提高英語(yǔ)作業(yè)有效性的幾點(diǎn)嘗試

朱萍

摘 要：本文就提高初中英語(yǔ)作業(yè)的有效性作探述，闡述注重差異化、拓展性、開(kāi)放化、創(chuàng)意性，對(duì)活化課程教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的促進(jìn)作用。圍繞教學(xué)內(nèi)容的不同，引導(dǎo)學(xué)生在探學(xué)求解的過(guò)程中主動(dòng)總結(jié)歸納，幫助他們?cè)陟`活實(shí)踐運(yùn)用中找到更多的切入點(diǎn)，利于其增強(qiáng)識(shí)記和綜合運(yùn)用能力。探討英語(yǔ)作業(yè)的有效性設(shè)置，對(duì)豐富英語(yǔ)教學(xué)方法和提高課堂教學(xué)有效性起到一定現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作業(yè)；有效性；表達(dá)

嘗試在任務(wù)型教學(xué)原則基礎(chǔ)上，多給學(xué)生設(shè)置具有一定導(dǎo)向性作業(yè)，能讓他們?cè)谥鲃?dòng)靈活運(yùn)用和實(shí)踐交流中獲得更多的情感體驗(yàn)。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮作業(yè)的溫故知新功效，就是要在前延預(yù)學(xué)中，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體要求，在聽(tīng)學(xué)后有實(shí)踐運(yùn)用和自我發(fā)展創(chuàng)新的載體。圍繞作業(yè)的有效性注重多元化策略指導(dǎo)，更利于學(xué)生在主動(dòng)嘗試中有所積累和拓展。

一、 注重差異性，按能自選

圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異，多設(shè)置幾套適合不同層次學(xué)生完成的作業(yè)，能使得學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際主動(dòng)選擇。根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就各自的理解多提出相應(yīng)破解方法（尤其是書(shū)面表達(dá)），讓他們?cè)谔饋?lái)摘果的過(guò)程中享受到一種滿(mǎn)足感和成功感。

注重作業(yè)的差異化，能讓學(xué)生有更多的自由選擇機(jī)會(huì)。如，在譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 Growing up的“Reading A Never give up”作業(yè)設(shè)計(jì)中，結(jié)合“Spud Webb was once the shortest player in the NBA.”表達(dá)主題，不妨要求學(xué)生就“What do you know about Spud Webb？”“The value of the NBA”“Spud Webbs experiences”以及“What did you learn from Spud Webb？”等主動(dòng)選擇相應(yīng)的話(huà)題內(nèi)容予以作業(yè)，讓他們除了通讀全文外，能夠找到更多有價(jià)值表達(dá)的信息內(nèi)容。

作業(yè)的設(shè)計(jì)在注重多樣化的基礎(chǔ)上，能緊扣學(xué)生的認(rèn)知要求，讓他們能夠結(jié)合自己的理解感悟靈活自由選擇。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，多給他們提供具有不一樣的練習(xí)內(nèi)容，讓他們能夠在自由選擇的過(guò)程中找到更多的練習(xí)運(yùn)用點(diǎn)。

二、 體現(xiàn)拓展性，開(kāi)闊視野

延伸課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給學(xué)生更多的自我嘗試和主動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，能使他們?cè)诓粩嗾J(rèn)知視野和思維過(guò)程中獲得更多的深度體驗(yàn)。圍繞語(yǔ)言知識(shí)的拓展性，多給學(xué)生更多的發(fā)展嘗試機(jī)會(huì)，能使得學(xué)生在不斷深化歸納的過(guò)程中找到有價(jià)值的信息內(nèi)容。

注重拓展延伸，能幫助學(xué)生在相應(yīng)的練習(xí)中強(qiáng)化感知。如，在八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4 A good read的“Reading A Gulliver in Lilliput”作業(yè)設(shè)計(jì)中，圍繞“Gullivers Travels”表達(dá)主題，可建議學(xué)生就“If you were Gulliver，what would you like to do？”主動(dòng)表達(dá)自己的理解，并與Gulliver的所為進(jìn)行對(duì)比，給他們更多的自我拓展延伸的空間。

