培養(yǎng)文化傳播的使者

摘 要：2017年全國各地的高考已經(jīng)結(jié)束了，在英語高考試題中體現(xiàn)了目前“新高考”的一個(gè)趨勢就是對中國傳統(tǒng)文化的考查。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；思考

以下就是北京2017年英語試題中的小作文：

Jim所在的學(xué)校要組織學(xué)生來中國旅行，有兩條路線可以選擇：“長江之行”或者“泰山之旅”。Jim來信希望你能給些建議。請你給他回信，內(nèi)容包括：

1. 你建議的線路；

2. 你的理由；

3. 你的祝愿。

注意：1. 詞數(shù)不少于50；

2. 開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

通過試題，我們可以看到，目前高考試題對中國傳統(tǒng)文化的涉及是顯而易見的。面對這樣的題目，沒有進(jìn)行這方面訓(xùn)練的學(xué)生會無從下手，長江和泰山的旅行線路用中文都不知道寫些什么，更何況用英文呢？如果是受過經(jīng)常訓(xùn)練的學(xué)生，會覺得這樣的題目是非常易寫的。因此我們英語教師在自己的課堂上也要不斷地滲透中國傳統(tǒng)文化。

高考試卷越來越傾向于考查中國傳統(tǒng)文化，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育對于我們中學(xué)英語教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義：

第一，有助于中學(xué)生更加準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識和了解我們自身的文化。當(dāng)今的世界是多元的世界。在這樣的時(shí)代大背景下，中華民族及中華民族的厚重文化應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去參與“地球村”的合作與競爭，是我們每一位中國人都應(yīng)該深入思考和探究的問題。實(shí)際上，深入、透徹地把握一個(gè)民族的文化特征，通過發(fā)現(xiàn)、探究，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，都可以找尋到屬于該民族文化的主要特色。也正因?yàn)槿绱?，人們通過發(fā)現(xiàn)、探究，才有了國際上普遍公認(rèn)的英國人“紳士風(fēng)度”說、德國人“精確高效率”說、美國人“自由開放”說、日本人“善采異邦”說，等等。我們之所以能夠大致了解世界各個(gè)民族的特點(diǎn)，是因?yàn)槊恳粋€(gè)民族都有著它不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)延續(xù)了很多年，形成了各個(gè)民族的風(fēng)格。在中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)探索中國傳統(tǒng)文化，正是我們英語教師讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自己的民族、牢記中華民族的非常有效的方法和途徑。

第二，有助于更加準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識我們國家當(dāng)前的情況和狀態(tài)。我們的學(xué)生將來都是建設(shè)祖國的主力軍，完成這一宏偉事業(yè)首先要從根本上切實(shí)認(rèn)清中國的基本情況。一個(gè)國家的國情不是空洞的、表面的現(xiàn)象，它的實(shí)質(zhì)是文化的歷史及現(xiàn)狀的有機(jī)融合。我們國家有著幾千年的歷史，取得了令世人矚目的成績。但是，這些成就還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國數(shù)千年傳統(tǒng)文化給我們留下了豐厚的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也帶來如何傳承的壓力。外來的文化中許多好的東西，我們吸取得還很不充分，但其中一些負(fù)面的東西已經(jīng)給我們學(xué)生帶來許多負(fù)面的影響，甚至有些中學(xué)生覺得外國的文化是好的，中國的文化太落后了。深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化與海外文化對我們國家的影響，反思我們過去的文化，對于我們英語教師而言是非常必要的工作。

第三，有助于以更加深度思考的態(tài)度去繼承中國傳統(tǒng)文化，從而讓我們國家永遠(yuǎn)屹立世界民族之林。馬克思說過：“人們創(chuàng)造自己的歷史，但是他們不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在自己直接碰到的既定的、從過去繼承下來的條件下創(chuàng)造?！保ā恶R克思恩格斯全集》，第4卷）中國傳統(tǒng)文化是我們的祖先數(shù)千年給我們遺留下來的寶貴財(cái)富，它的影響是深遠(yuǎn)的。傳統(tǒng)是一個(gè)社會的縮影，中學(xué)生學(xué)習(xí)了解了傳統(tǒng)文化，我們國家的文化、歷史才得以繼承和發(fā)展，中華民族的精髓的部分才得以保存和傳承。正因?yàn)槿绱?，文化傳統(tǒng)并非都是一些文字印刷的東西，如陳列在各個(gè)博物館的展品、圖書館的各種古老的書籍等等，文化更為豐富的意味是，它還存在于我們現(xiàn)代人和其他文化的傳承人的交流與溝通，各個(gè)民族的人們在這些文化活動(dòng)的交流與溝通中不斷認(rèn)識自己、提升自己、創(chuàng)造新的自己。

《朗讀者》是當(dāng)下很火的電視節(jié)目，我通過讓學(xué)生閱讀China Daily中有關(guān)這一方面的英語文章，從中整理歸納有關(guān)的句型和詞匯，然后結(jié)合有關(guān)的試題，讓學(xué)生練習(xí)，效果很好。

假如你是紅星中學(xué)高三學(xué)生李華。你的英國朋友Jim得知你要參加CCTV《朗讀者》節(jié)目的錄制，來信詢問相關(guān)情況。請你給Jim回信。內(nèi)容包括：

1. 你朗讀的內(nèi)容；

2. 你選擇上述內(nèi)容的原因；

3. 上述內(nèi)容對你的影響。

注意：1. 詞數(shù)不少于50；

2. 開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

還有一個(gè)例子，中醫(yī)是另一個(gè)中國傳統(tǒng)文化的代表，中學(xué)生了解甚少，我也是通過China Daily上的文章，讓學(xué)生了解中醫(yī)的有關(guān)知識，重點(diǎn)是要學(xué)會有關(guān)中醫(yī)的句型和詞匯，以下就是這個(gè)例子。

假設(shè)你是紅星中學(xué)高三（1）班的學(xué)生李華。下面四幅圖描述了你們帶領(lǐng)留學(xué)生Jack看中醫(yī)（TCM） 的經(jīng)歷。請你根據(jù)圖片的先后順序，為校刊“英語角”寫一篇短文，介紹你們帶Jack看醫(yī)生前后的全過程。

注意：詞數(shù)不少于60。

提示詞：把脈feel ones pulse

中學(xué)生在我們英語課堂上了解了有關(guān)我們中國傳統(tǒng)文化的一些東西，不僅僅是為了高考可以獲得一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)。我們應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)些，他們將來都會是文化傳播的使者。讓我們通過自己的課堂培養(yǎng)更多的文化傳播的使者吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]程嵐.試論高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)[D].貴州師范大學(xué)，2007.

[2]鄭桂芳.高中英語課堂教學(xué)中的文化教學(xué)實(shí)踐[D].福建師范大學(xué)，2007.

作者簡介：林斌，北京市第80中學(xué)。endprint