高中英語案例分析

摘 要：高中英語教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)好一節(jié)閱讀課是十分重要的。閱讀課不僅僅只是去理解文章，最重要的是提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)的合適設(shè)置，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力產(chǎn)生良好的影響。

關(guān)鍵詞：閱讀課；策略段；教材分析

一、 學(xué)生分析

對(duì)于進(jìn)入高中學(xué)習(xí)不久的學(xué)生來說，他們已經(jīng)適應(yīng)了高中英語閱讀課程的學(xué)習(xí)步驟。在讀文章的過程中，能夠獲取和分析信息，但是由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)還很薄弱，不能夠很好的表達(dá)自己和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。所以老師要多給他們布置任務(wù)，讓他們積極地參與課堂，參與活動(dòng)，在和他人交流的過程中，更加深刻地理解文章，運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才有可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

二、 教材分析

必修二第四單元的話題是“野生動(dòng)物保護(hù)”。對(duì)于這樣一個(gè)熱議的話題，學(xué)生有很多的知識(shí)積累和想法。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，旨在通過閱讀和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩，并且愿意從自身做起。

三、 教學(xué)目標(biāo)段

通過閱讀文章，學(xué)生能夠了解野生動(dòng)物的處境和保護(hù)野生動(dòng)物的重要性；通過任務(wù)布置，學(xué)生能夠通過運(yùn)用閱讀技能獲取信息，并能夠分析信息。通過活動(dòng)參與，學(xué)生能夠增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

四、 教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。首先是熱身部分，最重要的是要讓學(xué)生感興趣；再次是閱讀過程中，讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀文章，通過解決問題去掌握細(xì)節(jié)，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后自己通過活動(dòng)體會(huì)這節(jié)課的收獲，使他們掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見識(shí)。在小組討論過程中，愿意和別人分享知識(shí)共同進(jìn)步。

五、 教學(xué)過程

步驟一：導(dǎo)入

1. 歡迎學(xué)生來到動(dòng)物世界。詢問學(xué)生是否喜歡動(dòng)物以及在家里能見到哪些動(dòng)物。

2. 展示家禽圖片。（雞、狗、羊、?！?/p>

3. 展示熊貓圖片。詢問學(xué)生是否能在家中飼養(yǎng)熊貓。教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞wildlife和wild animals。

4. 討論熊貓的生存狀況。教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞decrease， die out和endangered。

步驟二：熱身

頭腦風(fēng)暴：讓大家說出其他常見或稀有的野生動(dòng)物的名稱。同時(shí)教學(xué)生幾個(gè)動(dòng)物的名稱，如麋鹿、羚羊、華南虎和金絲猴。

步驟三：閱讀前

1. 討論（1）：為什么這些野生動(dòng)物處于危險(xiǎn)之中？教師可以先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)說說看法。然后利用圖片讓學(xué)生小組一起歸納出野生動(dòng)物處于危險(xiǎn)中的原因。

2. 討論（2）：對(duì)于這些瀕危動(dòng)物，人們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說說力所能及的事情。

總結(jié)：展示本單元的話題。（野生動(dòng)物保護(hù)）

步驟四：閱讀中

1. 預(yù)測(cè)文章

首先通過瀏覽文章標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生找出重要的信息，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2. 快速閱讀文章

播放課本錄音，讓學(xué)生邊聽邊讀，首先可以糾正學(xué)生的語音語調(diào)，其次讓學(xué)生讀后回答Daisy在旅途中遇到了幾個(gè)動(dòng)物，分別是什么，在哪些地方可以找到這些動(dòng)物。（訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力能力）

3. 仔細(xì)閱讀文章

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的每一段，理解文章細(xì)節(jié)，在閱讀能力基礎(chǔ)上完成改錯(cuò)練習(xí)。

（F）1. One day Daisy woke up and found a flying ship by her bed.

（T）2. Every year many Tibetan antelopes are killed and now they are endangered.

（F）3. The elephants will no longer be hunted.

（F）4. The monkey rubbed itself to make a powerful drug.

（F）5. Daisys dream has finally come true.

5. 總結(jié)：這篇文章講述了Daisy通過拜訪三個(gè)不同的瀕危動(dòng)物，了解了野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，計(jì)劃向WWF提出申請(qǐng)保護(hù)這些野生動(dòng)物。從這篇故事中，不僅Daisy學(xué)到了野生動(dòng)物的保護(hù)常識(shí)，學(xué)生們也同樣了解了保護(hù)措施。

步驟五：讀后與總結(jié)展示

任務(wù)：以“森林采訪”的形式展示和匯報(bào)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)。首先將學(xué)生分為四人一組，其中3人分別扮演森林中的羚羊、大象和猴子，另一個(gè)同學(xué)扮演WWF的主席，討論這些野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀和WWF的保護(hù)措施，主席記錄討論內(nèi)容。最后由其中一組成員匯報(bào)討論內(nèi)容。其他學(xué)生通過他們的表演再一次體會(huì)動(dòng)物保護(hù)的必要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

步驟六：作業(yè)

1. 再次復(fù)述Daisy的故事。

2. 整理記錄每組關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的采訪內(nèi)容并寫成一段報(bào)告。

六、 課后反思

本節(jié)課的教學(xué)成功之處在于不是按部就班的上閱讀課，而是通過各種問題的設(shè)置和任務(wù)的安排，讓學(xué)生通過快速閱讀，詳細(xì)閱讀以及讀后思考，一步一步地使學(xué)生明白野生動(dòng)物的處境和保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)生的閱讀技能得到了訓(xùn)練和強(qiáng)化，小組合作能力也得到了提高。

但是這節(jié)課仍有不足之處，在整節(jié)課的節(jié)奏把握上還需繼續(xù)改進(jìn)。預(yù)熱要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，讓課堂一開始就熱起來。在今后的教學(xué)過程中，更要注重鍛煉自己的教學(xué)應(yīng)變能力。

總之，閱讀課是現(xiàn)在老師們最難突破的地方，要多去突破自己，不斷探索新的教學(xué)方法，這樣才能讓自己的課堂更加精彩，學(xué)生更加受益。

作者簡介：陳建偉，寧夏銀川，寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)。endprint