突出作業(yè)的延展性，能使得學(xué)生在不斷開(kāi)闊視野和思維的過(guò)程中找到更多主動(dòng)探究的內(nèi)容，幫助他們?cè)谏钊氩杉嚓P(guān)信息中獲得認(rèn)知感悟。針對(duì)相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，多給學(xué)生提供相應(yīng)的作業(yè)指導(dǎo)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)搜集相關(guān)材料的過(guò)程中獲得更多認(rèn)知知識(shí)，利于其深化感悟。

三、 突出開(kāi)放化，學(xué)以致用

作業(yè)的開(kāi)放性應(yīng)該能讓學(xué)生享有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)和表達(dá)權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找到更多的學(xué)習(xí)運(yùn)用機(jī)會(huì)。讓課程知識(shí)要點(diǎn)在開(kāi)放化認(rèn)知思維的引導(dǎo)下主動(dòng)生成，更利于學(xué)生在不斷深化感悟的基礎(chǔ)上形成更為有效的學(xué)習(xí)運(yùn)用方法。

注重開(kāi)放化作業(yè)設(shè)計(jì)，能使得學(xué)生獲得更多的實(shí)踐運(yùn)用機(jī)會(huì)。如，在九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 的教學(xué)中，可設(shè)計(jì)一些職業(yè)規(guī)劃的話(huà)題，不妨圍繞“Whats your favourite job？以及What would you like to do or to be in the future？”讓學(xué)生提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用問(wèn)卷調(diào)查、社區(qū)走訪、個(gè)別訪談等形式，就“How do you understand the job in the future？”主動(dòng)搜集整理材料，形成更多的深厚感知體驗(yàn)?？山ㄗh學(xué)生根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)提出自己的相應(yīng)意見(jiàn)和看法，讓他們?cè)谥鲃?dòng)靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中獲得更多的豐富知識(shí)。

突出作業(yè)的開(kāi)放性，使得學(xué)生走出依賴(lài)教材文本的學(xué)習(xí)境地，讓他們?cè)谥鲃?dòng)摘錄篩選相關(guān)信息的過(guò)程中找到更多的運(yùn)用切入點(diǎn)。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知感悟和生活實(shí)際，多給他們相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)，便于他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中靈活運(yùn)用課堂知識(shí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、 彰顯創(chuàng)意性，各顯神通

靈活的英語(yǔ)作業(yè)更應(yīng)該是學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)意的平臺(tái)，也是培養(yǎng)他們具有鮮活思想和鮮明個(gè)性的必然需要。注重圍繞創(chuàng)意突出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，使其在增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。

多給學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性的作用，能使得學(xué)生在不斷深化感悟體驗(yàn)中積累認(rèn)知。如，在八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5 Good manners的Reading A中有這樣一句諺語(yǔ)“When in Rome，do as the Romans do.”在教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，建議學(xué)生就“Different cultures”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加學(xué)生的情感意識(shí)和跨文化交流能力?？梢髮W(xué)生圍繞有關(guān)的文化，給他們更多的自我搜集和整理知識(shí)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诓粩鄰?qiáng)化感悟中形成敏銳語(yǔ)感和豐富的文化知識(shí)。

如此可見(jiàn)，圍繞英語(yǔ)作業(yè)的有效性，多給學(xué)生更多的指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)诓粩嗾{(diào)整學(xué)習(xí)策略方法的過(guò)程中有針對(duì)性學(xué)習(xí)，更能幫助他們豐富認(rèn)知視野和思維，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)實(shí)踐運(yùn)用中提高整體綜合運(yùn)用能力。圍繞英語(yǔ)作業(yè)的多樣化和差異性，注重策略方法指導(dǎo)的多變，定能使得學(xué)生在主動(dòng)跟進(jìn)的基礎(chǔ)上獲得更多認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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