初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

摘要：創(chuàng)新思維是一種不同于傳統(tǒng)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)今社會是一個創(chuàng)新型社會，需要創(chuàng)新型人才，因而在初中物理的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重順應(yīng)社會潮流，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文從初中物理教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性、存在問題以及方法作為主要分析對象。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、 前言

創(chuàng)新思維是一種對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織，突破常規(guī)思維，以不同尋常的視角看待問題，并提出新的理論或解決方案，從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)特而具有社會意義的思維。隨著改革制度的不斷深入，我國對中學(xué)生的教育重心逐漸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新思維與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，初中階段是學(xué)生成長與發(fā)展基礎(chǔ)階段，是承襲嵌入知識基礎(chǔ)與培育基礎(chǔ)技能與能力的重要時(shí)期，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是極其重要的時(shí)期。初中物理是初中學(xué)科的重要組成科目，因此在初中物理教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，對學(xué)生未來發(fā)展具有重大影響。

二、 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

首先，初中物理教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是物理學(xué)科教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是為社會培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。正如江澤民總書記所說：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)展的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！眲?chuàng)新型人才是國家發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的后備力量，跟隨科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展的腳步，經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入一個全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這樣一個大的時(shí)代背景之下，對文化知識越發(fā)重視，而創(chuàng)新知識正是這個時(shí)代的重要特征，只有創(chuàng)新型的個中翹楚才能夠適應(yīng)這個社會的發(fā)展，成為社會進(jìn)步的助推器。

其次，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維活躍、自我意識快速發(fā)展、提高創(chuàng)新思維能力的重要時(shí)期，對自身與社會的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。隨著科技在日新月異地發(fā)生飛快變化，人們獲取的知識途徑也多種多樣，學(xué)生要想能夠從學(xué)校走入社會，適應(yīng)社會的潮流，就必須改變傳統(tǒng)思維模式，更新觀念。只有不斷學(xué)習(xí)刷新自己本身的已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，鍛煉自身創(chuàng)新能力，才能夠使自身在飛速發(fā)展的社會當(dāng)中生存。

同時(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是為學(xué)生建構(gòu)自由學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，在中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示：“學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生在自由的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)?！辈⑶覄?chuàng)新能力還能間接提升學(xué)生的個人品質(zhì)，輔助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下深厚的根基。

三、 初中物理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在問題

1. 對學(xué)生創(chuàng)新能力注重程度小

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動當(dāng)中，老師依舊沒有做到跟上時(shí)代需求，對學(xué)生的創(chuàng)新能力足夠看重。老師們普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為：初中物理只是學(xué)生為高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固才是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與目標(biāo)，創(chuàng)新能力只有在基礎(chǔ)知識牢固的前提下進(jìn)行。

2. 對學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)能力存在缺失

初中物理課程中有許多實(shí)驗(yàn)課程，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，例如學(xué)生在做“自由落體”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)之間相互合作，有負(fù)責(zé)測量的，有負(fù)責(zé)做記錄的；既能提高學(xué)生動手能力，還能鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。但是要么許多學(xué)校隨便應(yīng)付了事，要么有些學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上，因此學(xué)生在物理課程中無法得到實(shí)踐，只能在課本當(dāng)中學(xué)習(xí)理論知識，沿襲傳統(tǒng)的授課模式，創(chuàng)新能力得不到提升。

四、 初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

1. 從教材中汲取創(chuàng)新能力培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“義務(wù)教育階段物理課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好思維習(xí)慣?！痹谖锢淼慕虒W(xué)過程中，教學(xué)依靠的資料主要是物理教材，而物理教材的編寫主要是依靠他人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，因此在物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生要依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及個人對生活的感受，對于課本知識要學(xué)會活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際。例如在學(xué)習(xí)電流電路的時(shí)候，可以將所學(xué)到的電流方向以及串聯(lián)并聯(lián)等方法運(yùn)用到家用電器如小彩燈、開關(guān)當(dāng)中，或者是常用的電飯煲利用電流效應(yīng)將電能轉(zhuǎn)換為熱能，降低熱效率。在生活當(dāng)中運(yùn)用物理知識從而得到新的發(fā)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)動手能力，開拓新的思維能力。

2. 老師應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力觀念

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的重要指導(dǎo)，只有老師具備了對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的觀念，并運(yùn)用到實(shí)際的物理教學(xué)當(dāng)中，才能不斷提升學(xué)生對于物理的興趣，保持對物理學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)老師還需要不斷指引學(xué)生在自己已有的知識基礎(chǔ)上深入、鞏固，學(xué)生通過自己對物理知識的加工，可以加深自己對這些知識的理解，并有助于思維能力的創(chuàng)新。例如在物理教學(xué)當(dāng)中，透鏡及其應(yīng)用的章節(jié)當(dāng)中，學(xué)生為了能夠加深記憶，明白眼睛與眼鏡原理以及凸透鏡的成像規(guī)律，可以利用汽車后視鏡作為記憶實(shí)物，一同總結(jié)出：凸透鏡成像應(yīng)用以及近視眼要戴凹透鏡遠(yuǎn)視眼要戴凸透鏡，并聯(lián)想到顯微鏡與望遠(yuǎn)鏡原理。在對知識點(diǎn)的整理過程當(dāng)中能夠使學(xué)生加深記憶，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中見到相關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)，可以誘發(fā)思維的聯(lián)想能力，從而達(dá)到創(chuàng)新思維能力的培育。

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會當(dāng)中的競爭也就是創(chuàng)新型人才的競爭，因此對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是十分必要的，初中的物理教學(xué)必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注意創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問題，及時(shí)解決，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：

周順蘭，青海省德令哈市，青海省海西州天峻縣天峻中學(xué)。endprint