高中化學(xué)微課應(yīng)用實(shí)效探索

聶玉霞

摘要：高中化學(xué)是一門比較抽象的、邏輯性較強(qiáng)的自然學(xué)科，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。將微課引入高中化學(xué)教學(xué)中，不僅有利于轉(zhuǎn)化知識(shí)形式，拓展學(xué)生記憶深度，激發(fā)學(xué)生興趣，還有利于巧妙化解教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)化高中化學(xué)教學(xué)效果。本文針對(duì)高中化學(xué)應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)要探討了高中化學(xué)微課應(yīng)用實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；微課；應(yīng)用實(shí)效

一、 高中化學(xué)應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)

（一） 可以有效化解知識(shí)難點(diǎn)，提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率

在高中化學(xué)教學(xué)中，微課教學(xué)屬于一種輔助教學(xué)方法。巧妙使用微課資源，不僅有利于利用網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)難點(diǎn)，還有利于轉(zhuǎn)化知識(shí)形式，拓展學(xué)生記憶深度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中，微課資源的應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì)。例如，在高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)每個(gè)教師的認(rèn)識(shí)和理解都有所不同。因此，不同的化學(xué)教師，就會(huì)根據(jù)自己的不同理解，為學(xué)生講解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。相同教學(xué)難點(diǎn)，不同的化學(xué)教師也會(huì)給出不同的解決方式。在高中化學(xué)備課資源制作過程中，每個(gè)教師也會(huì)根據(jù)自己的不同理解制作微課資源。所以學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以有效利用微課資源，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過在互聯(lián)網(wǎng)上獲取多種解決方案，提高自己對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。以便于在課堂教學(xué)中能夠節(jié)省出更多的時(shí)間去討論分析探究其他知識(shí)點(diǎn)，在教師的指引和幫助下，提高教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率。目前，在互聯(lián)網(wǎng)上微課資源比較多，全國各地的許多名家名師，都將教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)制作成微課資源，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，以便于加深學(xué)生的理解和記憶。通過這些資源，可以有效化解學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些知識(shí)難點(diǎn)，進(jìn)而提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二） 展示微觀世界降低理解難度，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解和記憶

高中化學(xué)許多教學(xué)內(nèi)容比較抽象，有些教學(xué)內(nèi)容，僅憑教師簡(jiǎn)單講解，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。如果能借助微課視頻，就可以利用影音、聲音、圖片等技術(shù)展示微觀世界，讓知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，順利排除教學(xué)障礙，降低學(xué)生理解微觀物質(zhì)和微觀世界的難度，大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量，獲得事半功倍的效果。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程越來越受到教師的重視。然而，受教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)并不理想。一是由于實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備耗時(shí)耗力，受到教學(xué)時(shí)間限制，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)間比較緊張。但是，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間才能夠驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。受教學(xué)時(shí)間限制，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，許多實(shí)驗(yàn)是沒有實(shí)際體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，教師只能利用講述或者動(dòng)畫演示提高學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，這樣，不僅不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還很難有效完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。將微課應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就可以有效解決許多教學(xué)難題。實(shí)驗(yàn)型微課，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，有效利用微課資源，建立實(shí)驗(yàn)探究思路，這樣，就可以有效解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)過長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以探究的難題，利用實(shí)驗(yàn)型微課，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二、 高中化學(xué)微課應(yīng)用實(shí)效

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師”。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，微課的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，微課資源時(shí)間較短，因此，我們可以靈活的運(yùn)用“教學(xué)短視頻”，將“死板”的課本抽象知識(shí)形象化，具體化。靈活生動(dòng)的微課短視頻，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官，在短時(shí)間內(nèi)，不僅學(xué)生的注意力容易集中，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。我們以高中化學(xué)“元素周期表”為例，在微課教學(xué)資源中，不同的教師采用不同的教學(xué)方法。有的教師傳授給學(xué)生諧音記憶法，有的教師傳授給學(xué)生聯(lián)想記憶法，還有的教師采用比較記憶法，目的都是為了學(xué)生提高對(duì)“元素周期表”的理解和記憶。所以，高中化學(xué)微課的應(yīng)用，可以有效地克服由于強(qiáng)制性記憶給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。微課最大特點(diǎn)就是“微”，精髓在于“微而不小”，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)槲⒄n時(shí)間較短而忽略。“麻雀雖小，五臟俱全”，“短小精悍”的微課不是泛泛鋪陳出來的，其內(nèi)容是濃縮起來的精華。微課動(dòng)態(tài)性、影音性的特征，決定了短視頻的“有聲有色”，所以，它可以全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠“全神貫注”的學(xué)習(xí)，提高整個(gè)課堂學(xué)習(xí)效率。

（二） 拓展學(xué)生記憶深度，巧妙化解教學(xué)重難點(diǎn)

微課的客觀載體是“短視頻”，所以，微課既可以應(yīng)用在課堂教學(xué)中，也可以成為學(xué)生課下的有效學(xué)習(xí)資源。在高中化學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)時(shí)間比較短，一些教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，學(xué)生難以有效地消化和理解。如：“鈉的重要化合物”（高中必修一第三章）包含許多知識(shí)要點(diǎn)，僅僅依靠課堂教學(xué)，學(xué)生很容易混淆一些知識(shí)點(diǎn)。但是，如果我們應(yīng)用短視頻微課反復(fù)播放，有利于鞏固知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生記憶的深度和廣度，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。因微課“短小精悍”，利用微課回顧復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也有利于節(jié)省學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師耗時(shí)最多，教學(xué)效率比較低的教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)之前，許多教師都投入了大量的精力，積極探索有效的教學(xué)方式，不僅要考慮到學(xué)生的知識(shí)體系不同，還要考慮到不同學(xué)生的接受能力。雖然在一些時(shí)候教師“用盡心思”，想盡一切（下轉(zhuǎn)第196頁）endprint