課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，就要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，教師則是扮演引導(dǎo)者的角色，不能限制學(xué)生的思維發(fā)展。首先，教師應(yīng)該尊重和滿足學(xué)生的好奇心。好奇心是學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)的源泉，只有學(xué)生對(duì)新的知識(shí)感興趣，他們才會(huì)尋找真正的答案，才會(huì)引發(fā)思維的碰撞，激起創(chuàng)新的火花。然后，教師要不斷地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，在探索創(chuàng)新的道路上，一定會(huì)遇到各種各樣的困難，教師在此時(shí)要給他們信心，開導(dǎo)他們找到正確的思考方向，讓他們能夠堅(jiān)持下去。另外，整個(gè)班集體也應(yīng)該處于一個(gè)合作交流的氛圍中，教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些需要集體討論和小組合作的課題，通過(guò)這些課題的完成，可以鍛煉學(xué)生的合作能力。學(xué)生在小組中各抒己見，相互討論，在這種民主的課堂中有利于創(chuàng)新思維的萌發(fā)。他們可以綜合別人的意見，修改自己的想法，從而提出更有新意的建議。還需要注意的是，在合作的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生做好分工，每個(gè)學(xué)生在小組中應(yīng)該有自己的定位，每個(gè)人各司其職，保證小組合作發(fā)揮最大的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的潛能。

三、 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是我們最好的老師。創(chuàng)新能力還需要興趣來(lái)維持。如果是學(xué)生感興趣的東西，他們便會(huì)投入更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)。作為教師，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，需要我們做出更大的努力。比如，我們可以設(shè)計(jì)各種各樣的問(wèn)題，教學(xué)中提出問(wèn)題可以激起學(xué)生的好奇心，但是要注意問(wèn)題的難度要適中，關(guān)鍵是問(wèn)題要是學(xué)生想要了解的，這樣才能引起他們的興趣，才會(huì)吸引他們?nèi)ニ伎?。還可以充分抓住數(shù)學(xué)中各種各樣幾何圖形的魅力，利用圖形之美吸引學(xué)生。讓學(xué)生感受幾何圖形中蘊(yùn)含的線條美，將書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在生活中創(chuàng)新。另外，數(shù)學(xué)中也有很多有趣的歷史人物、算術(shù)公式的由來(lái)故事等等，學(xué)生對(duì)于這些比較久遠(yuǎn)的故事都很感興趣，也因此會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)。

還有很重要的一點(diǎn)就是教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，再自己解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)提出疑問(wèn)，再進(jìn)行深入思考，到最后解決問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)新能力的過(guò)程。教師應(yīng)該著力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)問(wèn)題情境，多設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，讓他們有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。一個(gè)好的老師，總是能夠提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，給學(xué)生以啟發(fā)。

四、 小結(jié)

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解，更重要的是能力的培養(yǎng)，這是所有的數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該明白并努力的方向。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。但是我們都知道，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師自身必須具有創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)論是教學(xué)觀念還是教學(xué)方式，都應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。其次，和諧的師生關(guān)系也有助于教師之間良好的溝通，讓學(xué)生更加信任教師，從而有一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，這也有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。最重要的還是教師要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會(huì)在不依賴別人的情況下，通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)等方式解決問(wèn)題。培養(yǎng)創(chuàng)新能力這個(gè)系統(tǒng)工程需要教師不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正，才能提出真正好的方法策略。endprint